摘? 要：農林經(jīng)濟管理是研究農林業(yè)經(jīng)濟運行規(guī)律及其管理機制，以及“三農”問題宏觀管理政策的綜合性學科，是國家學科目錄中與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略關系最為密切的學科。該文系統(tǒng)闡述新時代鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略需求推進農林經(jīng)濟管理學科與相關學科交叉融合的必然性，明確農林經(jīng)濟管理二級學科響應國家重大戰(zhàn)略需求需要重點關注的領域。結果表明，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為農林經(jīng)濟管理學科服務國家重大戰(zhàn)略需求提供機遇與挑戰(zhàn);農經(jīng)學科特質、“三農”問題復雜性以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略系統(tǒng)性和目標任務艱巨性驅動農林經(jīng)濟管理必然與其他學科深度交叉融合。響應農業(yè)農村發(fā)展轉型和學科創(chuàng)新發(fā)展需求，農林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式需強化理、工、管多學科融合。

關鍵詞：多學科交叉融合;農林經(jīng)濟管理;鄉(xiāng)村振興;人才培養(yǎng);中國

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0026-05

Abstract： Agricultural and forestry economic management is the most closely related discipline in the national discipline catalog to the rural revitalization strategy. This paper systematically elaborated on the necessity of promoting the cross integration of agricultural and forestry economic management discipline and related disciplines in the new era of major strategic needs for rural revitalization， and clarified the areas that secondary disciplines of agricultural and forestry economic management need to focus on in response to national major strategic needs. The results indicate that the rural revitalization strategy provides opportunities and challenges for the discipline of agricultural and forestry economic management to serve the major strategic needs of the country. The characteristics of agricultural economics， the complexity of the issues related to agriculture， rural areas， and farmers， as well as the systematic nature of rural revitalization strategies and the challenging goals and tasks， drove the deep integration of agricultural and forestry economic management with other disciplines. In response to the transformation of agricultural and rural development and the demand for innovative development in disciplines， the talent training model for agricultural and forestry economic management needs to strengthen the integration of multiple disciplines such as science， engineering， and management.

Keywords： multi-disciplinary integration; agricultural and forestry economic management; rural revitalization; personnel training;China

農林經(jīng)濟管理是研究農業(yè)、林業(yè)經(jīng)濟運行規(guī)律及其管理機制，以及“三農”問題宏觀管理政策的綜合性學科，是一門歷史悠久但極具活力的學科[1]。我國農林經(jīng)濟管理學科的發(fā)展最早起源于20世紀20到30年代的農業(yè)經(jīng)濟學系或農村社會學系，其于1997年正式被列入國家學科目錄，成為管理學門類下的一級學科，下設農業(yè)經(jīng)濟管理和林業(yè)經(jīng)濟管理2個二級學科[2]。幾十年來，農林經(jīng)濟管理學科秉承“經(jīng)世濟邦”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以農村發(fā)展、農村繁榮、農民富裕為己任，培養(yǎng)了一大批農業(yè)農村管理的知名學者、領導干部、專業(yè)人才、社會精英和實踐工作者，為解決“三農”問題、培育“三農”專業(yè)人才和推進農業(yè)農村現(xiàn)代化作出了巨大貢獻[3]。

