余向陽

摘 要｜軟實力已被公認為國家實力的重要組成部分，大學(xué)軟實力在微觀層面對自身發(fā)展，宏觀層面對國家戰(zhàn)略需要均具有重要意義。大學(xué)軟實力和大學(xué)文化軟實力系同一概念，由物質(zhì)文化、制度體系和價值觀體系構(gòu)成，大學(xué)軟實力的提升應(yīng)當(dāng)依照其核心構(gòu)成，系統(tǒng)推進，促進硬實力和軟實力的協(xié)調(diào)發(fā)展，對內(nèi)提升凝聚力、對外擴大吸引力，更好地推動科教興國戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞｜軟實力；文化軟實力；大學(xué)軟實力

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我國高度重視軟實力建設(shè)，在既往基礎(chǔ)上，黨的二十大報告中提出“要堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力”，凸顯軟實力在中華民族偉大復(fù)興進程中的價值性存在。軟實力的概念是在20世紀80年代末由美國學(xué)者約瑟夫·奈提出的，因其強調(diào)通過“軟的吸引力”而不僅僅是“硬的威懾力”獲得國家利益，而迅速成為全球政治、經(jīng)濟、軍事、文化等領(lǐng)域的熱詞，在學(xué)術(shù)界也得到廣泛研究，并且呈現(xiàn)出在各種術(shù)語前套用之現(xiàn)象，如“政治軟實力”“經(jīng)濟軟實力”“軍事軟實力”“文化軟實力”等，這些套用因?qū)τ谲泴嵙Φ膬?nèi)涵不了解而呈現(xiàn)被濫用或似是而非的情況。大學(xué)作為人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的重要陣地，是科教興國戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)的實力提升是人民的期盼。因此，對大學(xué)軟實力的構(gòu)成要素和建設(shè)路徑進行梳理，對于提高高等教育質(zhì)量、推動黨和國家事業(yè)發(fā)展具有重要意義。

1 大學(xué)軟實力的內(nèi)涵

約瑟夫·奈認為“軟實力是通過吸引而不是強制他人達到目的的能力”［1］。軟實力的三種主要資源和構(gòu)成要素是文化、政治價值觀和外交政策［2］。在該概念提出后，國內(nèi)外開始廣泛研究，一舉成為重要的政治學(xué)概念。顯然，這種軟實力是國家層面的，對內(nèi)增強凝聚力、對外提升影響力。大學(xué)作為知識和人才的集中地，自然是國家軟實力的重要構(gòu)成。在建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，滿足人民群眾不斷增長的物質(zhì)和精神文化需求，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的大背景下，大學(xué)軟實力建設(shè)的重要性不言而喻。思維認識的逐步清晰化是行動取得預(yù)期效果的先導(dǎo)。對于大學(xué)軟實力的認識有多種觀點，如“大學(xué)軟實力是能夠表現(xiàn)學(xué)校能量，但無明確數(shù)據(jù)和指標的集合，其構(gòu)成要素包括內(nèi)在精神、內(nèi)部管理、外部（軟）資源、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)四類”［3］；“大學(xué)軟實力是大學(xué)的整體精神風(fēng)貌，是大學(xué)的價值理念和內(nèi)在品質(zhì)，涵括了大學(xué)文化力、大學(xué)精神力、大學(xué)政治力和大學(xué)制度力等要素”［4］； “大學(xué)文化軟實力包括精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化”［5］。

從以上觀點可以看出，第一，對于大學(xué)軟實力的概念，有軟實力和文化軟實力兩種表達；第二，對于“文化”這一術(shù)語在大學(xué)軟實力中的角色存在模糊化和泛化的理解，文化的內(nèi)涵和外延極其寬泛，將之作為軟實力的構(gòu)成要素讓人難以理解，這一術(shù)語也很難作為實際建設(shè)過程中的指引；第三，對于大學(xué)軟實力要素的認識并不統(tǒng)一，存在將“硬實力與軟實力”“軟實力來源與要素混淆” 的情形。

筆者認為，大學(xué)軟實力作為一種對內(nèi)的凝聚力、對外的吸引力，本質(zhì)上是一種精神性力量，應(yīng)與大學(xué)的資金、學(xué)科、硬件設(shè)施、科研實力等硬實力的代表性元素相區(qū)隔，亦不能離開前述硬實力而存在，硬實力可以內(nèi)在地體現(xiàn)軟實力。同時，文化作為人類的物質(zhì)和精神建設(shè)的綜合型成果，在諸多概念和解讀中，“器物、制度、價值”的綜合體和漸次升華的文化內(nèi)涵具有簡明和深刻性特征。緣于此，大學(xué)軟實力和大學(xué)文化軟實力在內(nèi)涵和外延上具有一致性，黨的二十大報告等綱領(lǐng)性文件也以“文化軟實力”作為旗幟和方向。

