□ 方 格

臨近期末考試，教室里充滿著緊張、焦慮的氛圍，往日活潑可愛(ài)的學(xué)生因?yàn)楸硶?shū)和做題變成了一個(gè)個(gè)“小苦瓜”。我忍不住在心底嘆息：怎樣讓他們重新快樂(lè)起來(lái)呢？吃晚飯時(shí)，看著餐桌上的便攜式榨汁機(jī)，我有了主意。

星期三下午第二節(jié)課是體育課，趁同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，我提前把榨汁機(jī)和檸檬帶到教室，榨好了8 杯檸檬汁，教室里瞬間彌漫著檸檬的香氣。下課了，同學(xué)們大汗淋漓地回到教室。第一個(gè)進(jìn)教室的同學(xué)驚叫一聲：“哇！有果汁！”不出我所料，學(xué)生看到檸檬汁興奮極了。

我笑著讓同學(xué)們坐好，讓小組長(zhǎng)分發(fā)檸檬汁。同學(xué)們一邊喝一邊交流，教室里的氣氛活躍起來(lái)了。我問(wèn)：“還有誰(shuí)沒(méi)喝到檸檬汁？”同學(xué)們互相看了看，沒(méi)有人舉手。小宇突然說(shuō)：“老師，您喝了沒(méi)？”我笑了笑，給小宇一個(gè)贊許的眼神，說(shuō)：“老師給你們榨了那么多果汁，現(xiàn)在，誰(shuí)愿意給老師榨一杯？”

同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，嘴里還喊著：“老師，我愿意，讓我來(lái)?！弊詈?，這個(gè)光榮的任務(wù)落在了語(yǔ)文科代表小佳身上。在我的指導(dǎo)下，小佳把檸檬去籽、切成小塊放到榨汁機(jī)里，再加入涼白開(kāi)，然后鄭重地按下按鈕。30 秒后，一杯新鮮的檸檬汁就做好了。在同學(xué)們羨慕的目光中，我讓小佳談?wù)劯惺?，她高興地說(shuō)：“自己榨的果汁果然格外香甜，更讓我開(kāi)心的是，老師也喝了我親手制作的檸檬汁?！?/p>

我趁機(jī)問(wèn)：“同學(xué)們，今天開(kāi)不開(kāi)心？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“開(kāi)心！”我微笑著總結(jié)：“所以呀，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。喝到一杯甘甜的果汁是快樂(lè)的，和同學(xué)們一起榨汁是快樂(lè)的，與老師和同學(xué)們分享自己的勞動(dòng)成果更是快樂(lè)的。”

“報(bào)告老師，閱讀一本書(shū)、解出一道數(shù)學(xué)題也很快樂(lè)！”小明搶先發(fā)言。我點(diǎn)點(diǎn)頭：“是呀，快樂(lè)就在我們身邊，要靠我們自己去找尋。這個(gè)周末的作業(yè)就是‘找快樂(lè)’。”“找快樂(lè)？”同學(xué)們發(fā)出疑問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，就是開(kāi)展全家參與的快樂(lè)活動(dòng)，可以出游，還可以和家長(zhǎng)一起做一道菜、畫(huà)一幅畫(huà)、讀一本書(shū)?！毙￡?yáng)問(wèn)：“那這份作業(yè)怎么上交？”“很簡(jiǎn)單，拍視頻發(fā)給老師?！薄袄蠋?，我不想拍視頻，可以寫作文嗎？”“可以呀。老師會(huì)選出有創(chuàng)意的代表作品，在下周的班會(huì)課上分享交流。”“好期待呀！”同學(xué)們一陣歡呼。

周二的班會(huì)課，我提前在黑板上寫下本次班會(huì)的主題——“快樂(lè)就在身邊”?；顫姷男値?lái)了一組全家出游的照片，她說(shuō)：“我們?nèi)业浇纪獾墓麍@游玩，那里的果樹(shù)上掛滿了誘人的桃子，桃香四溢，沁人心脾。晚上回到家，我們用親手摘的桃子榨果汁，我還給這杯果汁起了一個(gè)好聽(tīng)的名字——‘南國(guó)佳人’。”

優(yōu)優(yōu)帶來(lái)了一篇小作文《全家一起做酸漿面》。酸漿面是棗陽(yáng)的特色美食，做起來(lái)卻不容易。優(yōu)優(yōu)在媽媽的指導(dǎo)下動(dòng)手，光炒醬就炒了兩次，第一次還炒煳了。優(yōu)優(yōu)在作文結(jié)尾寫道：“盡管做的過(guò)程很累，但吃到自己親手做的面條，真的快樂(lè)極了?！?/p>

最有創(chuàng)意的是樂(lè)樂(lè)的“家庭保齡球”。視頻中，樂(lè)樂(lè)和他的家人把喝完的酸奶瓶擺放成三角形，輪流用小皮球撞擊酸奶瓶，按擊倒的酸奶瓶數(shù)量計(jì)算得分，得分多者勝，全家人玩得不亦樂(lè)乎。全班同學(xué)紛紛為這一新奇的玩法鼓掌。

同學(xué)們分享結(jié)束，我問(wèn)：“臨近期末考試，知道老師為什么讓你們?nèi)フ铱鞓?lè)嗎？”小宇說(shuō)：“我知道，老師是想讓我們先放松一下，然后考得更好！”我笑了：“老師僅僅是為了期末考試成績(jī)嗎？”優(yōu)優(yōu)反駁：“不是！老師是為了讓我們品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)，提高生活能力。”班長(zhǎng)說(shuō)：“老師是想讓我們親近自然，發(fā)現(xiàn)生活的美?！?/p>

我總結(jié)：“正如同學(xué)們所說(shuō)，快樂(lè)能帶來(lái)很多好處。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)快樂(lè)的人，讓我們班成為一個(gè)快樂(lè)的集體?！?/p>

“找快樂(lè)”活動(dòng)讓學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)生活的美好，促進(jìn)他們與同學(xué)、家長(zhǎng)和老師之間積極溝通。在活動(dòng)中，學(xué)生漸漸明白，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就像體育課后的那杯檸檬汁，甘甜可口，回味無(wú)窮。（文中學(xué)生均為化名）