“產(chǎn)教融合有兩處瓶頸，一是創(chuàng)新校企協(xié)同育人新機(jī)制難度大，二是教師對(duì)產(chǎn)業(yè)信息的更新、迭代不夠及時(shí)。”上海南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“南湖職院”）院長(zhǎng)朱建柳說(shuō)。

面對(duì)這一難題，南湖職院以打造上海新型高職技術(shù)學(xué)院為目標(biāo)，通過(guò)搭建校企協(xié)同育人平臺(tái)——產(chǎn)業(yè)學(xué)院、打造“雙師”師資隊(duì)伍、強(qiáng)化數(shù)字化賦能實(shí)訓(xùn)中心等舉措，創(chuàng)新出產(chǎn)教融合新機(jī)制，為上海數(shù)字化轉(zhuǎn)型培養(yǎng)了大批高適應(yīng)性應(yīng)用型人才。

打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建協(xié)同育人平臺(tái)

當(dāng)前，職業(yè)教育面臨著產(chǎn)教融合“兩張皮”、教育政策難落地的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，南湖職院堅(jiān)持深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)新機(jī)制，共同培養(yǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、城市更新所需的技術(shù)技能人才。

“創(chuàng)新產(chǎn)教融合新機(jī)制，就要把行業(yè)發(fā)展的需求融入整個(gè)學(xué)校建設(shè)過(guò)程，圍繞產(chǎn)教融合深度推進(jìn)，打造校企協(xié)同創(chuàng)新的育人平臺(tái)?！敝旖榻B，南湖職院結(jié)合系部特色，以學(xué)院專(zhuān)業(yè)群為依托，進(jìn)行深度校企合作，與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。并通過(guò)“政行校企”多方合作，共建指導(dǎo)委員會(huì)，共同指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)、設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、考核評(píng)價(jià)管理和改革等重大事項(xiàng)決策。同時(shí)，校企共建由學(xué)校骨干教師和企業(yè)行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家組成的雙元融合教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，共享教學(xué)資源，改革教學(xué)方法，共育校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，共同開(kāi)發(fā)賽證活動(dòng)，研發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2022年起，南湖職院堅(jiān)持“一學(xué)院一特色”，陸續(xù)與各大企業(yè)共建了四所產(chǎn)業(yè)學(xué)院——

與上海多媒體行業(yè)協(xié)會(huì)、睿泰集團(tuán)等單位共建數(shù)字新媒體產(chǎn)業(yè)學(xué)院。該學(xué)院積極推進(jìn)數(shù)字創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，以“共育共訓(xùn)”為指導(dǎo)思想，與企業(yè)合作創(chuàng)新了校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”教學(xué)模式。在全景拍攝與制作、智能硬件搭建、影視后期制作等實(shí)訓(xùn)課程中，企業(yè)工程師和學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)合授課，挑選與專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)相近的企業(yè)項(xiàng)目，分解項(xiàng)目?jī)?nèi)容，轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)任務(wù)。工程師根據(jù)任務(wù)要求確立分工，教師依據(jù)學(xué)生能力組織學(xué)生分組。教師側(cè)重學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)，工程師側(cè)重階段目標(biāo)的進(jìn)度把控和技術(shù)問(wèn)題的解答，學(xué)生以作品或項(xiàng)目成果展示的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果、交流學(xué)習(xí)過(guò)程、分享制作經(jīng)驗(yàn)。教師和工程師共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。

與上海市東湖集團(tuán)共建以智慧商旅商貿(mào)專(zhuān)業(yè)群為依托的東湖酒店產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共同成立上海市智慧文旅產(chǎn)教實(shí)踐中心，以酒店管理與數(shù)字化運(yùn)用為龍頭，帶動(dòng)直播電商與互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)、民宿服務(wù)與管理等專(zhuān)業(yè)協(xié)同發(fā)展；與上海商學(xué)院、錦江集團(tuán)共同成立國(guó)家泛酒店業(yè)產(chǎn)教融合共同體，校企雙方共建“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)發(fā)“酒店管理服務(wù)”專(zhuān)業(yè)課程，共育旅游行業(yè)及酒店管理的高端人才。

