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      將德育教育融入幼兒游戲

      2024-01-11 09:21:25章翠蓮
      家教世界·現(xiàn)代幼教 2023年12期
      關(guān)鍵詞:娃娃禮儀勞動(dòng)

      章翠蓮

      對(duì)幼兒開(kāi)展德育教育,不僅是幼兒自身發(fā)展的需要,也是國(guó)家發(fā)展的需要。在課程游戲化不斷推進(jìn)的今天,教師要靈活教學(xué),將德育教育融入幼兒的游戲活動(dòng)之中,鼓勵(lì)幼兒之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),幫助幼兒建立正確的是非觀念,努力提高幼兒的道德認(rèn)知與自律水平。

      創(chuàng)設(shè)生活游戲活動(dòng),提高幼兒勞動(dòng)認(rèn)識(shí)

      勞動(dòng)是美德,幼兒的勞動(dòng)是從自我服務(wù)開(kāi)始的。小班幼兒自理能力較差,教師可以開(kāi)展多種生活游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),提高勞動(dòng)水平。中、大班幼兒的動(dòng)手能力有所增強(qiáng),教師則可以根據(jù)幼兒的興趣,為幼兒創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)機(jī)會(huì),讓幼兒在勞動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

      在照顧“娃娃”的過(guò)程中,提高幼兒勞動(dòng)認(rèn)識(shí)。小班幼兒的自主意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng),他們能從幫助他人中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。比如,在小班生活游戲“喂娃娃”中,教師投放了豆子、花生、蠶豆等食物,讓幼兒們用調(diào)羹或筷子將這些食物喂進(jìn)娃娃的嘴里,幼兒們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的游戲情境中參與勞動(dòng),體驗(yàn)到了幫助他人的快樂(lè)。又如在“幫娃娃穿衣”游戲中,幼兒們給娃娃穿衣服、扣紐扣,將娃娃衣服的領(lǐng)子翻好,還幫娃娃穿褲子、穿鞋子、梳頭發(fā)、扎小辮等。在此過(guò)程中,幼兒的手指肌肉得到鍛煉,手指的控制能力逐漸提高,并對(duì)勞動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

      根據(jù)幼兒需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活游戲,提高幼兒勞動(dòng)技能。隨著動(dòng)手能力的發(fā)展,幼兒逐漸對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣,教師可以根據(jù)幼兒的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種多樣的生活游戲,讓幼兒在游戲中提高勞動(dòng)技能。比如,在生活游戲“榨果汁”中,教師投放了西瓜、蘋果和手動(dòng)榨汁機(jī)、杯子等。幼兒先將水果切成塊狀,再將切好的水果放進(jìn)榨汁機(jī)中,搖動(dòng)榨汁機(jī),果汁就流出來(lái)了。在這樣的游戲中,幼兒學(xué)會(huì)了用水果刀切東西,學(xué)會(huì)了使用榨汁機(jī)制作水果汁,勞動(dòng)技能也得到提高。

      開(kāi)展角色游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好品德

      幼兒是社會(huì)的一員,有社會(huì)交往的需要。教師要借助角色游戲活動(dòng),幫助幼兒學(xué)習(xí)社交禮儀,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感與任務(wù)意識(shí),提高幼兒處理問(wèn)題的能力,從而提高幼兒的交往水平。

      借助角色游戲,讓幼兒知禮儀、遵禮儀。禮儀教育是德育教育的重要內(nèi)容,教師可以借助角色游戲活動(dòng),讓幼兒知禮儀、遵禮儀,將正確的禮儀應(yīng)用于實(shí)際生活。比如在角色游戲“娃娃家”中,扮演主人的小朋友需要熱情地招待客人,運(yùn)用“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)喝茶”等禮貌用語(yǔ),展現(xiàn)基本的待客禮儀。而扮演客人的幼兒需要有禮貌地敲門,進(jìn)門后向主人問(wèn)好,并且不能隨意破壞主人家的物品,要做一個(gè)有禮貌的小客人,遵循基本的做客之道。

      借助角色游戲,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任心。在角色表演游戲中,幼兒們共同商討,決定由誰(shuí)扮演哪個(gè)角色,有時(shí),幼兒之間也會(huì)產(chǎn)生一些矛盾,這種時(shí)候教師要引導(dǎo)幼兒正確處理問(wèn)題,厘清責(zé)任,自己的責(zé)任要自己負(fù),要有擔(dān)當(dāng)。比如在“美食一條街”角色游戲中,服務(wù)員端菜上桌時(shí),不小心打翻盤子,盤子里的食物掉在顧客衣服上,扮演服務(wù)員的小朋友要趕緊向顧客道歉,并領(lǐng)著顧客去待客區(qū)換衣服,用真誠(chéng)的態(tài)度贏得顧客的原諒。又如在“小超市”游戲中,小顧客選擇玩具的時(shí)候,不小心把玩具汽車弄壞了,可是還沒(méi)付錢。小顧客想了想,還是走到柜臺(tái)前,把錢付了,拿走了破損的玩具車。在角色游戲中,幼兒們能站在角色的角度思考問(wèn)題,對(duì)于自己造成的過(guò)錯(cuò),他們沒(méi)有逃避,而是勇于承擔(dān)責(zé)任,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