根據(jù)“配弟-克拉克定理”，隨著經(jīng)濟發(fā)展，第一產(chǎn)業(yè)在國民收入和勞動力的相對比重逐漸下降，第二、三產(chǎn)業(yè)在國民收入和勞動力的比重不斷上升。隨著發(fā)達國家城鎮(zhèn)化的完成，農業(yè)部門在國民經(jīng)濟中的份額逐漸縮小，西方發(fā)達國家曾一度興起的農業(yè)經(jīng)濟學（農林經(jīng)濟管理）研究不斷走向沒落。隨著經(jīng)濟學、管理學、生態(tài)學和環(huán)境科學等學科的繁榮，農業(yè)經(jīng)濟學的學科定位、研究對象和研究內容面臨轉型[4]。作為世界上最大的發(fā)展中國家，農業(yè)經(jīng)濟學在我國有悠久的歷史，為我國農業(yè)農村發(fā)展做出了重要貢獻。與西方國家一樣，隨著農業(yè)經(jīng)濟占國民經(jīng)濟份額的不斷下降，我國農林經(jīng)濟管理學科也面臨政策影響力減弱、學科邊緣化、研究對象萎縮和研究隊伍銳減等現(xiàn)實問題[4]。然而，西方國家農業(yè)經(jīng)濟學的衰落，并不意味著我國農業(yè)農村發(fā)展不再需要農林經(jīng)濟管理學科的服務支撐[5]。近年來，隨著國家發(fā)展政策由城市偏向轉向農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展以及精準扶貧、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略的實施，作為國家學科目錄中與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略最直接相關的學科，農林經(jīng)濟管理在服務國家重大戰(zhàn)略中的重要作用日益凸顯。同時，農業(yè)經(jīng)濟自然再生產(chǎn)和經(jīng)濟再生產(chǎn)交織的特質決定了農林經(jīng)濟管理學科本身的跨學科特性[6-7]。推進涉農相關國家戰(zhàn)略落地，農業(yè)農村現(xiàn)代化，農業(yè)強國和生態(tài)文明建設都需要農林經(jīng)濟管理學科與地理學、環(huán)境科學、生態(tài)學等多學科的交叉融合。

在知識生產(chǎn)不斷分化的時代，多學科交叉融合、相互滲透已成為必然趨勢。如何推進農林經(jīng)濟管理學科與其他學科交叉融合服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是各界長期關注的焦點，但目前學界對如何促進多學科交叉服務鄉(xiāng)村振興缺乏系統(tǒng)的科學認知。本文系統(tǒng)闡述面向國家戰(zhàn)略需求推進農林經(jīng)濟管理與其他學科交叉融合的必要性，進一步探討新時代我國農林經(jīng)濟管理學科研究的重點領域，以期拓展農林經(jīng)濟管理學科的研究內容和研究領域，推進農林經(jīng)濟管理學科的發(fā)展。

一? 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略驅動農林經(jīng)濟管理多學科交叉融合的必然性

學科特質和新農科建設驅動農林經(jīng)濟管理與其他學科交叉融合。農林經(jīng)濟管理學科是文理滲透、經(jīng)管交叉，面向“三農”、服務城鄉(xiāng)的理論性與現(xiàn)實性相結合的應用型學科，其注重定量分析與定性分析相結合、理論研究與社會調查相結合、規(guī)范分析與實證分析相結合，跨學科交叉綜合分析是農林經(jīng)濟管理學科的研究特色。農林經(jīng)濟具有自然再生產(chǎn)與經(jīng)濟再生產(chǎn)交織的根本特點，決定了農林生產(chǎn)類型、方式和組織形式很大程度上會受到自然條件的影響。農業(yè)農村快速轉型發(fā)展還會引發(fā)系列社會、經(jīng)濟、文化、政治和生態(tài)環(huán)境問題。農林經(jīng)濟管理跨學科性質決定了其理論依據(jù)是經(jīng)濟學和管理學，但其研究領域不可避免會與農學、林學、社會學、政治學、地理學和環(huán)境科學等學科交叉融合。“三農”問題、鄉(xiāng)村振興、農業(yè)農村現(xiàn)代化和農業(yè)強國建設等國家重大戰(zhàn)略需求都離不開農林經(jīng)濟管理學科與其他學科交叉研究[5]。此外，由于農業(yè)與鄉(xiāng)村具有多功能性特質和多元價值，農林經(jīng)濟管理研究不可避免會與生物技術、食物與營養(yǎng)科學、環(huán)境科學、大數(shù)據(jù)與人工智能等學科交叉聯(lián)合。新農科建設需要打破學科壁壘，發(fā)揮學科交叉融合“催化劑”作用，推進新農科與新文科、新工科、新醫(yī)科的深度交叉融合，推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面落地，更好地支撐服務農業(yè)強國建設。

