肖金鴻

一、引言

高校會(huì)計(jì)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的重要途徑，關(guān)系著我國(guó)會(huì)計(jì)人才的銳意創(chuàng)新和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。然而，隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步下，高校會(huì)計(jì)教學(xué)已面臨新的轉(zhuǎn)型與挑戰(zhàn)。如何通過(guò)創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，并促進(jìn)高校會(huì)計(jì)教育水平不斷提高，已成為當(dāng)前值得關(guān)注的問(wèn)題。

二、高校會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，一些高校會(huì)計(jì)教育缺乏多元化的教學(xué)資源，仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性不足，難以滿足實(shí)際需求。在高校會(huì)計(jì)教育中，經(jīng)常出現(xiàn)課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象，一些重要的課程并未被作為主要課程設(shè)置在學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不穩(wěn)定、知識(shí)面狹窄，影響其綜合素質(zhì)的提高。高校會(huì)計(jì)教育中學(xué)生往往局限于理論課程的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生無(wú)法將理論知識(shí)有效結(jié)合實(shí)踐，難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求。

三、高校會(huì)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，會(huì)計(jì)職責(zé)和要求也得到了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。高校是財(cái)務(wù)專業(yè)型人才的教育場(chǎng)所，需要緊跟市場(chǎng)的變化和要求，將會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)優(yōu)秀財(cái)務(wù)人才的需求。具體來(lái)說(shuō)，高校會(huì)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性主要包括以下方面。

1.與時(shí)俱進(jìn)，緊跟市場(chǎng)需求

隨著市場(chǎng)的不斷變化和發(fā)展，財(cái)務(wù)工作的職責(zé)和要求也在不斷變化和提高。高校會(huì)計(jì)教學(xué)需要根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整和重新編制教學(xué)內(nèi)容和課程體系，進(jìn)而更好地培養(yǎng)具備市場(chǎng)所需要的財(cái)務(wù)人才。

2.提高學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)工作者需要具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力才能適應(yīng)市場(chǎng)的變化和發(fā)展。高校會(huì)計(jì)教學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生也需要具備這些能力，因此需要通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新提高學(xué)生的適應(yīng)和創(chuàng)新能力。

3.提高會(huì)計(jì)教育質(zhì)量

高質(zhì)量的會(huì)計(jì)教育是培養(yǎng)卓越財(cái)務(wù)人才的前提，而教學(xué)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新是提高會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的重要途徑之一。教學(xué)創(chuàng)新可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果和培養(yǎng)財(cái)務(wù)人才的質(zhì)量。

四、高校會(huì)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新的對(duì)策

隨著時(shí)代的變化，高校會(huì)計(jì)教學(xué)也需要不斷轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸不能滿足學(xué)生的需求，會(huì)計(jì)教學(xué)需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和思維能力的培養(yǎng)。

1.拓展教學(xué)方法的內(nèi)涵

就高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革、創(chuàng)新而言，需從不斷拓展教學(xué)方法出發(fā)，做好因材施教的教學(xué)指導(dǎo)。就高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生很多，在個(gè)體差異的影響下，學(xué)生的心理、性格、學(xué)習(xí)接受能力或多或少會(huì)存在差異，此時(shí)就需要充分強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)涵與規(guī)律。因材施教，對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)，恰恰反映了會(huì)計(jì)教學(xué)的真諦，明確了會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，基于高校有限的師資能力，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式下的因材施教并沒(méi)有普及每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字化特征的“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”教學(xué)模式下，教師整合網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)分析等信息技術(shù)，檢測(cè)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中的水平與狀況，針對(duì)性地推薦讀書(shū)方法，進(jìn)行有個(gè)性、區(qū)別的教學(xué)，采取剖析個(gè)體學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)模式能讓每個(gè)學(xué)生都可以符合自己知識(shí)基礎(chǔ)、能力、讀書(shū)情景等，促進(jìn)學(xué)生在過(guò)程中的自我發(fā)展，達(dá)到因材施教的教學(xué)目標(biāo)。在此期間，教師必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異落實(shí)合理的教學(xué)規(guī)劃和方案，并給予每個(gè)學(xué)生一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性；借助靈活多樣的課堂形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂教學(xué)的主觀積極作用，進(jìn)而提高課堂與教學(xué)之間的互動(dòng)性；同時(shí)教師也必須進(jìn)一步提高自己的教育創(chuàng)新能力，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等多媒體軟件，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，進(jìn)而有助于學(xué)生健康心理和性格的形成。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育需注重理論知識(shí)的傳授，但缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。隨著市場(chǎng)需求的變化，學(xué)生需要具備更強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)課程設(shè)置和課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生可以參與企業(yè)實(shí)習(xí)，或者與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。將會(huì)計(jì)各類競(jìng)賽與實(shí)踐進(jìn)行接軌，積極落實(shí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，可為學(xué)生提供逼真的商業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，還可以培育他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在此期間，由專職教師進(jìn)行全程引導(dǎo)學(xué)生參與各種比賽，還可以幫助師生之間增強(qiáng)正確的交流與互動(dòng)。目前，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主要比賽包括IMA 管理會(huì)計(jì)應(yīng)用競(jìng)賽、尖峰時(shí)刻的建模競(jìng)賽、ERP 管理會(huì)計(jì)應(yīng)用決策競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽等。

