左會(huì)杰 劉亞新

(淮北市第五中學(xué) 安徽淮北 235000)

引言

新的時(shí)代,學(xué)習(xí)方式多元且不局限于學(xué)校的時(shí)空范圍,故此,學(xué)生作業(yè)的類型也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì),且由傳統(tǒng)的課堂擴(kuò)展到校外乃至廣闊的社會(huì)空間。其中,實(shí)踐類作業(yè)在新的時(shí)代背景和新的課程理念下備受關(guān)注,越來(lái)越多的一線教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和探索。

初中道德與法治課因其獨(dú)有的學(xué)科優(yōu)勢(shì),為實(shí)踐類作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施提供了廣闊的空間。通過(guò)實(shí)踐類作業(yè)將書本知識(shí)和學(xué)生的生活進(jìn)行融合,幫助學(xué)生運(yùn)用書中所學(xué)的知識(shí)、思維方式去解決生活中碰到的各種實(shí)際問(wèn)題,有利于他們走進(jìn)社會(huì)、理解社會(huì)。

一、道德與法治實(shí)踐類作業(yè)設(shè)置的必要性

在2022年版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中,關(guān)于課程實(shí)施的教學(xué)建議,其明確指出要豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),促進(jìn)知行合一。通過(guò)參觀訪問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、研學(xué)旅行等方式走向社會(huì),增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)情、社情、民情的了解,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中擴(kuò)展自己的視野,提升自己的能力,學(xué)以致用,知行合一。

實(shí)踐類作業(yè)將教學(xué)內(nèi)容融入生活,依托現(xiàn)實(shí)條件,將學(xué)生所學(xué)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題相結(jié)合,進(jìn)行實(shí)踐性探究活動(dòng),讓學(xué)生做到“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,知行合一。帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走出傳統(tǒng)作業(yè)布置下的弊端,走進(jìn)社會(huì),進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng),可以彌補(bǔ)單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)“紙上談兵”的不足。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題,參加社會(huì)生活,能夠促使學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí),實(shí)踐類作業(yè)的形式是多種多樣的,不僅有實(shí)際操作型作業(yè),還包括調(diào)查、考察、記錄、分析等其他形式作業(yè)。設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè),還可以更好地開發(fā)現(xiàn)代教育資源和社會(huì)教育資源,使學(xué)生更好地積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、道德與法治實(shí)踐類作業(yè)的分類

(一)觀察性實(shí)踐作業(yè),提升學(xué)生的觀察力

學(xué)生需要具備最基本的觀察能力。觀察是認(rèn)識(shí)一切事物的開始,是探索科學(xué)的起點(diǎn)。

設(shè)計(jì)觀察性實(shí)踐作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作業(yè)中具體問(wèn)題去觀察日常生活,在觀察、猜想、體驗(yàn)、證實(shí)的過(guò)程,逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、勤于積累的習(xí)慣,彌補(bǔ)課堂教學(xué)缺乏直現(xiàn)性觀察的不足,為課堂學(xué)習(xí)打下實(shí)踐基礎(chǔ),使學(xué)生掌握觀察這項(xiàng)基本素養(yǎng)能力。

此類作業(yè)在設(shè)計(jì)時(shí),要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,緊扣社會(huì)熱點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn),讓學(xué)生課下認(rèn)真完成觀察作業(yè),然后在課堂上進(jìn)行交流、反饋、總結(jié)。

例如,在進(jìn)行初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)“我們與法律同行”這一內(nèi)容教學(xué)時(shí),為使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中應(yīng)依法辦事、依法規(guī)范自身行為,筆者設(shè)計(jì)了“生活觀察”的實(shí)踐類作業(yè),給學(xué)生們布置了以下觀察作業(yè):(1)你發(fā)現(xiàn)日常生活中人們有哪些常見(jiàn)的交通違法行為?(2)人們?cè)跊](méi)有車輛通過(guò)的路口會(huì)自覺(jué)做到“紅燈停,綠燈行”嗎?(3)你和你身邊的人乘車坐在副駕駛位置或后排位置時(shí),會(huì)主動(dòng)系好安全帶嗎?……

課堂上,先由學(xué)生將課下觀察的結(jié)果進(jìn)行交流分享,教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納提煉:生命是脆弱的,我們每個(gè)人都要時(shí)刻牢記交通安全,遵守交通法規(guī)。對(duì)交通法規(guī)如此,對(duì)其他各項(xiàng)法律法規(guī)也如此。我們一定要依法辦事,養(yǎng)成學(xué)法、守法、用法的好習(xí)慣。

交通安全和每個(gè)人的生活密切相關(guān),關(guān)于這個(gè)話題,通過(guò)完成此次觀察類實(shí)踐作業(yè),學(xué)生有實(shí)踐、有體會(huì),也有思考。選取貼近學(xué)生生活的話題,由探討遵守交通法規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到依法辦事的重要性。

