摘要：中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)面臨認知滯后、師資創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足、實踐機會匱乏等問題。重點應深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，促進教師實踐經(jīng)驗融入教學，提供充足的電商行業(yè)實踐機會，構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，確保師資隊伍具備電商從業(yè)經(jīng)驗。通過這些努力，可全面提升中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學生更好地適應和引領(lǐng)電商行業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；電子商務專業(yè)；人才培養(yǎng)

引言

互聯(lián)網(wǎng)時代，中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性日益凸顯，但在教育教學環(huán)節(jié)還存在很多問題，制約著學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的開發(fā)。本文將深入分析這些問題，提出構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、拓寬實踐機會、優(yōu)化課程體系、引入實際經(jīng)驗等方面的建議，以期推動中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系的全面提升。

1. “雙創(chuàng)”背景下中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)重要性

1.1 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新引領(lǐng)未來

“雙創(chuàng)”時代，電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)凸顯著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新引領(lǐng)未來的關(guān)鍵性地位。這不僅是學生個體需求的呼喚，更是社會整體發(fā)展的緊迫需求。在這一時代的潮流中，應培養(yǎng)中職電商專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)眼光和實踐能力，使其成為社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革者，引領(lǐng)未來經(jīng)濟發(fā)展的風向。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)對于電子商務專業(yè)人才尤為重要。這并非只為了滿足學生對于個體職業(yè)發(fā)展的追求，更是因為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的浪潮正在重新定義和塑造行業(yè)格局。在電子商務領(lǐng)域，舊的商業(yè)模式隨著技術(shù)的迅速發(fā)展變得過時，創(chuàng)新意識成為推動企業(yè)騰飛的關(guān)鍵引擎。通過在中職階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，社會將獲得更具備前瞻性和適應性的勞動力，為各個行業(yè)的發(fā)展提供新鮮的智力支持。同時，中職電商專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)眼光和實踐能力培養(yǎng)將推動社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻變革。電子商務已經(jīng)深刻影響著各行各業(yè)，將中職電商專業(yè)學生培養(yǎng)成擁有創(chuàng)新理念和實際操作技能的專業(yè)人才，將加速推動傳統(tǒng)行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這種變革不僅是技術(shù)上的更新，更是商業(yè)模式的徹底顛覆，將帶來更為靈活、高效的生產(chǎn)和經(jīng)營方式。

1.2 電商普及需要專業(yè)人才

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，電子商務已經(jīng)不再是大學生創(chuàng)業(yè)的專屬領(lǐng)域，而是展現(xiàn)中職學生電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量[1]。這一趨勢的顯著變化源于電商行業(yè)在數(shù)字時代的蓬勃發(fā)展，以及中職教育對學生實際能力培養(yǎng)的強調(diào)。

隨著消費者習慣的轉(zhuǎn)變和線上購物的普及，企業(yè)對于電商從業(yè)人才的需求不斷攀升。中職電商專業(yè)的學生通過系統(tǒng)的課程學習和實踐培訓，能夠快速適應電商行業(yè)的工作要求，具備從事電商運營、推廣、客戶服務等崗位的綜合素養(yǎng)，為滿足社會對電商從業(yè)人員的需求提供了更為豐富的人才庫。同時，培養(yǎng)電商專業(yè)人才為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力支持。隨著數(shù)字時代的深入，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為提升競爭力的必然選擇。而電商作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵組成部分，需要大量具備實際操作技能和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。中職電商專業(yè)的學生通過深度學習電子商務相關(guān)知識，熟練運用各類電商平臺，不僅為企業(yè)提供了數(shù)字化運營的能力，更通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，為企業(yè)帶來了更多創(chuàng)新思維，推動企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得更為卓越的成就。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育塑造全面發(fā)展人才

在電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，不僅關(guān)乎技能培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和全面素質(zhì)。在“雙創(chuàng)”時代，中職學校電商專業(yè)人才培養(yǎng)應立足于培養(yǎng)具備實際操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和團隊協(xié)作能力的全面發(fā)展人才。

通過深度學習電子商務相關(guān)知識，學生能夠在實際操作中培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維不僅體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)意產(chǎn)出，更貫穿于對市場變化的敏感洞察和應對策略。中職學校應通過實際案例、模擬平臺等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使其具備在復雜多變的電商環(huán)境中靈活應對問題的能力。

全面素質(zhì)的培養(yǎng)是電商專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵[2]。電商行業(yè)不僅需要專業(yè)技能，更需要具備較高綜合素質(zhì)的人才。中職學校電商專業(yè)人才培養(yǎng)應在注重學科知識的同時，注重發(fā)展學生的團隊協(xié)作、溝通表達、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識等綜合素養(yǎng)。通過開展團隊項目、創(chuàng)業(yè)實踐等活動，使學生在實際操作中培養(yǎng)協(xié)作與領(lǐng)導能力，同時塑造社會責任心和職業(yè)操守。

