小學(xué)道德與法治趣味化教學(xué)方法

山東省青島平度市李園街道鄭州路小學(xué) 張永林

黨的十九大報(bào)告指出，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。道德與法治課堂教學(xué)是小學(xué)生的思想建設(shè)主要陣地，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要渠道。道德與法治學(xué)科肩負(fù)德育的重任，涉及心理健康、法律道德等內(nèi)容。幫助學(xué)生在發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中形成良好習(xí)慣是道德與法治課程的使命。趣味化教學(xué)通過創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升道德與法治課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、道德與法治課程趣味化教學(xué)分析

趣味教學(xué)法旨在創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要促進(jìn)作用，可以推動(dòng)道德與法治教學(xué)工作的高效開展。要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)開展趣味教學(xué)，有效提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（一）道德與法治課程趣味化教學(xué)的內(nèi)涵

趣味化教學(xué)是教師以感染力強(qiáng)的方式、豐富多彩的表演活動(dòng)，運(yùn)用多樣形式的趣味手段活躍課堂教學(xué)氛圍的教學(xué)方式。運(yùn)用各種手段誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式、內(nèi)容，促進(jìn)趣味課堂教學(xué)模式生成。趣味化教學(xué)是一種寓教于樂的方式，具有體驗(yàn)性、互動(dòng)性與創(chuàng)造性等特點(diǎn)，趣味化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，要求教師摒棄應(yīng)試教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有效提高道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量效率。2022年版新課標(biāo)指出，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生的思政素質(zhì)、法治素養(yǎng)等，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興為己任的時(shí)代新人打下牢固的思想基礎(chǔ)。道德與法治課程趣味化教學(xué)呈現(xiàn)出政治性與趣味共通，思想性與趣味融合，綜合性與趣味結(jié)合等特點(diǎn)。

（二）道德與法治課程趣味化教學(xué)的意義

趣味化課堂教學(xué)要營造師生共同參與的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高層次的審美追求，幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念，趣味化教學(xué)以趣味為特點(diǎn)，滿足學(xué)生求知欲與創(chuàng)造欲的需求，道德與法治課程趣味化教學(xué)是通過有意思的課堂教學(xué)幫助學(xué)生形成對(duì)美好情感與價(jià)值觀的認(rèn)同，使學(xué)生形成對(duì)真善美的向往。道德與法治課程趣味化教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、陶行知的生活教育理論等為基礎(chǔ)依據(jù)，趣味化教學(xué)融入道德與法治課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的需要，是新課標(biāo)理念的要求，符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于提升課堂教學(xué)效果。新課標(biāo)要求激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，體現(xiàn)其對(duì)中華民族文化的情感，要求課堂教學(xué)精準(zhǔn)傳達(dá)正確的政治價(jià)值觀，趣味化教學(xué)內(nèi)核是幫助學(xué)生自由地接受教師傳達(dá)的價(jià)值觀，具有正確的政治觀教育的課堂教學(xué)是趣味化教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生喜愛的方式開展教學(xué)。

二、道德與法治課程趣味化教學(xué)現(xiàn)狀

道德與法治課是小學(xué)德育的重要部分，新課改的推進(jìn)對(duì)道德與法治課程教學(xué)提出新的要求，傳統(tǒng)以教師為主體的灌輸式教學(xué)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響課堂教學(xué)效果。教師要積極探索如何運(yùn)用趣味化教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）道德與法治課趣味化教學(xué)中的問題

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)道德與法治課中趣味化教學(xué)得到廣泛應(yīng)用，主要通過提升教師個(gè)人魅力、巧設(shè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與改變學(xué)生課堂教學(xué)地位等方式增強(qiáng)教學(xué)趣味性。道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生可以在課堂教學(xué)中探討生活化問題，由于趣味化教學(xué)的應(yīng)用探索不夠成熟完善，實(shí)際教學(xué)中仍存在諸多問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)平淡，教學(xué)內(nèi)容挖掘深度不足，趣味化教學(xué)方法以教師講授為主，忽略課堂教學(xué)語言的設(shè)計(jì)應(yīng)用。小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)方式單一，通常以問題、視頻導(dǎo)入，方式缺乏新穎性，課堂教學(xué)結(jié)尾趨于板書化。道德與法治課堂教學(xué)中的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用主要是PPT，課堂教學(xué)中播放視頻時(shí)間長，造成教師依賴教學(xué)素材、忽視教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）道德與法治課程趣味化教學(xué)問題分析

目前小學(xué)道德與法治課程應(yīng)用趣味化教學(xué)存在許多問題，主要原因包括學(xué)校、教師與學(xué)生方面的因素，學(xué)校方面表現(xiàn)為師資隊(duì)伍專業(yè)化程度低，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全；教師方面體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生缺乏愛心、責(zé)任心，缺乏扎實(shí)的專業(yè)功底和探索精神，在趣味教學(xué)中不能有效駕馭課堂教學(xué)；學(xué)生方面主要是對(duì)道德與法治課學(xué)習(xí)缺乏自信，學(xué)習(xí)課程主動(dòng)性、自覺性低，未掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)校方面對(duì)趣味化教學(xué)重視不夠，不能從課程實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造有利于實(shí)施趣味化教學(xué)的環(huán)境。學(xué)校對(duì)趣味化教學(xué)不支持，教師難以改變傳統(tǒng)講授課教學(xué)形式。趣味化教學(xué)具有清晰的結(jié)構(gòu)模式，教師需要設(shè)計(jì)課程知識(shí)，提升學(xué)生的興趣，實(shí)際教學(xué)中教師不能領(lǐng)悟趣味化教學(xué)法的意義，例如，在講授生命世界內(nèi)容時(shí)，往往讓學(xué)生到公園接觸動(dòng)植物，在有限的課時(shí)下完成教學(xué)內(nèi)容存在困難。教師對(duì)趣味化教學(xué)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致無法完成教學(xué)任務(wù)。