“三農”問題的復雜性、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的系統(tǒng)性和實現(xiàn)農業(yè)農村現(xiàn)代化目標的艱巨性驅動農林經(jīng)濟管理與其他學科深度交叉融合。鄉(xiāng)村振興不僅涉及到農業(yè)和農村經(jīng)濟的發(fā)展，還牽涉到社會、環(huán)境、教育、衛(wèi)生和文化等多個方面。鄉(xiāng)村振興需要綜合利用各學科的知識和技術來提高鄉(xiāng)村農業(yè)的生產(chǎn)效率和質量。通過跨學科的合作，可以改善農村基礎設施，提升農民生活水平，增強農村社會穩(wěn)定性。鄉(xiāng)村振興還需要結合社會科學和人文科學的研究成果，制定出符合當?shù)貙嶋H情況的政策和規(guī)劃。社會學、經(jīng)濟學、人口學和城市規(guī)劃學等學科的交叉合作，可以提供對農村社區(qū)發(fā)展、農民就業(yè)、農村社會治理等問題的深入認識，并提供有針對性的解決方案。環(huán)境科學、資源管理、生態(tài)學等學科的交叉研究可以幫助理解鄉(xiāng)村發(fā)展對環(huán)境的影響，推動農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。因此，多學科交叉合作對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的成功實施是必不可少的，它能夠綜合利用各學科的優(yōu)勢，解決復雜的農村問題，實現(xiàn)全面而可持續(xù)的鄉(xiāng)村發(fā)展。農業(yè)農村現(xiàn)代化需要在農業(yè)技術、農業(yè)生產(chǎn)方式和農產(chǎn)品質量等方面的全面提升，這需要農業(yè)科學、信息技術與管理學等多學科的協(xié)同合作。

新時代賦予了農林經(jīng)濟管理與其他學科交叉融合的重大使命。中國式現(xiàn)代化離不開農業(yè)農村的現(xiàn)代化，如何推動農業(yè)農村高質量發(fā)展、保障國家糧食安全、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興是亟待破解的重大課題。農林經(jīng)濟管理學科是國家學科目錄中與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、農業(yè)農村現(xiàn)代化和農業(yè)強國建設密切相關的學科，在推進國家重大戰(zhàn)略實施進程中有著義不容辭的責任。農林經(jīng)濟管理學科肩負著培養(yǎng)“懂農業(yè)、愛農村、愛農民”的高級農林經(jīng)濟管理人才的重任。新時代，農林經(jīng)濟管理學科研究亟需深度剖析農林經(jīng)濟運行規(guī)律及其農林經(jīng)濟對國民經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，創(chuàng)新發(fā)展農林經(jīng)濟理論，強化農林經(jīng)濟領域宏觀、中觀和微觀層面交叉，以及農林經(jīng)濟管理與其他人文社會科學乃至自然科學和工學的跨學科大尺度交叉融合。

二? 新時代農林經(jīng)濟管理學科研究重點選題方向

農林經(jīng)濟管理下設農業(yè)經(jīng)濟管理、林業(yè)經(jīng)濟管理兩個二級學科，部分院校和農林經(jīng)濟管理學科評議組根據(jù)國務院學位委員會辦公室相關文件的規(guī)定在農林經(jīng)濟管理一級學科下自主設立農村金融、農村與區(qū)域發(fā)展、食物經(jīng)濟與管理、資源經(jīng)濟與環(huán)境管理和農商管理等二級學科[8-10]。新時代，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農業(yè)強國建設目標驅動下，各二級學科均有其關注的重點領域。

（一）? 農業(yè)經(jīng)濟管理

農業(yè)經(jīng)濟管理是研究農業(yè)生產(chǎn)再生產(chǎn)過程中如何合理利用農業(yè)資源和要素以實現(xiàn)最佳效益的科學，其研究對象是農業(yè)部門社會經(jīng)濟活動的客觀規(guī)律、宏觀和微觀管理決策[10]。農業(yè)經(jīng)濟管理學科的主要研究領域包括農業(yè)經(jīng)濟理論與政策、農村經(jīng)濟組織與制度、農業(yè)資源配置與環(huán)境管理、農業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈與供應鏈管理、農戶經(jīng)濟行為與生計策略和農產(chǎn)品貿易與農業(yè)保護政策等。新時代，農業(yè)經(jīng)濟管理學科的研究領域會更側重于解決國家和社會發(fā)展面臨的重大需求問題，如農業(yè)現(xiàn)代化、糧食安全戰(zhàn)略、農業(yè)社會化服務、農業(yè)多功能性和極端情形下糧食供應鏈韌性與安全研究等領域。農業(yè)結構調整和農業(yè)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展也是當前農業(yè)經(jīng)濟管理學科關注的重點領域[11]。當前，交通條件對農業(yè)生產(chǎn)和農產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)的約束大幅度減弱，需要重新審視農業(yè)生產(chǎn)、地租與交通距離的關系，即現(xiàn)代農業(yè)區(qū)位論。

