吳 亮

(銅陵市建安小學(xué)溪潭校區(qū) 安徽銅陵 244000)

隨著時代的發(fā)展,教育改革發(fā)展也隨之而來。2017年3月,教育部印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》),《指導(dǎo)意見》指出,要充分發(fā)揮中小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用,廣大中小學(xué)校要充分利用自身在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,積極作為,主動承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。2021年7月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡稱“雙減”政策)?！半p減”政策落地,義務(wù)教育階段學(xué)校全面實施“5+2”課后服務(wù)模式,這意味著教育終將回歸本質(zhì),學(xué)生終將回歸校園。而如何提供高質(zhì)量的課后服務(wù),這不僅僅是家長的期盼,更是學(xué)校一大新的挑戰(zhàn)?？梢?課后服務(wù)質(zhì)量問題已成為今后中小學(xué)學(xué)校教育的焦點問題之一。

開展中小學(xué)生課后服務(wù),有效提升了教育服務(wù)能力,提高了教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生全面健康成長,也是幫助學(xué)生家長解決難以按時接孩子放學(xué)問題的重要舉措,更是一項“順民意、暖民心”的民生工程和“我為群眾辦實事”的民生項目。

如何增強課后服務(wù)質(zhì)量,需要各部門共同參與、形成合力,作為學(xué)?！n后服務(wù)主渠道、主陣地,則需要依托學(xué)校特色及資源優(yōu)勢,不斷挖掘自身潛力,有效實施各種新措施、新方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、健全工作機制,完善規(guī)章制度

(一)規(guī)范服務(wù)時間

遵循學(xué)生自愿、家長自愿的前提下,每日不得少于2小時,一般服務(wù)時間為周一至周五下午放學(xué)后,對于有著特殊需要的學(xué)生,學(xué)校有義務(wù)結(jié)合實際情況提供延時托管服務(wù)。

(二)規(guī)范服務(wù)內(nèi)容

遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以年級為單位規(guī)劃,以班級為單位組織,以學(xué)期為單位設(shè)計,以周為單位安排日程,學(xué)?？梢詫嵤┲辽偃齻€方面的內(nèi)容。首先,針對每日課程中新授的知識可以組織同學(xué)們進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí),在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識延伸,進(jìn)而加強學(xué)生的知識點學(xué)習(xí)。其次,我們可以在課后服務(wù)時間及時關(guān)注后進(jìn)生,對他們進(jìn)行補缺補差的指導(dǎo),提供有效且及時的學(xué)習(xí)幫助,做到不將“問題”帶回家。最后,我們可以利用課后服務(wù)時間,大力拓展學(xué)生的興趣,開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)讓學(xué)生自由選擇加入,在學(xué)有余力下讓學(xué)生提升整體素養(yǎng),全面發(fā)展。

銅陵市溪潭小學(xué)在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,學(xué)?！半p減”工作落地有聲,措施有恒,見效有影,做到了家長放心,學(xué)生開心,教師齊心,不讓黨和政府操心。以輪滑項目為小切口,積極探索“雙減”落地新生態(tài),努力寫好課后服務(wù)大文章!我們對標(biāo)服務(wù)要求,構(gòu)建了“一路滑”課后服務(wù)體系?！耙弧?即基礎(chǔ)托管。以作業(yè)輔導(dǎo)、陽光運動、課外閱讀為主,讓學(xué)生動起來、學(xué)起來、玩起來,確保學(xué)生在校學(xué)足學(xué)好,以實際成效,讓家長省心、舒心、放心?！奥贰?即“陸”,數(shù)字6。包含科普、經(jīng)典閱讀、體育運動、文學(xué)藝術(shù)、影視欣賞和綜合實踐在內(nèi)的6個特色托管的社團(tuán)項目。開設(shè)有“計算機編程”“機器人”“書法”“籃球”“足球”“跆拳道”“美繪”“整本書閱讀”“播音主持”“智慧魔方”“名著影視欣賞”“種植體驗”等特色課程,讓學(xué)生多元選擇,自主參與,享受繽紛的課后生活。“滑”,即輪滑運動。為了讓輪滑運動有效促進(jìn)學(xué)生個性成長,我們提出了“5+2”輪滑運動模式,以此來優(yōu)化我們的服務(wù)品質(zhì)?！?”,即周一至周五課后服務(wù)期間,進(jìn)行的輪滑競技類訓(xùn)練。“2”,即利用雙休日兩天,開展以興趣愛好為主的常規(guī)訓(xùn)練。我們還將輪滑納入課程表,每周開設(shè)一節(jié)輪滑課,面向全體學(xué)生,進(jìn)行公益性、普及性的服務(wù)和指導(dǎo),使得輪滑運動在我校得到了蓬勃發(fā)展。

