◇劉依依（江蘇：常州市東青實驗學校）

科學的復雜性和抽象性令小學生感到困惑，因此，提升小學科學課程的質(zhì)量和效果尤為重要。在小學階段，教師應該認真貫徹素質(zhì)教育的基本原則，重視學生，讓他們成為核心，并采用更加合理和科學的教學方法。新時期，案例教學法已成為提升小學科學教學質(zhì)量的重要手段。文章旨在深入研究案例教學法在小學科學教學中的運用，以滿足學生的學習需求，改變教育方式，激發(fā)學生學習潛能，促進學生學習效果的提升。

一、案例教學法的重要性

案例教學法能夠有效地實現(xiàn)教學目標。在小學科學的課堂上，可以通過提供多樣化的教學案例來幫助學生理解和掌握知識，并讓他們在實際的環(huán)境中運用所學知識，從而掌握解決問題的方法。同時，它可以有效提升學生解決問題的能力和技巧。這種教學方式促使學生在與教師和同學的交流中，自主地探索問題，并且有機會發(fā)現(xiàn)、提出和解決這些問題，讓自己成為課堂的主宰，承擔起更多的學習責任。教師在教學過程中應該重視培養(yǎng)學生之間的合作和交往，以此激發(fā)他們的團隊合作精神，并且讓他們更好地發(fā)揮自身的潛能。學生與教師之間的關(guān)系得到改善，從而實現(xiàn)師生之間的平等。

二、案例教學法在小學科學教學中的有效應用

（一）選擇合適的案例，增強教學趣味性

在課堂上，選擇恰當?shù)陌咐陵P(guān)重要。因此，教師需要把它們作為一個有效的起點，以便讓學生理解和掌握所學的知識，并且能夠把這些知識與當前的熱門話題和難點相結(jié)合，從而更好地運用所學的知識。具體方法：一是在選擇案例時，教師應該注重其導向性。應當以尊重學生的思考和實踐為基礎(chǔ)，結(jié)合正確的政治觀念、國家戰(zhàn)略方針政策，努力將知識精準地傳授給學生，以促進他們的全面發(fā)展。這不僅是對教師教學能力的考驗，也是對他們長期積極學習的要求。二是案例的選取要精確。在選擇案例時，應當結(jié)合課程特色和教學大綱的要求，并且與教學內(nèi)容保持一致，避免出現(xiàn)脫離主題或偏離主旨的情況，以便有效地幫助學生更好地理解和掌握教學中的關(guān)鍵知識。三是案例選取現(xiàn)實可信。所選用的案例必須明確其來源或出處，并且不能有任何主觀臆斷，以確保其內(nèi)容具有充分的合理性和可靠性。四是提供新穎的案例內(nèi)容和形式。

通過多種形式，如視頻、故事、紅色經(jīng)典、校園生活、社會調(diào)查和文獻研究，來展示各種案例。案例內(nèi)容應盡可能接近實際生活，并且盡可能貼近學生的需求，最好是最新發(fā)生的事件，以便讓學生有新鮮感和親切感。通過挑選具有代表性的案例，以及與當前社會發(fā)展狀況、學生情感需求及疑難問題相關(guān)的案例，可以幫助學生理解當前的國際國內(nèi)環(huán)境，深刻領(lǐng)悟真實的現(xiàn)實生活，更加準確地認知自身，從而提升課程的趣味性與吸引力。為了使案例文字敘述更加簡潔明了，應該著重強調(diào)重點內(nèi)容。教師應該盡可能多地向?qū)W生提供有價值的信息，并要求他們閱讀的材料具有多種視角、主題和形式。

（二）引導學生小組討論，進行有效溝通互動

為了讓小學生更好地掌握科學知識，教師應該采取多種措施，包括鼓勵他們通過小組活動和綜合討論來激發(fā)他們的興趣，使他們能夠更加專注地完成科學學習。在開展課堂活動之前，教師應該根據(jù)學生的特點和興趣，將他們劃分成不同的小組，以便讓每個小組都能夠充分地發(fā)揮自己的潛力。在進行教學活動時，學生往往會遇到一些他們在日常生活中從未接觸過的教學案例，這些案例會讓他們感到陌生。此時，如果教師采取直接的方式讓學生參與案例學習，可能會讓他們感到困惑和無從下手。因此，教師應該根據(jù)實際情況適當調(diào)整，以便讓學生在學習過程中充滿活力，并且能夠通過小組合作的方式體驗到學習科學的樂趣，從而提升他們的學習效果。