與上海市仁濟(jì)醫(yī)院、上海市第一人民醫(yī)院等共建現(xiàn)代健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院，由合作單位支持辦學(xué)建設(shè)、參與辦學(xué)過(guò)程和檢驗(yàn)辦學(xué)成效，校企共同開(kāi)發(fā)“基礎(chǔ)護(hù)理”專(zhuān)業(yè)課程。2022年，健康護(hù)理系教師與仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理專(zhuān)家一起組成的“兒童護(hù)理”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，獲2022年上海市高職高專(zhuān)醫(yī)藥健康類(lèi)專(zhuān)業(yè)教指委比賽一等獎(jiǎng)。2023年，現(xiàn)代健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲批上海市首批職業(yè)教育現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

與上汽集團(tuán)、寧德時(shí)代等企業(yè)共建智能新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，圍繞未來(lái)汽車(chē)電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建特色課程體系和教學(xué)模式，打造智能新能源汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)群。同時(shí)，南湖職院與同濟(jì)大學(xué)、上汽集團(tuán)共同成立了全國(guó)智能新能源汽車(chē)產(chǎn)教融合共同體，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)流程到教學(xué)過(guò)程的高效轉(zhuǎn)化，培育契合產(chǎn)業(yè)需求的高水平人才。

2023年，南湖職院還與上海市虹口區(qū)北科創(chuàng)集團(tuán)共同成立了上海市虹口區(qū)產(chǎn)教融合聯(lián)合體。朱建柳表示，通過(guò)打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共建協(xié)同育人平臺(tái)等舉措，推進(jìn)了師資隊(duì)伍的校企共訓(xùn)、互融互通，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位的對(duì)接，提高了學(xué)院的人才培養(yǎng)水平。

數(shù)字化賦能，構(gòu)建現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地

南湖職院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的一堂實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生們佩戴著XR眼鏡，在觀(guān)看電池包的分解圖，各個(gè)零部件清晰地呈現(xiàn)在他們眼前，分解后的零部件還可以進(jìn)行720°翻轉(zhuǎn)觀(guān)察，學(xué)生能夠形象直觀(guān)地了解電池包的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師也進(jìn)入同一場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解相關(guān)部件、排除故障隱患，學(xué)生可以上手操作并反復(fù)練習(xí)。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)到深度還原的工作情景，解決了傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中“看不到、進(jìn)不去、成本高、危險(xiǎn)性大、不可逆”等難題，進(jìn)一步提升了教學(xué)質(zhì)量。

朱建柳介紹：“教育要現(xiàn)代化，南湖職院積極探索元宇宙生態(tài)在職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景中的應(yīng)用，搭建數(shù)字化產(chǎn)教融合虛擬仿真基地，將數(shù)字化技術(shù)和實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行融合，通過(guò)現(xiàn)代化的手段構(gòu)建新的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容?！?023年，南湖職院作為教育系統(tǒng)唯一入選單位，其數(shù)字化產(chǎn)教融合虛擬仿真基地入選第一批上海市元宇宙重大應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)成果名單。

數(shù)字化產(chǎn)教融合虛擬仿真基地是通過(guò)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，借助數(shù)據(jù)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在“逼真”的情境中去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)并解決真實(shí)的問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

為了解決新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中高投入、高難度、高風(fēng)險(xiǎn)、難實(shí)施、難觀(guān)摩、難再現(xiàn)的“三高三難”問(wèn)題，南湖職院搭建了“5G+XR”的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，依托5G數(shù)據(jù)傳輸，配合XR技術(shù)，構(gòu)建虛擬課件、實(shí)訓(xùn)視頻與虛擬交互實(shí)訓(xùn)三個(gè)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足多門(mén)課程的多項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。學(xué)生通過(guò)佩戴虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡在模擬場(chǎng)景中對(duì)新能源車(chē)進(jìn)行上手操作，如同“身臨其境”。同時(shí)，教師也可以進(jìn)入同一場(chǎng)景與學(xué)生交互，進(jìn)行授課和指導(dǎo)。這種實(shí)訓(xùn)方式不僅降低了實(shí)訓(xùn)成本、操作風(fēng)險(xiǎn)，還讓學(xué)生獲得了更深刻的理解；不僅解決了學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的難題，還幫助學(xué)生迅速進(jìn)入職業(yè)場(chǎng)景，深度體驗(yàn)實(shí)際工作情景。