對應(yīng)器物、制度、價值，大學(xué)軟實力由體現(xiàn)軟實力的大學(xué)物質(zhì)文化、大學(xué)制度、大學(xué)精神等要素構(gòu)成。

2 大學(xué)軟實力的意義

從國際國內(nèi)大局、大學(xué)自身發(fā)展等多個視角，大學(xué)實力的提升都具有重要意義。彰顯中國模式吸引力、構(gòu)建人類命運共同體的戰(zhàn)略目標需要我國大學(xué)實力的提升；推進經(jīng)濟社會發(fā)展實現(xiàn)第二個百年目標需要大學(xué)的貢獻；面對同行競爭，每一所具體的大學(xué)亦需要提升自身實力。實力的提升必須從硬軟兩個層面同時發(fā)力，相互促進，不可偏廢。

2.1 大學(xué)軟實力的提升有助于硬實力的顯著提升

宏觀角度而言，大學(xué)的實力集中體現(xiàn)在辦學(xué)使命層面，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作是大學(xué)的使命，亦是大學(xué)實力的量化標準。微觀層面而言，每一所大學(xué)立足于自身師資、學(xué)科等資源特色的使命履行成效是具體衡量標準。

硬實力可以物質(zhì)量化，在短時間內(nèi)通過增加大投入可以迅速提升，軟實力則可以在凝心聚力方面讓硬實力因素更好地發(fā)揮作用，取得預(yù)期成效。強大的軟實力可以持續(xù)推動硬實力的提升，黨的成長歷程可以鮮明地體現(xiàn)這一點，從弱小到發(fā)展壯大，黨的紀律、號召力和吸引力等強大的軟實力保證黨戰(zhàn)勝了無數(shù)艱難險阻，提升了硬實力，取得了革命、建設(shè)、改革各時期的偉大勝利，成為帶領(lǐng)全體中華兒女建設(shè)偉大新中國的領(lǐng)導(dǎo)性力量。

2.2 大學(xué)軟實力是和諧校園的根本性支撐

大學(xué)師生來自五湖四海，各地風(fēng)俗、個體成長經(jīng)歷、氣質(zhì)性格、人生目標等方面多有不同。在弘揚主旋律、堅守社會主義核心價值觀的同時，尊重師生個體特性，求同存異是學(xué)校良性發(fā)展的應(yīng)然要求。軟實力作為內(nèi)在凝聚力和外在吸引力，在制度的保障下，是和諧校園建設(shè)的支撐性力量。

2.3 大學(xué)軟實力是內(nèi)涵發(fā)展的推進劑

財力的投入、物質(zhì)層面的建設(shè)，受制于政府財政、經(jīng)濟大環(huán)境等因素，一味的依靠資金投入提升大學(xué)實力可能導(dǎo)致資源浪費。物質(zhì)的投入又總是有限的。在一定的物質(zhì)投入和保障前提下，推動軟實力建設(shè)，提升師生的精氣神，強化制度力，形成師生共建的同心圓，一方面有利于更好地利用現(xiàn)有的物質(zhì)資源，另一方面能夠更好地激發(fā)師生愛校建校的熱忱，推動發(fā)展。

2.4 大學(xué)軟實力是傳遞中國聲音的可靠路徑

自工業(yè)文明時代起，伴隨著生產(chǎn)力的提升，西方相對于東方、相對于我們這個擁有悠久文化和燦爛文明的國家而言取得了相對優(yōu)勢，這種優(yōu)勢一直持續(xù)到新中國成立前夕，其價值觀也逐漸在世界范圍內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位，在當(dāng)代更是披著“普世價值觀”的外衣粉墨登場，雖然部分觀點具有一定正面性意義，但整體對其它文明形成擠壓甚至是排擠。于我國而言，西方從未放棄在價值觀層面的競爭，這種競爭相對于硬實力的競爭更為隱蔽，效果更為深遠。大學(xué)作為引領(lǐng)時代思想潮流的高地，其軟實力對于主流價值觀的堅守、弘揚，對于在文明交流互鑒、兼容并蓄的同時，立足于我國實際和悠久傳統(tǒng)文化，與西方價值觀進行競爭，傳遞中國聲音，彰顯中國力量，意義重大。

