文/陸河縣實驗小學(xué) 張海帆

隨著新課程改革的推進(jìn)，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。小學(xué)是重要的啟蒙教育階段，而美術(shù)教育是小學(xué)教育中重要的教學(xué)科目，對促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。藝術(shù)和科學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，創(chuàng)造能力則是藝術(shù)與科學(xué)之間重要的聯(lián)系紐帶，科幻畫結(jié)合了科學(xué)以及藝術(shù)的特點，屬于美術(shù)教育中重要的教學(xué)內(nèi)容。科幻畫教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力，還可以提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力以及美術(shù)素養(yǎng)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有較高的教學(xué)價值。

一、立足生活豐富儲備

俗話說：“興趣是最好的老師?！痹谒刭|(zhì)教育背景下，將學(xué)生培養(yǎng)成為有一名全面發(fā)展的人是重要的教學(xué)目標(biāo)。在美術(shù)教育中，應(yīng)該以《美術(shù)新課標(biāo)》為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)小學(xué)生的興趣以及特長為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對科幻畫學(xué)習(xí)的興趣，從而提升科幻畫教學(xué)的效率。小學(xué)生處于兒童期或少年期年齡階段，這個階段的小學(xué)生好問、好奇、好探索、好動手，對生動、形象的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在科幻畫教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)播放科學(xué)幻想作品，并對這些作品進(jìn)行逐一的分析解釋，提高小學(xué)生對科幻畫的理解，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。少兒科幻畫具有受空間、時間等因素限制的特點，是小學(xué)對未知領(lǐng)域進(jìn)行探索的一種方式，具有一定的特殊性和復(fù)雜性。科幻畫教學(xué)應(yīng)該立足于生活，在教學(xué)中指導(dǎo)小學(xué)生想象自然界與人之間的聯(lián)系，激發(fā)小學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵小學(xué)生展開聯(lián)想，想象別人想不到的東西，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。給小學(xué)生展示科幻畫作品，還可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，豐富小學(xué)生對科幻畫知識儲備，從而提高科幻畫教學(xué)的效率。

二、觀察生活發(fā)現(xiàn)素材

觀察事物是科幻畫創(chuàng)新的基礎(chǔ)，尋找問題是提高小學(xué)生思維能力的重要途徑，問題是創(chuàng)新之源，通過尋找問題可以發(fā)掘小學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的引導(dǎo)者、幫助者和合作者，教師應(yīng)該重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，發(fā)掘小學(xué)生在科幻畫學(xué)習(xí)中的創(chuàng)作潛能，為小學(xué)生的科幻畫學(xué)習(xí)樹立一個正確的創(chuàng)新思想，提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識?？苹卯嬎夭暮皖}材的來源十分寬闊，可以從生活中的方方面面上展開思考，探究生活中存在的問題，例如：土地沙漠化嚴(yán)重、沙塵暴的危害、城市廢水的處理、城市霧霾的治理、森林資源的保護(hù)等，讓小學(xué)生學(xué)會觀察身邊事物，為小學(xué)生指定明確的觀察任務(wù)，指導(dǎo)小學(xué)生從自己的生活中尋找問題。例如：為什么河里的水變黑了、為什么天空不是蔚藍(lán)的而是灰蒙蒙的等，并選擇出具有針對性的素材，為小學(xué)生科幻畫的創(chuàng)作提供題材。教師在教學(xué)過程中，可以通過引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓小學(xué)生積極地參與到觀察和思考中去?；谏钊フ归_對世界的想象，開啟小學(xué)生在科學(xué)幻想方面的思維之窗，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于提高小學(xué)生科幻畫的創(chuàng)作水平。

三、拓展思維大膽表現(xiàn)

1.科幻畫學(xué)習(xí)可以提高小學(xué)生想象力以及創(chuàng)造力。黑格爾曾說過：“如果談到本質(zhì)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！毕胂笫情_啟小學(xué)生靈感思維的金鑰匙。讓小學(xué)生把想象到的事物通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，通過適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段，展示出一副五彩繽紛的幻想畫。在科幻畫教學(xué)中，教師可以嘗試改變小學(xué)生的思維方式，鼓勵小學(xué)生改一改、變一變、加一加等，鼓勵小學(xué)生積極的展開想象，通過合適的方式，在某些客觀存在的事物形象中抽取出某一具有特殊性或代表性的因素，在做出適當(dāng)?shù)母淖冎?，將抽取出來的因素進(jìn)行組合，讓其變成一個獨立的事物形象。

2.在教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重小學(xué)生的古怪問題、別樣觀點，并幫助小學(xué)生正確的分析問題、觀點的兩面性，用藝術(shù)的、科學(xué)的方法嘗試解決問題。如：在學(xué)習(xí)科幻畫的過程中提出，酸雨影響著我們的身體健康，如果能發(fā)明一個“智能廢氣處理器”，將空氣中的酸煙、廢氣都收集進(jìn)處理器內(nèi)，并在處理器中轉(zhuǎn)化為能源，不僅可以降低酸雨的發(fā)生率，還可以為為國家提供能源。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法，并對小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助小學(xué)生完成創(chuàng)作。在指導(dǎo)下通過對生活中的空調(diào)展開想象，在空調(diào)這個原型上進(jìn)行添加設(shè)計，豐富其功能后，其設(shè)計作品不僅可以將空氣中的廢氣收集起來，還可以將廢氣凈化為新鮮空氣或者代替電煤的新型能源。