（二）? 林業(yè)經(jīng)濟管理

林業(yè)經(jīng)濟管理學科是以林業(yè)經(jīng)濟活動為研究對象的相關學科所組成的科學體系，涵蓋林業(yè)經(jīng)濟、林業(yè)管理和林業(yè)政策三個領域。其以林業(yè)經(jīng)濟學為核心內容，運用經(jīng)濟理論解釋林業(yè)經(jīng)濟活動運行規(guī)律。由于林業(yè)經(jīng)濟活動客體的不斷拓展，推動林業(yè)經(jīng)濟學研究與經(jīng)濟學、社會學、福利經(jīng)濟學等學科的交叉融合[12]。在生態(tài)文明建設和美麗中國建設背景下，林業(yè)經(jīng)濟管理學科除了關注林業(yè)生態(tài)經(jīng)濟、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)補償機制和集體林權制度改革等領域外，還需關注“綠水青山”與“金山銀山”雙向轉化路徑與實現(xiàn)機制、林業(yè)碳匯與雙碳目標、國家公園治理、生態(tài)產(chǎn)業(yè)化與產(chǎn)業(yè)生態(tài)化和生態(tài)資產(chǎn)核算等內容。

（三）? 農村與區(qū)域發(fā)展

農村與區(qū)域發(fā)展學科主要研究農村地區(qū)及其特定地域類型區(qū)發(fā)展的過程、機理、模式、發(fā)展問題以及可持續(xù)發(fā)展政策，涉及農村與區(qū)域發(fā)展的理論與政策、規(guī)劃管理、社區(qū)治理、土地整治與生態(tài)保護和農村可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)文明建設等主題。當前，在農村人口快速流失和快速老齡化背景下，農村與區(qū)域發(fā)展學科亟需開展農村人口老齡化對糧食安全影響、農村人口變化的社會經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境效應、鄉(xiāng)村轉型發(fā)展的資源環(huán)境效應、農村治理體系和治理能力現(xiàn)代化、相對貧困治理、農村土地制度改革、集體經(jīng)營性建設用地入市改革、農村集體資產(chǎn)改革、智能手機對農村兒童健康影響和農村低收入人口常態(tài)化幫扶機制等領域的研究。新時代，農業(yè)農村正經(jīng)歷快速轉型，推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落地亟需要借助多學科交叉的理論與方法，全方位、多角度、多層級審視新時代農村與區(qū)域發(fā)展面臨的新問題，系統(tǒng)診斷鄉(xiāng)村系統(tǒng)衰退的成因機理，科學識別鄉(xiāng)村發(fā)展類型，明確鄉(xiāng)村振興路徑，提煉鄉(xiāng)村振興典型模式。

（四）? 食物經(jīng)濟與管理

食物經(jīng)濟與管理是研究食物生產(chǎn)、交換、分配和消費全過程經(jīng)濟規(guī)律，食物生產(chǎn)和流通中的組織形式及其對食品安全和人體健康影響，以及相關管理政策的學科，覆蓋經(jīng)濟學、管理學、社會學、食品科學與工程等學科。該學科的研究領域包括食物經(jīng)濟與管理、食物生產(chǎn)與流通組織、食物供應鏈管理、食品消費行為、食品安全與風險管理和食物管理制度與政策等[13]。新時代，響應國家食品安全戰(zhàn)略，該學科需要關注營養(yǎng)膳食結構與食物營養(yǎng)安全、食物浪費與糧食安全、可持續(xù)農業(yè)食物系統(tǒng)、食物安全管理體系和全球與中國食物政策等領域的研究。這些研究領域反映了食物經(jīng)濟與管理學科的多樣性和復雜性，涵蓋食品系統(tǒng)的各方面，從農田到餐桌，以及與食品相關的社會、環(huán)境和經(jīng)濟問題。

