王婷婷 徐暢 王欣靜

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀已經(jīng)成為了普遍的娛樂(lè)及教育方式之一。要想讓孩子更好地提高語(yǔ)文素養(yǎng)，僅僅依靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每周積極安排適量的群文閱讀時(shí)間就變得非常必要。那么，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何開(kāi)展群文閱讀呢？

一、選擇適合孩子的文學(xué)作品和閱讀形式

提供豐富多樣的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校和家庭應(yīng)該提供給小學(xué)生多樣化的閱讀材料，如故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、科普書(shū)、報(bào)紙、雜志等各種類型的書(shū)籍和其他閱讀材料。同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們挑選適合自己閱讀的書(shū)籍。例如，對(duì)于喜歡科學(xué)的孩子，可以引導(dǎo)他們讀科學(xué)類書(shū)籍，對(duì)于喜歡文學(xué)的孩子，可以引導(dǎo)他們閱讀各種類型的文學(xué)作品。

二、針對(duì)不同特點(diǎn)進(jìn)行群文閱讀

每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、閱讀習(xí)慣和興趣愛(ài)好都不同，因此，在開(kāi)展群文閱讀時(shí)，需要對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。比如，對(duì)于愛(ài)動(dòng)的孩子，可以通過(guò)分組競(jìng)賽的形式，增強(qiáng)他們與其他孩子合作和交流的能力；對(duì)于喜歡挑剔的孩子，可以引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中提出問(wèn)題并詳細(xì)解答，促進(jìn)他們的思辨能力和創(chuàng)造性思考；對(duì)于解釋能力不好的孩子，可以在閱讀過(guò)程中給予他們指導(dǎo)，幫助他們更深入地理解作品內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)家?；?dòng)

在開(kāi)展群文閱讀教學(xué)中，家校共同合作也是非常重要的。家長(zhǎng)可以積極參與孩子的閱讀，并與老師就孩子閱讀的方向和方法進(jìn)行交流，共同制定合適的群文閱讀計(jì)劃，提高孩子閱讀的興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)們也可以在家中為孩子提供相應(yīng)的讀書(shū)環(huán)境和資源，如各種兒童讀物、兒童文學(xué)經(jīng)典作品等，為孩子的閱讀提供更多資源支持。

四、不斷完善閱讀方式和方法

在開(kāi)展群文閱讀教學(xué)中，提高教學(xué)效果，不斷完善閱讀方式和方法是很關(guān)鍵的。教師們可以通過(guò)多種途徑來(lái)獲取閱讀新知，如通過(guò)參與教師培訓(xùn)、閱讀各種教學(xué)書(shū)籍、了解閱讀教學(xué)新發(fā)展等，從而為各年齡段孩子的群文閱讀教學(xué)提供更專業(yè)的支持。

綜上所述，開(kāi)展群文閱讀教學(xué)不僅能夠拓展孩子的視野，幫助他們更好地探索作品內(nèi)涵，還能夠激發(fā)他們的閱讀興趣和創(chuàng)造力，對(duì)于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有非常積極的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)群文閱讀時(shí)間的安排和組織，通過(guò)有效的方式和方法進(jìn)行，是非常有必要的。