(三)規(guī)范服務(wù)流程

遵循學(xué)生、家長自愿原則,積極引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后育人活動。并積極聽取學(xué)生、家長的意愿,結(jié)合學(xué)校實際制訂方案。為進(jìn)一步加強“雙減”工作的落實,提高課后服務(wù)質(zhì)量,銅陵市溪潭小學(xué)成立專門的課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,其他部門共同參與,做好分工協(xié)作配合工作。同時,為促進(jìn)家校共育,架好家校溝通的橋梁,銅陵市溪潭小學(xué)積極組織開展以“雙減助力 共育成長”為主題的家長會,詳細(xì)介紹學(xué)校自開學(xué)起開始開展課后服務(wù)工作,堅持“五育并舉”,把基礎(chǔ)托管服務(wù)和素質(zhì)拓展活動相結(jié)合,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

(四)強化安全管理

創(chuàng)建平安和諧校園,辦好人民滿意教育,積極完善校園及學(xué)生安全管理制度,落實安全管理責(zé)任。課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強安全隱患排查,制訂安全防范措施與應(yīng)急預(yù)案,提高師生防災(zāi)避災(zāi)意識,杜絕校園事故,確保師生人身安全。

二、結(jié)合學(xué)校特色,制訂合理方案

銅陵市溪潭小學(xué)依托自身的資源優(yōu)勢以及“上善品牌”的辦學(xué)特色,制訂了具有特色且極具吸引力的課后實施方案,為學(xué)生提供了一系列豐富多彩的課后服務(wù)項目供學(xué)生自由選擇。

(一)基礎(chǔ)課程

素質(zhì)教育離不開書本知識的扎實學(xué)習(xí),促使學(xué)生在校完成家庭作業(yè)是課后服務(wù)的主業(yè),銅陵市溪潭小學(xué)充分發(fā)揮教師自身優(yōu)勢,讓學(xué)科類教師在課后服務(wù)時間深入學(xué)生,了解學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量,同時做好學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)和學(xué)困生精準(zhǔn)分層輔導(dǎo)工作,從而確保“雙減”不減質(zhì)量。

(二)特色課程——輪滑

為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“三億人上冰雪”的指示精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛冰雪運動的興趣,鍛煉打造健康體魄,實現(xiàn)教育部推行的“體育、藝術(shù)2+1項目”的目標(biāo),爭創(chuàng)銅官區(qū)冰雪項目體育特色學(xué)校,銅陵市建安小學(xué)溪潭校區(qū)利用課后服務(wù)時間開設(shè)體育特色課程——輪滑。

我校選擇了輪滑作為學(xué)校的體育特色項目加以培育,開始在三、四、五年級利用體育課時間集中普及,積極推動輪滑運動向一、二年級延伸,計劃利用課后服務(wù)時間開設(shè)輪滑特色課程,并利用周六、周日時間開設(shè)輪滑俱樂部。

(三)俱樂部課程

以學(xué)校特色課程為基礎(chǔ),引進(jìn)校外資源,讓一部分有特長、有興趣的學(xué)生能得到更專業(yè)的指導(dǎo)。本學(xué)期我校設(shè)立了包括機器人、計算機編程、播音主持在內(nèi)的10余個項目課程,所有課程均由專業(yè)教師授課,深受學(xué)生的喜愛。

以機器人課程為例,該課程是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新實踐能力的學(xué)習(xí)平臺,秉持“探索科技、創(chuàng)造樂趣”的理念,以“做中學(xué)、玩中學(xué)”的教學(xué)模式,通過基礎(chǔ)搭建、創(chuàng)新工程、自主編程等,引領(lǐng)學(xué)生步入科技世界,讓學(xué)生在活動中積累知識、鍛煉思維、認(rèn)識世界、開啟智慧,真正意義上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意與創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(四)勞動課程

加強中小學(xué)勞動教育是全面落實立德樹人的根本任務(wù),是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的根本途徑,旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀,崇尚勞動、尊重勞動,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及勞動素養(yǎng)。

以習(xí)近平總書記提出“以勞動托起中國夢”重要講話為依托,促使勞動教育在中小學(xué)生教育中生根發(fā)芽。銅陵市溪潭小學(xué)主持申請的市級課題“新時代勞動教育在小學(xué)班隊活動中的實踐性研究”以兩份文件為指引,依托自身辦學(xué)特色,推出風(fēng)車課程,以年齡段劃分課程,從樹德、增智、強體、育美四個方面衍生出校園自理課程、自立課程、自強課程及自愿課程,從而讓勞動教育與班隊活動有機融合,實現(xiàn)學(xué)生自立自強。

三、依據(jù)學(xué)生情況,科學(xué)布置作業(yè)

2021年4月,教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(以下簡稱《通知》),《通知》指出,各地各校要把握作業(yè)的育人功能,把作業(yè)作為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),作為課堂教學(xué)活動的必要補充。

“雙減”政策提出“分類明確作業(yè)總量”“提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”等要求,并對作業(yè)時長做出明確規(guī)定。這要求我們,作業(yè)安排應(yīng)以課程方案與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃與進(jìn)度及課堂教學(xué)實際情況為依據(jù),整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。接下來以小學(xué)語文學(xué)科作業(yè)布置為例。