（五）? 農業(yè)資源經(jīng)濟與環(huán)境管理

農業(yè)資源經(jīng)濟與環(huán)境管理是綜合利用經(jīng)濟學、管理學、環(huán)境科學、資源科學、地理學和生態(tài)學等跨學科知識，研究自然資源的開發(fā)、利用、管理，環(huán)境保護與治理，以及環(huán)境經(jīng)濟分析，以提高資源的利用效率，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的綜合性學科[14]。農業(yè)資源經(jīng)濟與環(huán)境管理學科側重于關注如何通過制度的安排和管理來實現(xiàn)資源的有效配置，主要研究內容涉及農業(yè)資源經(jīng)濟與環(huán)境管理理論政策、農業(yè)資源規(guī)劃與利用、現(xiàn)代農業(yè)區(qū)劃、綠色國民收入核算、資源環(huán)境價值評估和資源環(huán)境經(jīng)濟分析等。當前在全球環(huán)境變化背景下，該學科需要強化氣候變化經(jīng)濟影響、農業(yè)碳排放、農業(yè)-食物系統(tǒng)可持續(xù)性和全球或區(qū)域水-能源-糧食系統(tǒng)耦合等領域的研究。

（六）? 農村金融學

農村金融學是研究農村經(jīng)濟領域中與信用活動和貨幣流通有關的生產(chǎn)、分配和交換問題的學科，其研究對象是農村貨幣資金運動中信用關系的規(guī)律性及其運用[15]，是適應現(xiàn)代農村經(jīng)濟發(fā)展和農村金融活動范圍日益擴大的需求，由金融學與農業(yè)經(jīng)濟管理學科交叉派生出來的一個新興學科[16]。它的研究主題包括農村金融市場、農村資金流動、農村金融體系、農村小額信貸、中小企業(yè)投融資、農業(yè)保險和農村金融風險與監(jiān)管等[17]。近年來，中央政府對農村金融在助推農業(yè)農村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興中作用的認識不斷深化。新時代，亟需強化農村金融服務體系、農村金融改革、農村數(shù)字普惠金融、農村金融產(chǎn)品創(chuàng)新和農村金融支持鄉(xiāng)村振興等領域的研究。

（七）? 農商管理學

農商管理是將商業(yè)理論與實踐運用于農業(yè)，以降低成本、增加利潤并確保農產(chǎn)品或食品有效種植和分配的學科，是一門新興的交叉學科。其研究側重于農產(chǎn)品價格風險、農業(yè)生產(chǎn)組織與管理、農產(chǎn)品營銷與品牌建設、農產(chǎn)品市場與供應鏈管理和農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等內容[18]。全面推進鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略驅動農商管理學研究從傳統(tǒng)的農業(yè)生產(chǎn)、需求、組織等領域轉向農產(chǎn)品供應鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈，農產(chǎn)品品牌化、智能化和金融化，以及環(huán)境與社會責任、風險控制和全社會協(xié)調發(fā)展等領域[19]。

三? 多學科交叉融合背景下農林經(jīng)濟管理學科專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

長期以來，我國農林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)面臨理論基礎不扎實、特色不鮮明、創(chuàng)新能力薄弱、教材內容建設落后、課程設置重理論輕實踐、科研人才培養(yǎng)同質化和學生科研動力不足等突出問題[20]。傳統(tǒng)的農林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式已不足以適應新時代社會經(jīng)濟和國家發(fā)展需求。響應鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略需求，新農科建設對高等院校卓越農林人才培養(yǎng)提出了更高的要求。發(fā)揮高等教育涉農學科與涉農高校在加強鄉(xiāng)村振興人才隊伍建設方面的作用，培養(yǎng)多學科背景、高素質的復合應用型農業(yè)人才是新時代賦予農林經(jīng)濟管理學科服務支撐鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略的偉大使命。地方農業(yè)院校要圍繞實施鄉(xiāng)村人才振興戰(zhàn)略的要求，進一步完善專業(yè)設置，修訂涉農專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，強化實踐教學，培育一批懂農業(yè)、愛農村、愛農民的“三農”技術人才。涉農高校要順應農業(yè)創(chuàng)新驅動發(fā)展新要求，加快對接拔尖創(chuàng)新型農林人才培養(yǎng)，加強研究性教學，著力提升學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)，培養(yǎng)一批引領農林業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的高層次高水平農林人才。

