陳永華

近期，有關(guān)各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)議召開(kāi)的消息讓人應(yīng)接不暇。這些會(huì)議中，有的的確聚焦學(xué)術(shù)問(wèn)題探討，有的卻充滿了“秀場(chǎng)”的味道?！皩W(xué)術(shù)會(huì)議文化”存在跑偏的隱憂。

學(xué)術(shù)會(huì)議泛濫，不是新近出現(xiàn)的話題。多年以前，就曾有有識(shí)之士發(fā)出過(guò)“學(xué)術(shù)研討會(huì)為何會(huì)淪為表演”的警示。確實(shí)，現(xiàn)實(shí)中，在研討會(huì)結(jié)束之后，很少有人關(guān)心會(huì)議取得了哪些共識(shí)、厘清了多少問(wèn)題、有哪些爭(zhēng)而未決的問(wèn)題，人們往往更關(guān)心那些外顯出來(lái)的效果。比如：有哪些重量級(jí)的人物出席了會(huì)議？有什么級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上致辭？會(huì)議場(chǎng)地是否夠檔次？有多少家媒體的記者來(lái)到了會(huì)場(chǎng)？會(huì)議報(bào)道在微信朋友圈里的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)量多不多？等等。當(dāng)下，學(xué)術(shù)會(huì)議的規(guī)模越來(lái)越大，但會(huì)期越來(lái)越短，議程越來(lái)越密集，有時(shí)一個(gè)上午就安排十幾個(gè)專題發(fā)言。學(xué)術(shù)研討會(huì)成了一種學(xué)術(shù)演出活動(dòng)，與學(xué)術(shù)研討本身漸行漸遠(yuǎn)，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

在過(guò)去，這些現(xiàn)象更多地發(fā)生在高校圈。令人憂心的是，這樣的學(xué)術(shù)怪象正在被中小學(xué)效仿，一些做法甚至被當(dāng)成了一種先進(jìn)的模式?，F(xiàn)在，有不少基層教育行政部門、基礎(chǔ)教育學(xué)校熱衷承辦或主辦所謂的學(xué)術(shù)研討會(huì)，不僅辦會(huì)的次數(shù)越來(lái)越多，規(guī)模和排場(chǎng)也越來(lái)越大，領(lǐng)導(dǎo)坐鎮(zhèn)、專家云集、現(xiàn)場(chǎng)直播、會(huì)間茶歇、師生展示等成為基本動(dòng)作。過(guò)度的展示不僅造成了浪費(fèi)，還讓校園從寧?kù)o走向了“喧囂”，給教師和學(xué)生帶來(lái)了額外的負(fù)擔(dān)。

梳理中小學(xué)主辦或承辦的會(huì)議，常常會(huì)看到一些高校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的影子。誠(chéng)然，他們的介入或許能提升學(xué)術(shù)會(huì)議的“檔次”，但值得慎思的是，不能讓會(huì)議成為這些高?；?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)利益體的思想跑馬場(chǎng)和宣傳廣告臺(tái)。有些會(huì)議呈現(xiàn)出過(guò)度跟風(fēng)炒作的樣態(tài)，存在思想的媚俗化和功利化“套現(xiàn)”的嫌疑。

如何擺脫這樣的困境？

一方面，學(xué)術(shù)會(huì)議要回歸學(xué)術(shù)交流的本位。另一方面，中小學(xué)應(yīng)厘清和堅(jiān)守自身的定位，將教育教學(xué)工作作為中心工作。確有需要召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)時(shí)，必須搞清楚幾個(gè)問(wèn)題：為什么要開(kāi)會(huì)？誰(shuí)認(rèn)為有必要開(kāi)會(huì)？希望得到的會(huì)議成果是什么？如果沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)，會(huì)發(fā)生什么？如何推動(dòng)會(huì)議的成功開(kāi)展？

對(duì)于學(xué)校而言，任何一項(xiàng)教學(xué)外事務(wù)都應(yīng)該慎重思考其投入與產(chǎn)出比。學(xué)校作為會(huì)議承辦方投入的不只是所謂的會(huì)議經(jīng)費(fèi)，還有師生的大量精力。因此會(huì)前應(yīng)反復(fù)思量：通過(guò)承辦會(huì)議，學(xué)校想得到什么學(xué)術(shù)支持？能得到什么學(xué)術(shù)支持？為此是否值得承擔(dān)會(huì)議對(duì)正常教學(xué)秩序的沖擊？

不可否認(rèn)，健康的會(huì)議文化可以成為一種推動(dòng)學(xué)校管理進(jìn)步的亞文化，但真理往前跨一步就會(huì)走向反面。走向反面的會(huì)議文化會(huì)成為阻礙教育變革、學(xué)校進(jìn)步、師生成長(zhǎng)的“反文化”。

社會(huì)心理學(xué)中有一種“共享現(xiàn)實(shí)”的說(shuō)法。也就是說(shuō)，當(dāng)“被內(nèi)卷”的感受成為一種社會(huì)氣氛后，人們常常選擇用同樣的“內(nèi)卷”方式來(lái)應(yīng)對(duì)，但這種方式不應(yīng)蔓延到學(xué)術(shù)會(huì)議文化中。在時(shí)間越來(lái)越寶貴的的當(dāng)下，如果所謂的學(xué)術(shù)研討會(huì)都有“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往”之嫌，那真是罪莫大焉！