例如，在教學《時間的測量》時，首先，教師應該指導學生學習時鐘，以便更準確地理解時間的概念；其次，通過精心設計的課堂提問，有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在科學學習的過程中獲得更多的成就感和快樂；最后，教師應該指導學生選擇最佳的時鐘作品，并給予他們適當?shù)墓膭詈图睿詭椭麄兏行У貐⑴c課堂學習。

（三）積極進行課堂指導，營造輕松教學環(huán)境

在實施案例教學時，教師應該扮演積極的指導角色。在課堂上，教師應該積極引導學生思考，激發(fā)他們的興趣，讓他們更加深入地探究，把握教學的核心內(nèi)容、重點，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠更好地運用所學知識，解決實際問題。

教師應該創(chuàng)造一種充滿活力、輕松愉悅的氛圍，讓現(xiàn)場討論更加熱烈而有趣，從而建立一種寬容和平的環(huán)境。在觀點分歧、爭議不斷的情況下，教師應該努力保持溝通與理解；在視角受限、思路單一、情緒低落情況下，應該積極地提出新的議題，并把握機會，打破僵局；在學生偏離主題的情況下，應該及時地將他們拉回正軌；在學生發(fā)言過多或者過少的情況下，教師應該及時進行控制與指導。當討論案例內(nèi)容時，教師應該專心聆聽，并進行簡潔的記錄。每個人的發(fā)言都是經(jīng)過深思熟慮后提出的，這不僅可以讓教師獲得寶貴的學習機會，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和靈感。另外，傾聽是一種尊重，它能夠給學生帶來無形的鼓舞，讓他們更加積極地參與課堂活動，從而促進教學的互動和交流。

在案例討論中，學生的觀點可能會有所不同，有些可能過于幼稚或過于激進，因此教師需要提供指導和幫助，讓學生發(fā)表自己的看法或補充意見。在教師進行總結(jié)時，應特別注意以下幾點：第一，在學生討論交流的過程中，教師應該給予鼓勵，即使是一些奇特的想法，也不要急于斥責，而是要積極引導，以免打擊學生的積極性，以至于影響他們今后的學習和發(fā)展；第二，教師應該避免把自己的想法強行灌輸給學生，相反，可以采取指導、論證和其他方法來幫助他們理解和接受；第三，教師應該將總結(jié)作為一種有效的方式來實現(xiàn)教學目標，并且要積極地收集學生在討論過程中取得的成功經(jīng)驗，以便為今后的教學提供有益的指導。

（四）引入生活化案例，加強學生對知識點的理解

1.根據(jù)生活體驗，選擇適當案例

教師是課堂的領(lǐng)航者，他們在課堂上提供指導和激勵。因此，如果教師能夠根據(jù)學生的個人需求，結(jié)合他們的日常經(jīng)歷，設計出適合他們的教學方案，那么學生就可以理解和掌握新學的知識。通過生活體驗，學生可以深刻領(lǐng)略四季的變化，觀察太陽從東方升起，又從西方落下，這一切都與地球的運行密不可分。教師在講解地球運動狀況時，將四季的變換和日月星辰的運行融入教學活動中，讓學生更好地理解。通過這種方式讓原本抽象的知識變得更加生動有趣，并且能夠讓學生更加親近科學知識。以《交通運輸網(wǎng)》為例，教師可以提供多種不同類型的火車票，并詢問學生乘坐過哪些交通工具，并分享他們在這些旅途中的體驗。采取這種方法，不僅可以讓學生更加科學地選擇出行方式，還可以讓他們更好地了解交通運輸?shù)南嚓P(guān)知識。

2.挖掘鄉(xiāng)土資源，選擇典型案例

鄉(xiāng)土資源，指的是學生所處的自然環(huán)境和社會環(huán)境。這些資源對他們的成長至關(guān)重要。在自然界和社會中，有許多神秘的事物，等待學生去探索它們的真相，去揭開它們的面紗。與此同時，教師以鄉(xiāng)土資源作為教學案例，可以讓學生感受到親切和熟悉，提升他們的學習成績。所以，教師應當以學生所處的自然和社會環(huán)境為基礎(chǔ)，將課程內(nèi)容與當?shù)刭Y源有機結(jié)合，使學生從不熟悉的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到熟悉的狀態(tài)，進而實現(xiàn)主動學習的目標。以《水資源》為例，為了提高教學的直觀性，應該重視鄉(xiāng)土資源的作用。教師應該鼓勵學生進行課外調(diào)查，了解水污染的情況，并從中提煉出有關(guān)污染對居民生活的影響，以此激發(fā)他們保護環(huán)境的責任感，并采取有效措施加以實施。