3.提升會(huì)計(jì)教育學(xué)位價(jià)值

現(xiàn)階段，高等教育仍是以取得研究生資格證書(shū)等學(xué)歷資格的學(xué)生畢業(yè)，還不能完全影響高校教學(xué)的實(shí)際。未來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”方式下的高等教育，從技術(shù)手段到管理方式，將會(huì)有進(jìn)一步發(fā)展的以取得各類資格為方式的高等教育存在。高等教育將轉(zhuǎn)為以技能導(dǎo)向的資格證書(shū)培養(yǎng)，而這樣的課程可能根本就不再需要原有的課程知識(shí)，但也會(huì)更加強(qiáng)調(diào)技能。而大學(xué)真正實(shí)質(zhì)性的變化也只可能在這種形勢(shì)下出現(xiàn)，大學(xué)也可能根本不再授予學(xué)位資格證書(shū)，而只是通過(guò)某種技能展示的形式，來(lái)證明他們的專業(yè)知識(shí)和能力水平。對(duì)于用人單位所制定出的各種技能需要的職位，院校也可能根據(jù)此情況制定各種技能的要求，并以此為依據(jù)進(jìn)行認(rèn)證考試和授予資格證書(shū)。

4.推動(dòng)交叉學(xué)科融合，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐教學(xué)

首先，高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，積極邀請(qǐng)企業(yè)管理人員和技術(shù)人員進(jìn)入學(xué)校。給學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，介紹實(shí)際工作中可能面臨的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決辦法，豐富教學(xué)內(nèi)容，引用實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)熱情，這樣有助于為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用智能化技術(shù)解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，教師應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，在授課過(guò)程中引入慕課、微課等優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺(tái)，將線上教學(xué)與線下教學(xué)有效結(jié)合，豐富授課內(nèi)容和授課方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。與此同時(shí)，結(jié)合計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析等學(xué)科，與管理、會(huì)計(jì)、科技等專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行高效融合，為培養(yǎng)更高水平的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，高校需要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，充分了解市場(chǎng)現(xiàn)狀，并結(jié)合政府部門(mén)發(fā)布的會(huì)計(jì)行業(yè)政策和制度的變更內(nèi)容，結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求情況，在培養(yǎng)專業(yè)人才的過(guò)程中劃分理論知識(shí)、專業(yè)技能、個(gè)人能力等方面的比重。高校應(yīng)以此為依據(jù)，重新制定課程體系，改革課程內(nèi)容，及時(shí)摒棄陳舊的授課理念和理論知識(shí)，增設(shè)符合智能化時(shí)代要求的新興課程，保證學(xué)生可以掌握符合新時(shí)代變化和要求的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)及信息化技能，滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才提出的新要求。