      同樣,在“小醫(yī)院”角色游戲中,即使沒(méi)有病人來(lái)看病,扮演醫(yī)生的孩子也一直堅(jiān)守著崗位,沒(méi)有擅自離開(kāi);“護(hù)士”們即使知道游戲是假的,還是對(duì)“病人”認(rèn)真照顧,履行角色所賦予的任務(wù)。因此,教師利用角色游戲,可以讓幼兒更好地了解各種社會(huì)職業(yè),知道職業(yè)勞動(dòng)分工不同,每個(gè)人都應(yīng)該做好自己的事情,這在一定程度上增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任感與任務(wù)意識(shí),促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

      借助戶外游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒正確的是非觀

      在戶外游戲中,幼兒之間是競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,幼兒既需要遵守一定的游戲規(guī)則,又要在戶外運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)自己。有時(shí)候,由于運(yùn)動(dòng)中的不小心,幼兒可能會(huì)發(fā)生一些小意外,教師要抓住戶外運(yùn)動(dòng)中的教育契機(jī),幫助幼兒建立正確的是非觀念,提倡幼兒間互幫互助、共同進(jìn)步,有意識(shí)地幫助幼兒養(yǎng)成互助友愛(ài)的良好情感。

      在規(guī)則范圍內(nèi)的合理競(jìng)爭(zhēng)。幼兒的是非觀念仍在形成之中,他們會(huì)從日常的細(xì)微小事中,從他人對(duì)事情的處理方法中,獲得是非觀念,從而指導(dǎo)自己的日常言行。戶外游戲是幼兒們非常喜愛(ài)的活動(dòng),也是矛盾沖突最激烈的活動(dòng),因?yàn)樵趹敉庥螒蛑校械挠變簽榱俗约耗苴A,常常明知故犯,違反游戲規(guī)則。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)公平公正地進(jìn)行處理,不能包庇幼兒。幼兒人小心不小,心中也有一桿秤。當(dāng)幼兒們看到凡是違反游戲規(guī)則的幼兒都受到了處罰,他們會(huì)不由自主地控制自身行為,不讓自己違反規(guī)則,這也使得幼兒的自控能力逐漸提高。

      在戶外運(yùn)動(dòng)中,幼兒們之間有競(jìng)爭(zhēng)很正常,但競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是游戲規(guī)則內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),凡是違反規(guī)則的競(jìng)爭(zhēng)都是不合理的。同理,游戲中也有合作,教師要利用戶外游戲,鼓勵(lì)幼兒互幫互助,引導(dǎo)幼兒建立良好的友情。比如“兩人三足”游戲中,教師投放了繩子,讓幼兒們自由組隊(duì)進(jìn)行游戲。兩個(gè)幼兒組成一個(gè)小組,并排站立,將內(nèi)側(cè)的腿用繩子綁在一起,形成“一條腿”。這時(shí),一組幼兒早早就準(zhǔn)備好了,但是另一組幼兒不會(huì)系繩子,導(dǎo)致游戲遲遲不能開(kāi)始。于是,準(zhǔn)備好的幼兒主動(dòng)幫助了不會(huì)系繩子的幼兒,這是孩子們之間的互幫互助。很快,比賽開(kāi)始了,兩組幼兒齊頭并進(jìn)、互不相讓,在激烈的比賽中,幼兒們體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。

      培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)同伴的情感。戶外運(yùn)動(dòng)中,幼兒之間偶爾會(huì)發(fā)生一些小小的意外,如你碰著我的頭了、我踩著你的腳了等。在這樣的情況下,教師要引導(dǎo)幼兒正視自己的行為給他人帶來(lái)的傷害,一句道歉、一個(gè)扶起倒地幼兒的動(dòng)作,都是幼兒們互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的表現(xiàn)。對(duì)于漠視同伴倒地、無(wú)動(dòng)于衷的幼兒,教師要適當(dāng)提醒與教育,使其認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)同伴是自己應(yīng)該做的,提高幼兒的道德認(rèn)知。戶外游戲的材料有時(shí)需要多人一起搬運(yùn),于是幼兒之間的合作就產(chǎn)生了。對(duì)于主動(dòng)搬運(yùn)游戲材料,并能順利放到器材室的幼兒,教師要及時(shí)點(diǎn)贊,通過(guò)贊賞鼓勵(lì),幫助幼兒鞏固良好的行為習(xí)慣。

      此外,建構(gòu)游戲中幼兒們互相借積木,音樂(lè)游戲中幼兒一起玩音樂(lè)游戲,科學(xué)游戲中,幼兒間相互學(xué)習(xí)、互幫互助,這些都體現(xiàn)了幼兒良好的思想面貌。教師要注意觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng),讓幼兒在游戲中不斷提高思想認(rèn)識(shí),及時(shí)約束自己的不良言行。

      在課程游戲化不斷深入的今天,教師要重視幼兒的思想品德教育,可以將其融入幼兒的日常游戲之中,幫助幼兒形成正確的是非觀念。同時(shí),教師還要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)則意識(shí),幫助幼兒形成一定的社會(huì)規(guī)范,學(xué)會(huì)自我約束不良行為,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為幼兒的一生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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