3 大學(xué)軟實力的提升路徑

實力的增長非一日之功，軟實力的提升尤為如此。大學(xué)軟實力應(yīng)從物質(zhì)文化、制度建設(shè)、價值體系等方面綜合發(fā)力，全面提升。

3.1 在物質(zhì)文化建設(shè)中凸顯軟實力元素

在信息時代，大學(xué)的物質(zhì)文化已經(jīng)從純粹的有形物延展至無形物，傳統(tǒng)的圖書本身是有形物，其承載的文字、圖片等是一種無形物。網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)圖書文獻等是信息時代典型的無形物。故而，現(xiàn)今的以軟實力元素為指引的大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)，應(yīng)從有形物、無形物兩大方面入手，注重從樓宇設(shè)施、綠化、可視化形象系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)硬軟件布局等方面的建設(shè)。

要著力建設(shè)體現(xiàn)生態(tài)文明和人文追求的校園硬環(huán)境?！坝箔h(huán)境是校園文化的載體和形式，體現(xiàn)校園文化直觀的外在形象，也反映校園文化的內(nèi)涵與功能”［6］。樓宇設(shè)施建設(shè)、校園綠化方面，應(yīng)尊重美學(xué)基本原理，結(jié)合學(xué)校歷史、學(xué)科特色、區(qū)域特征等，優(yōu)化空間布局，使建筑、樹木花草湖山等帶有思想，形成具有豐富育人功能的樓宇群、校園生態(tài)綠化環(huán)境?！皯?yīng)建設(shè)一批能夠體現(xiàn)大學(xué)精神的人文景觀，如主題雕塑、文化走廊和文化景點、展覽等”［7］。在可視化形象系統(tǒng)方面，應(yīng)統(tǒng)一標準，圍繞校徽、校名、校訓(xùn)、校歌、標志性建筑和知名師生代表等，開發(fā)并持續(xù)優(yōu)化相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品，并在各類校內(nèi)外活動中積極推廣，發(fā)揮其潤物無聲、彰顯學(xué)校底蘊的作用。

要遵循師生、關(guān)心學(xué)校發(fā)展的社會人士學(xué)習(xí)、工作的需要，統(tǒng)籌推進“報網(wǎng)微端”的信息化建設(shè)，將資料存儲、學(xué)校發(fā)展動態(tài)記載、宣傳推廣和便捷服務(wù)等功能融入學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)之中，實現(xiàn)線上線下無縫對接，引領(lǐng)信息化時代的發(fā)展潮流。

3.2 以“三力融合”為指引優(yōu)化學(xué)校制度建設(shè)

實踐、理論、制度交織性進階是人類的理論和實踐往復(fù)并螺旋式上升的經(jīng)典模式，系統(tǒng)有效的制度體系，以其協(xié)調(diào)性、可預(yù)期、穩(wěn)定性等優(yōu)勢成為大學(xué)軟實力的基礎(chǔ)保障?！爸贫任{力、制度整合力、制度執(zhí)行力”［8］是制度體系優(yōu)劣的重要檢驗標準，也是大學(xué)制度體系形成和優(yōu)化的基本遵循。

制度吸納力是指制度體系要充分體現(xiàn)黨的辦學(xué)思想、師生的利益訴求，尊重師生的主體地位，按照黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政治理權(quán)、民主治理權(quán)、群眾廣泛參與的原則，制定并綜合運用立改廢釋措施，適時優(yōu)化制度體系，保證大學(xué)制度能夠體現(xiàn)校園共同體的意志。

制度整合力是指在制度體系中形成、貫徹統(tǒng)一意志的能力，對于大學(xué)制度而言，要秉持為黨育人、為國育才的方向，體現(xiàn)學(xué)校的育人、辦學(xué)理念和特色，堅決維護黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，保證校黨委和校行政對于學(xué)校全部制度的把控力，以學(xué)校章程為根本制度，統(tǒng)領(lǐng)各個方面的制度，按照“民主、科學(xué)、依法制定”的原則，保證學(xué)校制度體系的向心力。

制度執(zhí)行力是制度的生命力，也是維護正常辦學(xué)秩序的保障，再好的制度如果不施行，就是一紙費文，“制度的生命力在于執(zhí)行”“必須強化制度執(zhí)行力”［9］。 要按照“激勵、監(jiān)督、規(guī)制”相結(jié)合的原則，防止出現(xiàn)“變通執(zhí)行、選擇執(zhí)行、折扣執(zhí)行”等情形，確保制度的執(zhí)行力。