2. 中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認知滯后

中職電子商務專業(yè)面臨的首要問題之一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認知滯后。學生與教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面普遍存在認知滯后的現(xiàn)象，這主要受傳統(tǒng)教育模式和觀念的影響。在傳統(tǒng)的教育框架下，學校往往側(cè)重于知識傳授和技能培養(yǎng)，對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維的重視程度相對較低。

學生們通常將中職電子商務專業(yè)視為傳統(tǒng)的職業(yè)培訓，更加注重實用技能的獲取，而非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考。這可能是因為社會更多地關(guān)注大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而中職生則被傳統(tǒng)就業(yè)觀念所束縛。同時，教師隊伍的認知滯后也是制約因素之一，部分教師認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更適合大學生，對中職生的需求關(guān)注較少，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的邊緣化。傳統(tǒng)教育觀念的束縛更是讓創(chuàng)新思維的培養(yǎng)面臨艱巨挑戰(zhàn)。

2.2 師資創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足

中職電子商務專業(yè)教師普遍面臨的問題之一是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足。這影響了他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)W生的有效引導。相較于傳統(tǒng)教學，電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要更多的實際經(jīng)驗支撐，而教師隊伍在這方面缺乏經(jīng)驗，制約了學生在實踐中的深入學習。

教師缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗可能是由于他們在職業(yè)生涯中主要從事教育工作，而非商業(yè)領(lǐng)域，導致他們對電商創(chuàng)業(yè)的理解過于理論化，難以將知識轉(zhuǎn)化為實際操作的指導。學生在創(chuàng)業(yè)實踐中需要的不僅是理論知識，更需要教師具備實際經(jīng)驗，能夠帶領(lǐng)他們解決實際問題。此外，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的快速變化增加了教師跟上潮流的難度。電商行業(yè)的創(chuàng)新層出不窮，師資隊伍如果不及時更新自己的實踐經(jīng)驗，將很難緊跟行業(yè)的發(fā)展步伐，從而無法為學生提供最新的知識和技能。這種脫節(jié)可能導致學生畢業(yè)后面臨實際挑戰(zhàn)時感到失落，因為他們所學的知識無法直接應用于實際創(chuàng)業(yè)中。

2.3 缺乏電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會

中職電子商務專業(yè)面臨的一個顯著問題是學生缺乏電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐機會。盡管理論知識的傳授是必要的，但在電商領(lǐng)域，僅依賴課堂教學無法滿足學生對實際操作的需求。目前的教育體系較為脫離實際，須更加注重搭建真實的電商平臺和產(chǎn)業(yè)合作，以提供更為切實可行的創(chuàng)業(yè)體驗。

一方面，學生在缺乏實踐機會的情況下，難以深入了解電商運營的方方面面，從而限制了他們對行業(yè)的全面認知。紙上談兵無法替代親身經(jīng)歷，而電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正是一個需要在實際操作中不斷摸索的領(lǐng)域。缺乏實踐機會可能使學生對所學知識的掌握停留在理論水平，難以應對復雜多變的商業(yè)環(huán)境[3]。另一方面，教育體系在此方面的不足也可能阻礙學生對電商職業(yè)方向的深度把握。電商行業(yè)的特點在于快速發(fā)展和不斷變革，因此學生需要在實踐中培養(yǎng)對市場變化的敏感性和應對問題的能力。但缺少實踐機會可能導致學生對電商行業(yè)的認識停留在靜態(tài)知識層面，難以適應動態(tài)的商業(yè)環(huán)境。

3. “雙創(chuàng)”背景下中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的實施路徑

3.1 深入貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

在當前“雙創(chuàng)”時代，中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵要素之一是深入貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。這意味著學校需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心，將這一理念深度融入日常教學實踐。

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的貫徹需要通過課程設置和教學方法的改革得以體現(xiàn)。學校應當設計開創(chuàng)性、前瞻性的課程，使學生在學習中能夠接觸到真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，并通過實際操作進行深度學習。教學方法上，應鼓勵學生參與實際的創(chuàng)業(yè)項目，通過團隊合作、項目管理等方式培養(yǎng)學生的實際操作和問題解決能力。

（2）師生“雙創(chuàng)”意識的樹立是整個體系貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的基礎(chǔ)。學校需要通過相關(guān)培訓、研討會等方式，引導教師深刻理解“雙創(chuàng)”理念，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，并將這一理念傳遞給學生。同時學生也應當在學習過程中逐漸認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，形成自己的創(chuàng)業(yè)意識，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（3）人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建需要學校在組織結(jié)構(gòu)、制度建設等方面進行全面優(yōu)化。建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的長效機制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學校的文化和管理中，使其成為學校辦學的特色和亮點。只有通過深入貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，中職電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)體系才能更好地適應“雙創(chuàng)”時代的需求，為學生提供更為全面和實用的知識體系，培養(yǎng)更具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電商專業(yè)人才。