南湖職院健康護(hù)理系則以數(shù)字化驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革，建立護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)人機(jī)交互的方式進(jìn)行護(hù)理技能訓(xùn)練。不久前，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽上海市選拔賽中，南湖職院健康護(hù)理系部的袁媛團(tuán)隊(duì)以第一名的成績(jī)順利晉級(jí)國(guó)賽。袁媛團(tuán)隊(duì)針對(duì)嬰幼兒護(hù)理技術(shù)課堂難以真實(shí)呈現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)，打磨出參賽作品《嬰幼兒綜合護(hù)理》。該作品突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，靈活使用信息化技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造操作性更強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)性更低的實(shí)踐環(huán)境。同時(shí)，PC端仿真實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)室高仿真模擬人練習(xí)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的虛實(shí)互補(bǔ)，能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神以及自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

此外，南湖職院健康護(hù)理系還構(gòu)建了3D仿真新生兒病房，利用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等理論和技術(shù)綜合模擬出同新生兒生理活動(dòng)機(jī)制高度一致的“數(shù)字新生兒”。學(xué)生佩戴VR眼鏡即可全方位感受嬰兒發(fā)育過(guò)程，通過(guò)高仿真嬰幼兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)提升護(hù)理水平。該系統(tǒng)可實(shí)時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析，精準(zhǔn)反饋操作準(zhǔn)確度，解決學(xué)生難以體會(huì)新生兒視角、護(hù)理實(shí)操中的“人倫道德”等問(wèn)題?！跋冗M(jìn)的數(shù)字化護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，為護(hù)理教學(xué)提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)，提升了護(hù)理生的臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量?！敝旖f(shuō)。

多措并舉，培養(yǎng)高質(zhì)量師資隊(duì)伍

2022年，南湖職院新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教師譚曉兵、趙磊到上汽集團(tuán)培訓(xùn)中心進(jìn)行了為期五個(gè)多月的實(shí)踐學(xué)習(xí)。企業(yè)為他們提供了豐富的實(shí)踐內(nèi)容：線(xiàn)上培訓(xùn)、與工程師研討新能源技術(shù)、新能源電池耐高溫高壓試驗(yàn)、了解最新無(wú)人駕駛技術(shù)等。他們深入企業(yè)一線(xiàn)“充電”，不僅了解了企業(yè)文化，更感知了行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展動(dòng)向。談及這次企業(yè)實(shí)踐，譚曉兵表示：“企業(yè)實(shí)踐是很好的學(xué)習(xí)方式，不僅可以促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升實(shí)踐動(dòng)手能力，還可以將企業(yè)最新的生產(chǎn)技術(shù)帶回課堂，使課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐真正接軌。”趙磊則認(rèn)為：“未來(lái)將真實(shí)工作環(huán)境和企業(yè)工作案例帶入課堂，不僅能提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，還能提升教師的科研能力，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)指明發(fā)展方向，師生都能受益?！?/p>

“專(zhuān)業(yè)教師對(duì)產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新崗位等的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新迭代?！敝旖f(shuō)，“南湖職院采取多條腿走路，讓教師的能力水平能夠?qū)崟r(shí)跟上行業(yè)企業(yè)的變化?！?/p>

為了提高教師的專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)能力和科研能力，幫助教師緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，南湖職院采取“內(nèi)培外引”的方式，從兩方面著手培養(yǎng)高質(zhì)量師資隊(duì)伍。

一方面，引入優(yōu)質(zhì)資源。南湖職院與上汽集團(tuán)、上海市多媒體行業(yè)協(xié)會(huì)、上海交大醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院等企事業(yè)合作，簽訂產(chǎn)教融合戰(zhàn)略框架協(xié)議，建立產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地；引進(jìn)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、醫(yī)院資深護(hù)理骨干等，建設(shè)上海高職高專(zhuān)院校市級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和上海中等職業(yè)教育市級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；引入先進(jìn)的技術(shù)和資源，通過(guò)學(xué)校各級(jí)師資培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師自身能力的提升。

