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      如何寫(xiě)好“信息時(shí)代的語(yǔ)文生活”

      2023-12-07 07:18:24周萍
      作文成功之路·教育前言 2023年10期
      關(guān)鍵詞:交互技術(shù)遠(yuǎn)程教學(xué)信息時(shí)代

      周萍

      “信息時(shí)代的語(yǔ)文生活”是高中語(yǔ)文必修二第四單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么,如何把這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受和體驗(yàn)記錄下來(lái),寫(xiě)成一篇作文呢?

      一、寫(xiě)作要求分析

      這次寫(xiě)作練習(xí)的目的是結(jié)合日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況寫(xiě)作科普小作文。這次寫(xiě)作練習(xí)的主題是“信息時(shí)代的語(yǔ)文生活”由此可以明確寫(xiě)作方向:擬定說(shuō)明文的體裁,運(yùn)用深入淺出的語(yǔ)言科普信息技術(shù),要把寫(xiě)作范圍局限在語(yǔ)文生活這一范圍內(nèi)。

      二、寫(xiě)作視角分析

      文章體裁影響著寫(xiě)作視角的選擇。一般選擇寫(xiě)說(shuō)明文,就意味要用第三人稱(chēng)。因?yàn)檫\(yùn)用第三人稱(chēng),可以客觀地說(shuō)明信息時(shí)代語(yǔ)文生活的發(fā)展和現(xiàn)狀。

      三、主題概念的界定

      主題概念的界定,就是要寫(xiě)清楚主題概念的定義是什么。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人可能沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),所以寫(xiě)作時(shí)先要簡(jiǎn)單介紹一下。信息技術(shù)是一個(gè)比較復(fù)雜的概念,但寫(xiě)作時(shí)要盡量用通俗易懂的語(yǔ)言把這一復(fù)雜的科學(xué)應(yīng)用介紹出來(lái),而不能直接應(yīng)用高深的學(xué)術(shù)語(yǔ)言說(shuō)明。

      四、寫(xiě)作內(nèi)容和布局分析

      可以采用總—分—總的結(jié)構(gòu),應(yīng)用分類(lèi)說(shuō)明的方法介紹信息時(shí)代的語(yǔ)文生活。因?yàn)椴捎眠@種方法,既能形成封閉式的結(jié)構(gòu),又能讓說(shuō)明范圍覆蓋語(yǔ)文生活的方方面面。

      1.開(kāi)頭

      開(kāi)頭應(yīng)該起到總領(lǐng)的作用,綜合說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)信息時(shí)代的語(yǔ)文生活現(xiàn)狀,接下來(lái)再?gòu)牟煌I(lǐng)域說(shuō)明信息時(shí)代語(yǔ)文生活的各種變化。例如:

      在信息技術(shù)的背景下,多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)、多元化通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等紛紛走進(jìn)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。人們的需求決定著技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓教育技術(shù)進(jìn)步,教育技術(shù)的進(jìn)步以推動(dòng)教育需求為前提,也使我國(guó)的信息技術(shù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。信息技術(shù)讓我們的語(yǔ)文生活有了很大的改變,不僅形成了線上線下一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓更多的碎片時(shí)間被充分利用,還讓我們的語(yǔ)文生活變得豐富多彩。

      2.結(jié)尾

      結(jié)尾要表明對(duì)未來(lái)的展望,但是在介紹信息時(shí)代對(duì)語(yǔ)文生活產(chǎn)生影響的同時(shí),需要立足現(xiàn)實(shí),說(shuō)明現(xiàn)在正在研發(fā)的技術(shù)將會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生什么影響。說(shuō)明文的語(yǔ)言表達(dá)必須客觀而精準(zhǔn),要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在未來(lái)發(fā)展的各種可能性。例如:

      語(yǔ)文與生活是緊密聯(lián)系在一起的。生活是一道難解的方程,而語(yǔ)文則是一把解開(kāi)這道難題的鑰匙,可以應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)豐富我們的生活。隨著多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程教學(xué)、多元化信息交互技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展,語(yǔ)文生活的范圍將進(jìn)一步拓寬,語(yǔ)文的功能也將得到進(jìn)一步的完善。

      五、分類(lèi)對(duì)信息技術(shù)在語(yǔ)文生活中的應(yīng)用進(jìn)行描述

      在了解信息技術(shù)之后,可以結(jié)合自己的生活實(shí)踐,應(yīng)用分類(lèi)的方法說(shuō)明信息技術(shù)的應(yīng)用給語(yǔ)文生活帶來(lái)了怎樣的改變。

      1.多媒體技術(shù)

      多媒體技術(shù)必須是第一個(gè)介紹的。實(shí)際上,我國(guó)的多媒體技術(shù)已經(jīng)得比較成熟,在寫(xiě)作時(shí)可以詳細(xì)介紹多媒體技術(shù)成熟在哪些方面。例如:

      多媒體技術(shù)通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理,讓用戶通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互。當(dāng)前多種APP平臺(tái)都支持多媒體的播放,人們也研發(fā)了各種多媒體應(yīng)用平臺(tái),多媒體技術(shù)已經(jīng)較為成熟。多媒體可以按順序播放內(nèi)容,還能以點(diǎn)播的形式播放內(nèi)容,同時(shí)可以快速播放和慢速播放。多媒體技術(shù)適用于不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,如果網(wǎng)絡(luò)速度不好,它會(huì)切換到小容量、不需要太多流量的視音頻里,保持畫(huà)面和聲音的流暢;反之,它會(huì)切換為高質(zhì)量的視頻或音頻,讓人們享受高畫(huà)質(zhì)或高音質(zhì)。在語(yǔ)文生活中,多媒體可以適應(yīng)多平臺(tái)、多種形式、多種環(huán)境的視頻和音頻的播放。多媒體技術(shù)的發(fā)展,應(yīng)用直觀化的環(huán)境讓同學(xué)們的碎片時(shí)間得以有效利用,在等車(chē)、吃飯等時(shí)間都可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),等到時(shí)間充足時(shí)再深入探討。

      2.遠(yuǎn)程教育技術(shù)

      介紹遠(yuǎn)程教學(xué)要把廣義的定義和狹義的定義區(qū)分開(kāi)來(lái)。寫(xiě)作時(shí),可以應(yīng)用分類(lèi)說(shuō)明的方法對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)介紹。例如:

      遠(yuǎn)程教學(xué)有多種不同形式,從廣義的角度分類(lèi),電視教學(xué)、廣播教學(xué)都屬于遠(yuǎn)程教學(xué)的范疇,它們屬于接受有線信息或無(wú)線電波的技術(shù)。從狹義的角度分類(lèi),遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)是利用通信、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計(jì)算機(jī)設(shè)備的技術(shù)。在語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)用遠(yuǎn)程教育,能克服傳統(tǒng)空間的局限。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育,我們可以定時(shí)定點(diǎn)地接受語(yǔ)文教育,可以根據(jù)節(jié)目單的安排,即時(shí)收聽(tīng)或收看遠(yuǎn)程語(yǔ)文教育,然后將錄制的資源放到信息平臺(tái)上,讓沒(méi)有條件接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生通過(guò)重播接受教育;還可以在培優(yōu)或補(bǔ)課時(shí),應(yīng)用遠(yuǎn)程教育,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇接受遠(yuǎn)程教育或進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。只要擁有一臺(tái)可以接受衛(wèi)星電視視頻和音頻的設(shè)備或能夠接收信息的移動(dòng)設(shè)備,就能夠享受語(yǔ)文生活。

      3.多元化信息交互技術(shù)

      寫(xiě)多元化信息交互技術(shù)需要介紹多元化信息交互的渠道,呈現(xiàn)多元化交互的優(yōu)勢(shì)和不足,讓人們對(duì)多元化交互技術(shù)有一個(gè)全面了解。例如,

      在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,可以運(yùn)用多元化的信息交互技術(shù),不同的交互方法各有其優(yōu)勢(shì),也各有其不足。文字交互技術(shù)應(yīng)用的流量最小,適合于在偶爾離線的環(huán)境,有時(shí)人們會(huì)保留文字信息,如果暫時(shí)離開(kāi),也可以通過(guò)瀏覽聊天記錄了解相關(guān)內(nèi)容;圖文交互技術(shù),有時(shí)為了讓語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng),人們會(huì)應(yīng)用圖片來(lái)表達(dá)自己的意思,不過(guò)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不好的情況下,刷出圖文信息有些困難;在線視頻和音頻可以做到即時(shí)交互,但是交互的雙方必須同時(shí)在線,否則不能完成交互;應(yīng)用錄制好的視頻和音頻也能交互,只是這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求更高。應(yīng)用多元化交互的方法,可以滿足不同環(huán)境的需求。

      4.大數(shù)據(jù)技術(shù)

      介紹大數(shù)據(jù)技術(shù)要突出數(shù)據(jù)應(yīng)用這個(gè)概念,可以運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法深入淺出地進(jìn)行說(shuō)明,以呈現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)的能力。例如:

      大數(shù)據(jù)技術(shù)可以用來(lái)監(jiān)控語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況。如我們可以結(jié)合自己的需求進(jìn)行橫向和縱向的對(duì)比。從橫向?qū)Ρ葋?lái)說(shuō),可以與市里、省里的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)行比較,簡(jiǎn)單了解我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平;在單項(xiàng)習(xí)題上,從大數(shù)據(jù)中能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是我們學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)。從縱向角度來(lái)說(shuō),可以看到某個(gè)同學(xué)成績(jī)的進(jìn)步,和某個(gè)同學(xué)的哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù),可以分析語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果并找到精進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向。

      六、歸納和總結(jié)

      應(yīng)用歸納和總結(jié)的方法說(shuō)明信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文生活的促進(jìn)作用,應(yīng)用概念界定的方法說(shuō)明信息技術(shù)和語(yǔ)文生活是什么;在開(kāi)頭和結(jié)尾介紹信息技術(shù)在語(yǔ)文生活中應(yīng)用的價(jià)值和意義、未來(lái)發(fā)展的情況等。歸納和總結(jié)是作文框架不可缺少的一部分。例如:

      多媒體技術(shù)讓語(yǔ)文生活變得非常直觀,遠(yuǎn)程技術(shù)讓語(yǔ)文生活突破了空間的限制,多元化信息交互技術(shù)讓人們可以在即時(shí)化或非即時(shí)化的環(huán)境中交互信息,大數(shù)據(jù)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的背景下,我們研發(fā)了各種教育技術(shù)和通信技術(shù),而我們的語(yǔ)文生活也因此變得更加充實(shí)、更加多姿多彩。

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