3.3 不斷涵養(yǎng)具有深刻人文底蘊的校園價值觀體系

大學(xué)的價值觀體系是大學(xué)的精神譜系，是大學(xué)在辦學(xué)歷程中逐漸積淀而成的、為師生所認同的價值觀體系，是一種穩(wěn)定、厚重而又能與時俱進的精神性力量，突出表現(xiàn)在大學(xué)的辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、師生追求等方面。

校訓(xùn)、人才培養(yǎng)目標、教學(xué)科研范式等綜合體現(xiàn)大學(xué)的辦學(xué)理念。一所大學(xué)的校訓(xùn)、校歌、校標等應(yīng)當(dāng)鮮明地體現(xiàn)學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來的精神需求，既要符合國家戰(zhàn)略，又要符合學(xué)校的學(xué)科底蘊和區(qū)位特征，綜合體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神。

在發(fā)展戰(zhàn)略層面，應(yīng)以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、追求卓越為目標，客觀評估學(xué)校的辦學(xué)實力和現(xiàn)有資源，按照長期、中期和近期目標相結(jié)合的原則，以“吸納力、統(tǒng)合力、執(zhí)行力”為標準，充分征求師生的意見和建議，科學(xué)制定并適時調(diào)整學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，為凝聚師生合力共同推進學(xué)校發(fā)展舉旗定向。

師生的追求和行為范式是受校園價值觀體系長期浸潤和學(xué)科知識培育的結(jié)果。在胸懷國之大者、立足扎實學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵每個個體充分發(fā)展自身個性，做到和而不同又追求卓越、崇尚真善美，理工科的嚴謹、人文科的高雅都應(yīng)該鮮明地體現(xiàn)在師生的行為舉止中。

3.4 充分發(fā)揮大學(xué)宣傳思想文化工作對于軟實力的積極作用

黨和國家高度重視宣傳思想文化工作，2023年10月，習(xí)近平總書記對宣傳思想文化工作作出重要指示，他強調(diào)，宣傳思想文化工作事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。要在社會主義意識形態(tài)、社會主義核心價值觀、新聞輿論傳播力引導(dǎo)力影響力公信力、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展、文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展、國際傳播能力、文明交流互鑒等方面著力加強，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興提供堅強思想保證、強大精神力量、有利文化條件［10］。

在國家層面，宣傳思想文化工作對于軟實力的提升具有重要意義，對于大學(xué)而言，亦是如此。從自身發(fā)展角度而言，充分體現(xiàn)軟實力對于大學(xué)發(fā)展的促進作用；從國家戰(zhàn)略層面而言，源于大學(xué)的使命，大學(xué)的宣傳思想文化工作對于國家文化軟實力和中華文化影響力提升亦具有重要意義。

大學(xué)軟實力建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)宣傳思想文化工作對于軟實力的直接推動作用，對照黨中央的要求，結(jié)合大學(xué)自身特點，克服一定程度上忽視該項工作的思維傾向，在各方面對標對表，扎實推進宣傳思想文化工作，在微觀層面提升大學(xué)軟實力，在宏觀層面服務(wù)于國家軟實力提升的戰(zhàn)略需要。

參考文獻

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［4］李化樹．論大學(xué)的軟實力［J］．復(fù)旦教育論壇，2005（4）：31-35．

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［9］習(xí)近平．習(xí)近平談治國理政（第三卷）［M］．北京：外文出版社，2020：128．

［10］新華網(wǎng)．習(xí)近平對宣傳思想文化工作作出重要指示［EB/OL］．［2023-10-08］．http：//www.news.cn/2023-10/08/c_1129904890.htm．

Exploring the Path of University Soft Power Construction

Yu Xiangyang

Zhongnan University of Economics and Law， Wuhan

Abstract： Soft power has been recognized as an important component of national strength， and the soft power of universities is of great significance both at the micro level for their own development and at the macro level for national strategic needs. The soft power of universities and the cultural soft power of universities are the same concept， consisting of material culture， institutional systems， and value systems. The enhancement of university’s soft power should be based on its core components and systematically promoted， promoting the coordinated development of hard power and soft power. Internally， it enhances cohesion; externally， it expands attractiveness， and better promotes the realization of the strategic goals of promoting the development of science and education in the country.

Key words： Soft power; Cultural soft power; University soft power