（五）引入多媒體技術(shù)，提高教學效率和質(zhì)量

在小學階段，采用多媒體技術(shù)進行科學教學可以提升課堂效率，因此，教師應該給予重視。在這個過程中，教師需要使用互聯(lián)網(wǎng)來搜索實際的教學案例，將它們有序地組織起來，并通過生動講解幫助學生理解。最終，教師還需要對學生進行科學檢驗。當進行實際的教學活動時，教師可以使用各種多媒體工具來呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，包括視頻、音頻、圖像等。這樣，學生就能夠輕松地掌握更多的科學知識，并且能夠有效地理解課程內(nèi)容。為了激發(fā)學生的學習熱情，教師應該根據(jù)他們的偏愛和興趣，精心挑選出最適合他們的動畫視頻。

在完成科學案例教學之后，教師使用多媒體工具，能夠幫助學生掌握科學知識，并能夠通過實際操作來檢查他們的學習情況。這樣，學生可以更快地找出他們在學習過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，并加以解決。在這一過程中，教師必須充分利用他們的專業(yè)知識以及科學的方法來講授，并且精心安排課堂的各個部分，以便提高課堂的教學質(zhì)量，實現(xiàn)預定的教學目標。

基于此，當使用多媒體工具進行科學案例教學時，小學科學教師必須密切關(guān)注學生的學習情況，并不斷調(diào)整課堂教學方式，以確保課堂效果最佳。然后根據(jù)學生的個人特點，采取合理的措施，以最大限度地提高課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠充分發(fā)揮自身潛能，從而獲取更多的實踐經(jīng)驗和科學知識。案例教學法是一種有效的教學方法，它能夠幫助學生更好地了解社會生活，并且創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，提升學生的學習成績。與此同時，教師通過案例教學法可以將多種教學方法有機地融為一體，融洽課堂教學氣氛。為了提升案例教學法的實施效率，教師應該利用課外時間與學生進行有益的溝通和交流，以便深入研究案例教學法的實施細節(jié)，幫助學生掌握知識，實現(xiàn)學習目標。

（六）通過多種評估方式，增強學生的學習動力

評估學生的學習表現(xiàn)是所有教學方式中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師了解和評估學生的學習情況，并促進他們的發(fā)展?？己酥饕袃煞N方法：第一，教師應該把學生在上課之前的準備和參與討論作為評估的重點，這樣才能激發(fā)他們的學習熱情；第二，教師應該鼓勵學生反思自己的學習過程，并評估自己在案例教學中的進步。在評估和考核學生時，應該綜合考量兩個因素：一是通過學生的案例教學活動，評估他們的認知思維水平，以及他們的思考模式、方式和技巧是否達到了預期的要求；二是評估學生的綜合素質(zhì)，包括理解案例的深層含義、表達思想、分析信息以及提出有效的解決方案，運用所學知識來解決實際問題的能力，對事物的深入探究和獨特的見解。教師應該幫助學生自我評估和考核。通過分析學生的個人學習記錄和行為特征，更準確地衡量他們的學習表現(xiàn)。進行自我評估，學生不僅可以擺脫對教師的依賴，還能夠增強自主學習的能力，并且有機會發(fā)揮自身的潛力，發(fā)揮自身的作用，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和客觀、公正的自我反思能力。通過自我評估，學生還能夠增強自信心，克服從眾心理和過分依賴他人的情緒。

三、結(jié)語

綜上所述，將科學知識融入實際教學案例，并加以生動形象展示，可以讓學生深入地理解和掌握科學，從而提升小學科學案例教學的質(zhì)效。案例教學法在小學科學教學中非常有效，它不僅能夠幫助學生理解和掌握知識，而且還能夠融洽課堂氣氛，激發(fā)學生的主動性和參與性。這種方法不僅能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，而且會對學生的能力發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時，案例教學法可以提升學生的實踐技能、分析能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。因此，教師應當積極探索和實施有效的教學方法，以期實現(xiàn)更好的教學效果。