3.2 提供豐富的電商行業(yè)實踐機會

為中職電子商務專業(yè)學生提供豐富的電商行業(yè)實踐機會是人才培養(yǎng)體系中至關(guān)重要的一個要素。實踐機會的豐富性直接關(guān)系到學生能否真正掌握實際操作技能、深入了解行業(yè)運作并具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（1）學校需要與電商企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系。通過與企業(yè)的深度合作，學生可以直接參與真實的業(yè)務，了解企業(yè)的日常運作和管理，同時感受行業(yè)的市場競爭和變化。這種實踐機會有助于學生更好地理解電商行業(yè)的實際情況，提高他們的商業(yè)敏感度和判斷力。

（2）實習項目是培養(yǎng)實際操作經(jīng)驗的有效途徑。學校應當積極組織學生參與電商企業(yè)的實習項目，讓他們在實際工作中運用所學知識，鍛煉解決問題的能力。實習項目還有助于學生建立與企業(yè)的聯(lián)系，為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（3）模擬平臺也是提供實踐機會的重要手段。學?？梢越ㄔO電商模擬平臺，通過模擬真實的電商運營環(huán)境，讓學生在虛擬場景中進行實際操作。這種模擬平臺可以包括電商開店、商品銷售、市場推廣等多個方面，使學生能夠在相對低風險的環(huán)境中體驗電商運營的全過程。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的體系化構(gòu)建

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的體系化構(gòu)建是中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系中不可或缺的一個關(guān)鍵要素。這一體系的建設需要綜合考慮各個層面的課程，確保學生在學業(yè)過程中全面掌握電商領(lǐng)域的理論和實踐知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（1）電商基礎(chǔ)課是構(gòu)建體系的基礎(chǔ)。學校應設計系統(tǒng)完備的基礎(chǔ)課程，包括電子商務基礎(chǔ)、網(wǎng)絡營銷、電商法規(guī)等，以確保學生具備電商領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識。這為后續(xù)課程提供了堅實的基礎(chǔ)，能使學生更好地理解和應用高級知識。

（2）實務課程是體系中的實踐支撐。通過設置實務課程，如網(wǎng)上開店實務、網(wǎng)店運營、商品攝影等，學生可以在真實操作中學到電商的實際應用技能。這有助于培養(yǎng)學生的實際動手能力，使他們能夠在職場中游刃有余。

（3）創(chuàng)業(yè)管理課程是體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這些課程涉及創(chuàng)業(yè)計劃、團隊管理、市場分析等方面，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和管理能力。通過案例研究、實際操作等手段，學生可以更好地理解創(chuàng)業(yè)過程中可能面臨的各種挑戰(zhàn)，提前做好應對準備。

3.4 師資隊伍的專業(yè)背景與實踐經(jīng)驗

構(gòu)建中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系，師資隊伍的專業(yè)背景與實踐經(jīng)驗是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前許多中職學校在電子商務專業(yè)的教師隊伍中存在著專業(yè)背景不夠豐富、實踐經(jīng)驗不足的問題，這影響了學生對實際業(yè)務操作的深刻理解。

（1）學校應當著重招聘具備電商行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的教師。這樣的教師能夠?qū)⒄鎸嵉纳虡I(yè)場景融入教學，更好地傳遞實際操作中的挑戰(zhàn)和解決方案，使學生受益匪淺。專業(yè)實踐經(jīng)驗的積累有助于打破課堂理論和實際應用之間的鴻溝，提高學生在實際工作中的適應性。

（2）學校還可以與電商企業(yè)建立深度合作，吸引企業(yè)從業(yè)者參與教學。通過企業(yè)內(nèi)部專業(yè)人才的參與，學生可以更直接地了解當前電商行業(yè)的發(fā)展趨勢、企業(yè)管理模式以及實際運營經(jīng)驗。這樣的合作模式能夠提升教學的實用性和學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（3）學校還可以鼓勵教師參與電商行業(yè)的培訓和研討活動，及時了解行業(yè)最新動態(tài)，保持專業(yè)知識的更新。通過這些方式，教師可以更好地指導學生應對電商行業(yè)的不斷變化，培養(yǎng)學生在未來職業(yè)發(fā)展中持續(xù)學習和適應新知識的能力。

結(jié)語

在構(gòu)建中職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系的過程中，深入貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、提供電商行業(yè)實踐機會、體系化構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及強化師資隊伍的專業(yè)背景與實踐經(jīng)驗是關(guān)鍵所在。通過不斷改進這些方面，我們能夠更好地培養(yǎng)具備實際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的中職電子商務專業(yè)人才，為他們未來的職業(yè)生涯奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者簡介：何成蘭，本科，助理講師，研究方向：中職電子商務教學。