(一)結(jié)合時事熱點,設(shè)置語文仿寫類作業(yè),提高理解能力

“禮贊百年,童心向黨”,在為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年,學(xué)習(xí)完梁啟超先生筆下的《少年中國說》后;在感受到滿滿愛國情以及對祖國未來美好期盼之余,對比如今強盛的祖國,每個學(xué)生心中都厚植了深深的愛黨、愛國情。我們可以很好地設(shè)置仿寫類作業(yè),讓學(xué)生動手想一想,寫一寫,一百年后的中國又會是怎樣的存在,還可以通過講一講黨的故事、革命的故事、英雄的故事以及制作手抄報的方式等,進(jìn)一步提升學(xué)生的理解能力。

(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)置語文改編類作業(yè),提高表述能力

以小學(xué)語文三年級上冊第三單元為例,該單元的語文要素為“創(chuàng)編、續(xù)寫故事”,本單元包含了《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文,三篇課文使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然而然地產(chǎn)生無限的遐想,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。故在執(zhí)教本單元時,筆者就很自然地設(shè)置創(chuàng)編類作業(yè),提高學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

(三)開展小組合作,設(shè)置語文探究性作業(yè),提高思考能力

授人以魚,不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識,有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,如執(zhí)教《陶罐和鐵罐》一課,這篇寓言故事趣味性強,寓意深刻。本篇文章的主要特點是通過對話展現(xiàn)了故事情節(jié)發(fā)展以及事物的性格特征,在朗讀與體會中感悟道理。在本節(jié)課教學(xué)上我讓學(xué)生分角色朗讀,通過多種形式的朗讀及小組合作學(xué)習(xí),善于抓住關(guān)鍵詞句,即文章中大量描寫陶罐與鐵罐的語言、動作、心理以及神態(tài)的句子,從而體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛、不卑不亢,在朗讀及合作學(xué)習(xí)中極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在合作中理解文本、感知文本。同時布置探究性作業(yè):聯(lián)系生活,哪些食物也各有所長?學(xué)習(xí)文章中的寫法,你也來寫一寫爭吵型童話。這可以很好地提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

(四)開展舞臺劇創(chuàng)作,設(shè)置語文表演類作業(yè),提高實踐創(chuàng)新能力

小舞臺,大世界,課文劇讓課文活起來。而課本劇演出的形式正是以課文為依據(jù)、以本真為源頭、以劇情展理解、以演出顯創(chuàng)造、以出眾呈亮點的集中體現(xiàn)。課本劇表演是在課本的基礎(chǔ)上衍生出來的一種校園文化形式。布置課本劇作業(yè),學(xué)生從熟悉文本內(nèi)容,到導(dǎo)演競聘;從自編、自導(dǎo),到自演;從活動伊始,到精進(jìn)反思,都全方位參與,不僅充分感悟了課文深刻的思想內(nèi)涵,還在不同的分工和角色扮演中鍛煉了組織、探究、口語表達(dá)和舞臺表演等各項能力,使教育的參與性、互動性、趣味性在寓教于樂中得到充分體現(xiàn),同時提升了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

四、動員全員參與,落實科學(xué)評價

《指導(dǎo)意見》明確提出了“要把課后服務(wù)工作納入中小學(xué)?？荚u體系,加強督導(dǎo)檢查”。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格落實文件要求,辦人民滿意教育的新方略,更是支撐“雙減”政策落地的重要舉措。

(一)以“活動化”方式進(jìn)行語文課程評價

在精彩的活動設(shè)計中讓學(xué)生檢測自己、提升自己,是依托學(xué)情較為科學(xué)合理的評價手段。小學(xué)階段的學(xué)生對游戲和活動有著濃厚的興趣,在語文課程的學(xué)習(xí)中,我們可以利用“闖關(guān)游戲”“識字比拼賽”“開小火車”等形式讓學(xué)生在游戲中掌握知識,檢測知識掌握程度,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂活力。

(二)建立學(xué)生成長檔案袋,關(guān)注過程評價

在學(xué)生成長階段,建立成長檔案袋是非常有必要的。日常學(xué)習(xí)中,教師可以將學(xué)生的特色作業(yè)、活動圖片保留下來,并及時讓學(xué)生做好自我批注和寫下當(dāng)下的心得感受,也可以讓學(xué)生寫一些反思,如還有哪些方面可以做得更好;教師也要及時關(guān)注過程性評價,在旁邊寫下教師的建議和鼓勵的話語,相信每位學(xué)生都能收獲滿滿。

小學(xué)課后服務(wù)是解決家長難于按時接孩子問題的一項民生工程,而課后服務(wù)質(zhì)量的提升也是家長對學(xué)校的期待。學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園和課堂,讓學(xué)校教育回歸規(guī)律和質(zhì)量,立足于健全的工作機制,完善規(guī)章制度;充分結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)生學(xué)情,最終以一系列策略,促使學(xué)校改善、優(yōu)化課后服務(wù)方式,更好地發(fā)揮學(xué)校作為課后服務(wù)主渠道、主陣地作用。最終,推動學(xué)校、家庭、社會形成合力,回歸育人初心和立德樹人的偉大使命。