(二)體驗(yàn)性實(shí)踐作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

情感體驗(yàn)貫穿我們每個(gè)人的日常生活,體現(xiàn)人們對(duì)客觀世界的態(tài)度,是對(duì)外界事物投射出的一種心理傾向,是聯(lián)系內(nèi)在心理與外部世界的橋梁?；诂F(xiàn)階段班級(jí)授課的教學(xué)模式,學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受新知識(shí)的狀態(tài)。這種學(xué)習(xí)方式下,學(xué)生沒(méi)有直接體驗(yàn)、形成直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。因此,設(shè)計(jì)體驗(yàn)性實(shí)踐作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究知識(shí)的能力。

例如,在初中道德與法治九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中,設(shè)置了“了解革命文化、傳統(tǒng)文化”“培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力”等相關(guān)內(nèi)容,將這些內(nèi)容與學(xué)校組織的研學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,讓學(xué)生走出課堂,親身去體驗(yàn)。

研學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容是參觀烈士陵園,通過(guò)參觀和悼念活動(dòng),學(xué)生們感受到正是有無(wú)數(shù)革命先烈舍身忘己的戰(zhàn)斗和對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng),才有了如今的盛世之景。通過(guò)對(duì)革命先烈的探訪,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命文化、鄉(xiāng)土情懷、文化自信教育,增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感,從而懂得更加珍惜今天的幸福生活。

研學(xué)活動(dòng)的另一項(xiàng)內(nèi)容是前往遠(yuǎn)離城市的原生態(tài)茶園參觀體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化,感受茶文化的魅力。通過(guò)實(shí)地探訪、親身體驗(yàn),學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)人民的艱辛,在實(shí)踐中感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。舉行采茶比賽,同學(xué)們?cè)诓铇溟g穿梭忙碌,采摘鮮嫩茶葉,在比賽中盡情體驗(yàn)親手采茶的樂(lè)趣,體驗(yàn)勞動(dòng)之樂(lè)和艱辛,了解有機(jī)茶葉生產(chǎn)加工,感受茶人生活。采茶結(jié)束后,將自己所采摘的新鮮茶葉送到加工廠進(jìn)行加工,學(xué)生參與其中,感受采茶的樂(lè)趣與制茶的工藝。在茶室,同學(xué)們了解了茶葉的歷史、禮儀、文化及學(xué)習(xí)茶藝等,感受中華文化的博大精深。

(三)調(diào)查性實(shí)踐作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、貼近現(xiàn)實(shí)的意識(shí)

新的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、貼近生活、關(guān)心社會(huì)問(wèn)題。設(shè)計(jì)調(diào)查性實(shí)踐作業(yè),可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和調(diào)查能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題。

例如在進(jìn)行初中道德與法治八年級(jí)上冊(cè)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容教學(xué)時(shí),布置一項(xiàng)調(diào)查性實(shí)踐作業(yè),組織學(xué)生開展青少年上網(wǎng)情況的調(diào)查。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不可或缺的重要組成部分,青少年因年齡、閱歷、自控力等因素,在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)偏差,甚至?xí)|碰道德和法律底線。因此布置此類作業(yè)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的目的和內(nèi)容,并指導(dǎo)幫助他們對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析原因,提出行之有效的建議和改進(jìn)措施。

三、道德與法治實(shí)踐類作業(yè)的實(shí)施建議

在初中道德與法治課教學(xué)中,設(shè)計(jì)實(shí)踐類作業(yè),可以將教材中理論性較強(qiáng)且抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化,給學(xué)生直觀的感受與體驗(yàn),幫助學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中,從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。這種作業(yè)的設(shè)計(jì),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著積極的作用。

結(jié)合自己在日常教學(xué)中的做法及體會(huì),對(duì)初中道德與法治實(shí)踐類作業(yè)的設(shè)計(jì),個(gè)人有以下幾點(diǎn)的實(shí)施建議。

(一)建立正確的學(xué)生觀,以學(xué)生為本

實(shí)踐類作業(yè)設(shè)計(jì)要跳出課本的桎梏,將學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。通過(guò)實(shí)踐類作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施,讓每一位學(xué)生在參與的過(guò)程中去感受學(xué)習(xí)的真正意義,不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,并學(xué)會(huì)面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的種種問(wèn)題。因而,作業(yè)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本,以加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力為目標(biāo)。只有充分激發(fā)動(dòng)機(jī),才能提升作業(yè)效果,發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固、提升、反饋、調(diào)節(jié)作用,這同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)作業(yè)減負(fù)的重要途徑。

以學(xué)生為本,是尊重學(xué)生的獨(dú)特性、天資和潛能,給每位學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展自我的空間,但絕非意味著給他們以絕對(duì)的自由,也不是去迎合學(xué)生、無(wú)原則地鼓勵(lì)贊美學(xué)生,給學(xué)生簡(jiǎn)單的快樂(lè)與滿足。要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本就是苦樂(lè)交織的,“努力”“拼搏”“奮發(fā)圖強(qiáng)”“堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)與學(xué)習(xí)是如影隨形的。努力才有收獲,付出方得回報(bào)。所以,以學(xué)生為本,不應(yīng)走入誤區(qū),應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐類作業(yè)的活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的艱辛,懂得刻苦學(xué)習(xí)。