三、道德與法治課程趣味化教學(xué)方法

趣味是課堂教學(xué)為學(xué)生健康成長提供的實(shí)質(zhì)幫助，提高課堂教學(xué)趣味不能盲目實(shí)施形式化創(chuàng)新，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，道德與法治課程應(yīng)用趣味化教學(xué)要堅(jiān)持創(chuàng)新性、生活性與積極性等原則，通過練習(xí)課、體驗(yàn)課與復(fù)習(xí)課應(yīng)用趣味化教學(xué)法，有效提升課堂教學(xué)效果。

（一）道德與法治課程趣味化教學(xué)要求

小學(xué)道德與法治課程應(yīng)用趣味化教學(xué)對(duì)學(xué)校師生提出新的要求，需要學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)教師的相關(guān)培訓(xùn)，使之提升專業(yè)技能，建立與趣味化教學(xué)法匹配的評(píng)價(jià)方式；教師方面要求對(duì)學(xué)生具有愛心、責(zé)任心，具備扎實(shí)的專業(yè)功底和探索精神，培養(yǎng)教師機(jī)智幽默的個(gè)人魅力；學(xué)生需要改變學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自省、自控，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，掌握道德與法治課的學(xué)習(xí)方法技巧。趣味化教學(xué)融入道德與法治課要注意優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采用靈活豐富的教學(xué)形式，增進(jìn)趣味教學(xué)的互動(dòng)性，豐富趣味課堂教學(xué)內(nèi)容。道德與法治課實(shí)施趣味化教學(xué)可以通過故事引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的積極性。趣味教學(xué)中根據(jù)課程教材需要將名人故事等素材融入課程中，教師要挖掘寓言中的內(nèi)涵，提升課程教學(xué)的趣味性。例如，講授孟母三遷、孔融讓梨等有關(guān)家庭教育的典故，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族重視家庭，家庭是人生成長的搖籃，運(yùn)用故事方法切入活動(dòng)課題，自然引出教師講授的內(nèi)容。

（二）道德與法治課程趣味化教學(xué)方法

道德與法治課應(yīng)用趣味化教學(xué)要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，深挖課堂教學(xué)內(nèi)容夯實(shí)深度課堂教學(xué)，豐富教學(xué)方法構(gòu)建趣味課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式構(gòu)建智慧教學(xué)課堂。運(yùn)用趣味化教學(xué)要關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注意趣味導(dǎo)入新知奠定課堂教學(xué)趣味基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)高潮打造課堂教學(xué)趣味特色，聯(lián)構(gòu)趣味框架提煉課堂教學(xué)趣味思路，創(chuàng)設(shè)趣味結(jié)尾提升課堂教學(xué)趣味價(jià)值。趣味化教學(xué)開展可以創(chuàng)設(shè)生活表演情境開展生動(dòng)教學(xué)，結(jié)合信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要注重師生互動(dòng)、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

道德與法治課程與日常生活密切相連，教師要將課本知識(shí)與生活結(jié)合設(shè)定情境，使學(xué)生深化理解教材知識(shí)。例如，在不亂扔垃圾教學(xué)中，教師讓學(xué)生清理打掃教室后討論分享感受，使學(xué)生明白不能隨地亂扔垃圾、注意保護(hù)環(huán)境。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的表演欲望，教師可以創(chuàng)設(shè)表演情境進(jìn)行教學(xué)，例如，在講授尊老愛幼內(nèi)容時(shí)，簡單通過語言灌輸不能使學(xué)生深刻理解，可以讓學(xué)生模仿老年人走路體態(tài)，使學(xué)生深刻體會(huì)老年人行動(dòng)不便，有效培養(yǎng)學(xué)生尊老的美德。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多小學(xué)生生活在愉快安定和諧的社會(huì)環(huán)境中，道德與法治課教學(xué)中要教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，可以通過唱紅歌的方式讓學(xué)生接受愛國愛黨精神的洗禮，如學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》等歌曲，使學(xué)生在歌詞中感受烈士的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生為中華民族奮斗的思想，讓學(xué)生提高道德與法治學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

道德與法治課程關(guān)鍵任務(wù)是立德樹人，道德與法治課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味化教學(xué)方法可以提升學(xué)生的積極性，趣味化課堂教學(xué)氛圍能引起學(xué)生的情感共鳴，教師需要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容開發(fā)趣味資源，通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)創(chuàng)設(shè)新穎有趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與道德水平。小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中需要改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德法治素養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用道德與法治學(xué)科知識(shí)提高思想認(rèn)知與實(shí)踐能力。