另一方面，組織教師去企業(yè)實(shí)踐。南湖職院與永達(dá)集團(tuán)、東湖集團(tuán)、上汽集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行合作，帶領(lǐng)教師深入企業(yè)一線(xiàn)。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，教師了解了前沿技術(shù)、拓展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更新了理念、開(kāi)闊了眼界。他們不僅對(duì)自己有了更高的要求，還將實(shí)踐中獲得的新信息、新技能、新知識(shí)，轉(zhuǎn)化成教學(xué)能力，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)編寫(xiě)教材，利用教材反哺教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。

多元發(fā)展，積極拓展社會(huì)服務(wù)

2023年4月11日，上海虹口開(kāi)放大學(xué)迎來(lái)了50名新學(xué)員。有的學(xué)員激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“平時(shí)工作太忙了，藝術(shù)類(lèi)的培訓(xùn)班又少，沒(méi)想到現(xiàn)在開(kāi)到了家門(mén)口，上課的老師還都是‘行業(yè)大咖’，終于可以圓我們的藝術(shù)夢(mèng)了，太好了！”

上海虹口開(kāi)放大學(xué)是南湖職院開(kāi)放教育系統(tǒng)內(nèi)成立最早的一所分校，其依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，聚焦社會(huì)需求，建設(shè)了非全日制學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)。學(xué)校近兩年先后開(kāi)設(shè)了行政管理、老年服務(wù)與管理、工商管理等六大專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，在校生近400人。南湖職院通過(guò)終身教育平臺(tái)的打造，既滿(mǎn)足了市民提升學(xué)歷、終身學(xué)習(xí)的需求，也為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更多高素質(zhì)技能人才。

在社會(huì)培訓(xùn)方面，南湖職院立足區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展需求，與行業(yè)龍頭企業(yè)東湖集團(tuán)、喜馬拉雅、上汽、仁濟(jì)醫(yī)院等企業(yè)合作開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)，南湖職院是汽車(chē)維修員、咖啡師、調(diào)酒師等職業(yè)等級(jí)鑒定站所，圍繞汽車(chē)維修技能證、海員船員證開(kāi)展相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)。

在積極承擔(dān)社會(huì)功能、多方面開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，南湖職院還積極參與職教幫扶工作。

乘著東西部協(xié)作的東風(fēng)，2022年初，南湖職院汽修專(zhuān)業(yè)的教師汪琦不遠(yuǎn)萬(wàn)里去到云南省馬關(guān)縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)，發(fā)揮他高級(jí)技師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為提升當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)技能型人才貢獻(xiàn)了一份力量。幫扶過(guò)程中，汪琦積極探索調(diào)研，手把手開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方資源開(kāi)展教師培訓(xùn)，快速提升教師團(tuán)隊(duì)的整體水平；改進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)操作場(chǎng)地和設(shè)備，排除安全隱患，為學(xué)生提供更安全、高效的實(shí)訓(xùn)環(huán)境；帶領(lǐng)汽車(chē)組教師們組成科研團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)展課題研究，成功申報(bào)縣立項(xiàng)課題。

2023年，汽修專(zhuān)業(yè)的教師蔣勇選擇入疆到澤普縣技工學(xué)校開(kāi)展為期一年的柔性技能幫扶工作。面對(duì)澤普縣技工學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，蔣勇立足實(shí)際，成立了“蔣勇汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)技能大師工作室”。工作室以骨干教師為核心，以師帶徒為主要培養(yǎng)形式，開(kāi)展學(xué)科研究，完成汽車(chē)維護(hù)保養(yǎng)校本教材及課程資源建設(shè)。他們帶領(lǐng)學(xué)生參加新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽，斬獲了“汽車(chē)機(jī)電維修”項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。

風(fēng)雨兼程，傳續(xù)薪火。朱建柳表示，接下來(lái)，南湖職院將按照“一年起步、三年成形、五年出教育特色”的計(jì)劃，基于現(xiàn)有基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)一些長(zhǎng)周期技術(shù)技能培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)，繼續(xù)聚焦數(shù)字化轉(zhuǎn)型，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)四所產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)中心和社會(huì)服務(wù)方面進(jìn)行整體提升。