李德立

化學(xué)是一門比較抽象的課程，理解起來會比較困難。因此，要讓興趣成為學(xué)生打開知識大門的鑰匙，在學(xué)習(xí)的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。古今中外的教育家們關(guān)于這一課題的見解很多。從古希臘的蘇格拉底到美國的杜威，從中國古代教育家孔子到近代的魯迅、陶行知以及當(dāng)代特技教師于漪、于永正等，都在不同的年代，根據(jù)自己的親身體驗和體會，論述了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。從心理學(xué)角度來講，興趣是一種積極的情感，學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)習(xí)興趣可以劃分為直接興趣與間接興趣、個體興趣與情境興趣，發(fā)生、發(fā)展的過程一般是有趣、興趣和志趣。教師可以通過呵護孩子好奇心、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、帶學(xué)生親近大自然以及創(chuàng)設(shè)實驗等方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師也可以通過寓教于樂、提問設(shè)疑、改進教法等方法培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能使教學(xué)取得事半功倍的效果，提高學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索欲望?；瘜W(xué)知識比較抽象復(fù)雜，學(xué)生如果沒有興趣就很難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，運用符合學(xué)生心理特點的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)中來，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的意義

首先，興趣培養(yǎng)是為了教師更好地傳授知識，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，能夠促使學(xué)生在原有化學(xué)基礎(chǔ)上進一步進行探究，學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識，并認識化學(xué)與人類、社會、科學(xué)、技術(shù)等方面的密切聯(lián)系。其次，是注重發(fā)展學(xué)生的能力，在沒有教師輔導(dǎo)的情況下，學(xué)生要有獨立獲取知識的能力，有嚴密細致的科學(xué)思維和實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。再次，符合學(xué)科的特點，能培養(yǎng)學(xué)生刻苦、認真、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，實現(xiàn)教書育人的目標，有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，為學(xué)生的成長進步奠定基礎(chǔ)。最后，化學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科之一，學(xué)習(xí)化學(xué)符合新高考的要求， 也能理解和解釋許多自然現(xiàn)象，并從中獲得科學(xué)素養(yǎng)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的原則

1、因人而異。每個學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)能力不同，教師也需對優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生采取因材施教的策略。2、主動引導(dǎo)。教師可為不同層次的學(xué)生設(shè)定短期目標和做好師生互動工作并及時適度正反饋，讓他們體驗到滿足感和收獲感，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向努力。3、堅持不懈，積極總結(jié)和反思。教師要長期地將課堂教學(xué)過程進行細化，充分利用每一個環(huán)節(jié)，從而提高課堂教學(xué)效率，進行及時改進，最終中實現(xiàn)教學(xué)水平的飛躍。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的方法

1、合理設(shè)置和導(dǎo)入 。在課堂教學(xué)中，教師要注意設(shè)置介紹鏈接，使學(xué)生能夠迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。趣味性介紹會激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對接下來的事情感興趣。教師在分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的同時，明確了重點和難度，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，介紹了方法和內(nèi)容，提出了通過課堂介紹來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)主觀能動性。老師可以在課堂上運用有趣的“化學(xué)小魔術(shù)”，讓學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，消除教學(xué)的枯燥性，這不僅保證了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、運用多媒體教學(xué)。科技的進步讓電子白板走進了課堂教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果。我們教師可運用希沃白板輔助教學(xué)，利用多媒體的圖像、聲音、視頻等功能將枯燥的化學(xué)知識生動地展示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在化學(xué)教學(xué)中許多化學(xué)實驗視頻可以通過白板播放，例如講“鈉與水反應(yīng)”時可以先播放常規(guī)實驗視頻，再播放外國小伙將一千克鈉扔到池中的冒險嘗試視頻，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認識到鈉的活潑性，更好地理解相關(guān)金屬的保存和有關(guān)滅火的注意事項等。微觀世界的物質(zhì)不好理解，比如涉及分子知識的講解時，需要極強的抽象思維，學(xué)生難以理解，此時教師可以利用多媒體進行展示，讓學(xué)生看清分子結(jié)構(gòu)，利于學(xué)生的理解和接受。

3、通過化學(xué)與生活相結(jié)合來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活中化學(xué)在很多領(lǐng)域都是與生活息息相關(guān)。如治療胃酸過多的碳酸氫鈉和氫氧化鋁，甚至是很多生活用品，如肥皂、漂白粉、84消毒液和潔廁劑等等都是與化學(xué)息息相關(guān)的。高中化學(xué)教師在進行化學(xué)的教學(xué)時就可以列舉這些與生活息息相關(guān)的例子，這樣學(xué)生更容易接受，教師也更容易教學(xué)。學(xué)生也能明白化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)好化學(xué)能夠讓我們的生活更加美好，學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就自然而然得到了提升，教師的興趣教學(xué)法也就在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了作用。

4、積極開展化學(xué)實驗。優(yōu)質(zhì)教育背景下，教師不僅要使學(xué)生掌握豐富的化學(xué)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。在化學(xué)實驗教學(xué)中，可提高教學(xué)直覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過實驗，提高學(xué)生對知識的記憶和理解，用清晰的圖像表現(xiàn)抽象知識，減輕理解的困難。教師在進行化學(xué)實驗的過程中，要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使化學(xué)問題能夠順利解決。當(dāng)遇到了實驗問題時，學(xué)生對探究化學(xué)實驗的興趣高漲。例如，在講氯氣的性質(zhì)和制取時我們可以將適量潔廁劑（主要成分為鹽酸）和84消毒液（主要成分為次氯酸鈉）倒入一透明、空的空泉水瓶中【為確保安全，混合液總體積最好不超過瓶的四分之一】，快速擰上瓶蓋，這樣就制出了氯氣，可見瓶內(nèi)充滿黃綠色氣體此等等。因氯氣有毒，教師務(wù)必強調(diào)用量和安全性，提醒學(xué)生在生活中不能將潔廁劑和84消毒液混用，以免中毒。此外化學(xué)實驗不能只局限在實驗室里，也可以在課外進行。比如食用醋和面堿反應(yīng)會生成二氧化碳，該實驗可以讓學(xué)生在課外進行。如此，便切實激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的濃厚興趣，他們通過進行積極主動的學(xué)習(xí)，不但切實掌握了本節(jié)課的知識要點，而且還激發(fā)了他們熱愛生活的積極情懷。

開展相關(guān)的科技活動。活動本身就具有很強的趣味性，再將其與化學(xué)知識結(jié)合起來，不僅能實現(xiàn)寓教于樂的效果，還可以拓展學(xué)生的知識視野。教師可以組織學(xué)生參觀科技館，看看里面的產(chǎn)品都有那些是利用了化學(xué)知識，了解其具有的強大功能，從而增長見識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

營造輕松的教學(xué)環(huán)境。教師要創(chuàng)建開放的教學(xué)環(huán)境，減少學(xué)生的束縛和壓力，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的個性，在積極、有趣、歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師可以用生動形象的語言將知識表達出來，并告訴學(xué)生化學(xué)并沒有想象的那么難，只要努力學(xué)習(xí)肯定會學(xué)會的，從而增強學(xué)生的自信心。要用平等的眼光去看 待學(xué)生，在肯定表揚優(yōu)秀生的同時，更要幫助鼓勵后進生。