5.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育需求，需要進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)創(chuàng)新提供了條件，高?？梢圆捎镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用遠(yuǎn)程視頻會(huì)議進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，或者將學(xué)生分為小組在網(wǎng)上進(jìn)行課程討論和合作項(xiàng)目等。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)調(diào)整課程體系：第一，要合理提高信息專業(yè)基礎(chǔ)課比例。高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)與普通會(huì)計(jì)工作的結(jié)合技術(shù)之外，還要關(guān)注計(jì)算機(jī)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)框架，以提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)和技術(shù)。因此，首先應(yīng)通過(guò)對(duì)VBSE 會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)、現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用信息系統(tǒng)技術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新性和基礎(chǔ)性教學(xué)，以訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)管理大數(shù)據(jù)思維。第二，優(yōu)化基礎(chǔ)課的占比構(gòu)成。盡量減少與普通會(huì)計(jì)學(xué)不相干的基本類選修課，并合理提高與企業(yè)會(huì)計(jì)分析、信用和風(fēng)險(xiǎn)、戰(zhàn)略管理和企業(yè)內(nèi)控管理有關(guān)的課程比例。第三，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)。教師應(yīng)清楚開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的重要性，對(duì)有些重復(fù)性、形式簡(jiǎn)單的實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)予創(chuàng)新，可結(jié)合開(kāi)展財(cái)會(huì)知識(shí)仿真學(xué)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)，設(shè)置廣泛的模擬實(shí)驗(yàn)、電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用及表格仿真的相關(guān)實(shí)操項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)。

6.開(kāi)展教育研究，促進(jìn)教育改革

高校應(yīng)該加強(qiáng)教育研究，深入探究新時(shí)期會(huì)計(jì)教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方案。開(kāi)展教育研究可以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，高校應(yīng)促進(jìn)與社會(huì)和企業(yè)的合作，推進(jìn)行業(yè)內(nèi)的教育改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的對(duì)接。在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)和英語(yǔ)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。要把AI、大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)等前沿教育技術(shù)手段運(yùn)用到會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)教學(xué)中，把枯燥抽象的理論具體化，使會(huì)計(jì)核算數(shù)字“活”起來(lái)。針對(duì)部分枯燥的基礎(chǔ)理論教學(xué)，如成本會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及會(huì)計(jì)核算過(guò)程，要利用微課等教育技術(shù)手段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公司會(huì)計(jì)核算流程的認(rèn)知，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)會(huì)計(jì)核算手段；要在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。利用信息技術(shù)向?qū)W生提供模擬系統(tǒng)，使其模擬企業(yè)各個(gè)崗位上的業(yè)務(wù)操作能力，利用多項(xiàng)目實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生的能力。高校要要積極借鑒新教學(xué)模式。在常規(guī)的會(huì)計(jì)課程基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的重點(diǎn)知識(shí)引入翻轉(zhuǎn)教學(xué)、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，并把實(shí)際情況滲透到其中，使學(xué)生的知識(shí)由被動(dòng)接觸轉(zhuǎn)為主動(dòng)融入，由指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)作業(yè)，以訓(xùn)練他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

7.建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高校會(huì)計(jì)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段，必須建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行定期評(píng)估，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行教育管理。具體方法如下：第一，可以通過(guò)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的記錄和歷史等進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證評(píng)價(jià)的實(shí)際意義。第二，要切實(shí)提升教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性和公平性，不能僅僅依靠學(xué)生的筆試成績(jī)判斷他們的學(xué)習(xí)成果，而是需要綜合考慮學(xué)生的課上表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課后任務(wù)完成水平等因素，給出恰當(dāng)而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果，解決過(guò)去評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一的問(wèn)題。第三，要讓過(guò)程性評(píng)價(jià)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，讓評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，以評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生、以評(píng)價(jià)幫助學(xué)生，從根本上提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革水平。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校會(huì)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)型應(yīng)注重創(chuàng)新，要大力推進(jìn)課程改革和教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和信息化建設(shè)，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以期適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。同時(shí)，要通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能真正實(shí)現(xiàn)高校會(huì)計(jì)教學(xué)的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新和發(fā)展。未來(lái)，高校會(huì)計(jì)教學(xué)而言將繼續(xù)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為此，需進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，并促進(jìn)高校會(huì)計(jì)教育的不斷發(fā)展。