(二)注重作業(yè)與課堂教學(xué)的聯(lián)動(dòng)

課堂教學(xué)的實(shí)效與實(shí)踐類作業(yè)的設(shè)計(jì)有著必然的聯(lián)系,教師對(duì)課后作業(yè)目的、內(nèi)容和難度等的設(shè)計(jì),要充分考慮課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,同時(shí),課堂教學(xué)情況對(duì)學(xué)生課后作業(yè)完成質(zhì)量、時(shí)間和效果也會(huì)產(chǎn)生影響。因此,作業(yè)設(shè)計(jì)要在鞏固教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這就意味著,作為一種課外學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)踐類作業(yè),要更加發(fā)揮課外時(shí)空的優(yōu)勢(shì)。

例如,筆者在2023年兩會(huì)期間,安排學(xué)生課下觀看央視相關(guān)新聞報(bào)道,結(jié)合八年級(jí)下冊(cè)“我國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)制度”“我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)”等課堂教學(xué)內(nèi)容,布置如下作業(yè):(1)用列表的方式整理出此次會(huì)議期間全國(guó)人大及常委會(huì)行使職權(quán)的表現(xiàn);(2)走訪當(dāng)?shù)氐娜舜蟠?了解人大代表的職權(quán)及如何行使;(3)整理兩會(huì)期間讓你記憶深刻的場(chǎng)景或事件,試著用教材理論知識(shí)去解讀,并在課堂上交流分享。

此實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì),意在引導(dǎo)學(xué)生了解人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和優(yōu)越性,了解全國(guó)人大的地位和職權(quán),增進(jìn)對(duì)全過(guò)程人民民主的認(rèn)識(shí)、理解。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中,將時(shí)事熱點(diǎn)與課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系在一起,實(shí)現(xiàn)了作業(yè)與教學(xué)的聯(lián)動(dòng),做到了理論與實(shí)際的統(tǒng)一。

(三)要緊扣實(shí)踐性和生活化

在設(shè)計(jì)實(shí)踐類作業(yè)時(shí),要注意根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容,要注意進(jìn)行拓展和延伸,而不應(yīng)該只局限于課本上的知識(shí)。具體實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合學(xué)生真實(shí)的生活情境,充分考慮學(xué)生知識(shí)水平、興趣愛(ài)好,給學(xué)生一定的自由度和發(fā)揮空間,放手讓學(xué)生去嘗試、去體驗(yàn),幫助學(xué)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、探究知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

例如在初中道德與法治九年級(jí)下冊(cè)第七課“走向未來(lái)”這一內(nèi)容教學(xué)時(shí),以“不負(fù)青春、不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代”為題,設(shè)計(jì)實(shí)踐類作業(yè)——生涯規(guī)劃,為學(xué)生布置以下實(shí)踐活動(dòng)任務(wù):(1)深入城市鄉(xiāng)村實(shí)地調(diào)查了解各種社會(huì)職業(yè)(職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)要求、職業(yè)前景等);(2)根據(jù)自身實(shí)際,選擇一種你將來(lái)想要從事的職業(yè),聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,與家長(zhǎng)溝通交流,和家長(zhǎng)一起科學(xué)分析自己的優(yōu)勢(shì)和短板,做出理性的選擇;(3)召開主題班會(huì),學(xué)生交流自己的調(diào)查結(jié)果和職業(yè)選擇、人生規(guī)劃。

此實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì),注重實(shí)踐性和生活化。九年級(jí)學(xué)生站在人生第一個(gè)非常重要的十字路口,即將面臨升學(xué)、就業(yè)的選擇。通過(guò)活動(dòng),期望學(xué)生能聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的需要和自身實(shí)際,規(guī)劃自己未來(lái)的人生道路,引導(dǎo)學(xué)生明確并堅(jiān)定自己的人生方向,以審慎的態(tài)度和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光對(duì)待自己的選擇,讓學(xué)生明白個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的、民族的命運(yùn)密不可分,個(gè)人的夢(mèng)想與中華民族的夢(mèng)想緊密相連,作為當(dāng)代青年,應(yīng)有擔(dān)當(dāng),有作為,在為國(guó)家、民族的不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

作業(yè)設(shè)計(jì)是需要教師精心研究的,是一種創(chuàng)造性、藝術(shù)性的行為,考驗(yàn)著每一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和功底,需要教師扎實(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提升自己的理論和實(shí)踐水平。

初中道德與法治實(shí)踐類作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該立足于學(xué)生核心素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師不僅通過(guò)基礎(chǔ)作業(yè)鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力,更要通過(guò)實(shí)踐類作業(yè)讓學(xué)生走出課堂,促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念,適應(yīng)學(xué)生不同發(fā)展訴求,滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。讓學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。