在多學科交叉融合和新農科建設背景下，農林經(jīng)濟管理學科的專業(yè)人才培養(yǎng)需要采用綜合性和跨學科模式。首先，要建立跨學科教師團隊，通過跨學科交叉研究和團隊合作，促進學科融合與交叉。其次，推進教學模式改革，聚焦農業(yè)農村發(fā)展過程中的關鍵問題，瞄準國家重大戰(zhàn)略需求開展科研與教學，推進形成“關鍵問題+重大需求”科教融合模式。再次，依托地方政府和龍頭企業(yè)合作建立農林實踐教育基地建設，設立人才培養(yǎng)專項示范班，提高人才培養(yǎng)的針對性和時效性。最后，建立“專業(yè)基礎課+專業(yè)技能課+工具方法課+核心通識課”為一體的跨學科課程培養(yǎng)體系。強化多學科交叉融合，注重知識融合、實踐能力培養(yǎng)和跨學科合作，搭建跨學科交叉研究平臺，組建跨學科溝通研究團隊，注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)。

四? 結論與展望

本文系統(tǒng)闡述了面向國家戰(zhàn)略需求，農林經(jīng)濟管理學科與其他學科交叉融合的必然性和必要性，深入討論了新時代農林經(jīng)濟管理學科研究的重點領域。得到以下幾點主要結論：

1）農林經(jīng)濟管理是一門研究農林部門生產(chǎn)、流通、分配、消費各環(huán)節(jié)資源配置和利用效率的綜合性應用型學科，其學科定位、研究對象和研究內容隨社會經(jīng)濟發(fā)展和人類社會認知的不斷深入而不斷變化。作為世界上最大的發(fā)展中國家，我國農林經(jīng)濟管理學科在響應國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、農業(yè)農村現(xiàn)代化和農業(yè)強國建設等方面大有用武之地，農林經(jīng)濟管理學科的發(fā)展關乎農業(yè)可持續(xù)和高質量發(fā)展，關乎國家糧食安全大局和民族振興全局。

2）“三農”問題始終是中國農林經(jīng)濟管理學科研究的核心。農林經(jīng)濟自然再生產(chǎn)與經(jīng)濟再生產(chǎn)交織的特質，農業(yè)農村快速轉型過程中的資源環(huán)境問題，“三農”問題的復雜性，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的系統(tǒng)性，以及實現(xiàn)農業(yè)農村現(xiàn)代化目標的艱巨性，共同推動農林經(jīng)濟管理學科與其他學科交叉融合。

3）新時代賦予了農林經(jīng)濟管理學科新的歷史使命和責任擔當。農林經(jīng)濟管理及下屬二級學科既要堅守各自的學科邊界，又要瞄準前沿科學問題，立足國家重大戰(zhàn)略需求，多學科交叉打破科學研究界限，深化農業(yè)多功能性、農食系統(tǒng)可持續(xù)性、現(xiàn)代農業(yè)區(qū)位論、農業(yè)農村現(xiàn)代化和食物營養(yǎng)健康等領域的科學問題研究。

當前，我國正處于新發(fā)展階段，如何推動農業(yè)農村高質量發(fā)展、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興是亟待破解的重大課題，農業(yè)發(fā)展面臨前所未有的轉型壓力與機遇挑戰(zhàn)，這為農林經(jīng)濟管理專業(yè)涉農人才培養(yǎng)既帶來了新機遇，也帶來了新挑戰(zhàn)。新時代農林經(jīng)濟管理專業(yè)要以強農興農為己任。傳統(tǒng)農經(jīng)學科難以有效支撐現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，迫切需要轉變新農科人才培養(yǎng)模式，推進農林經(jīng)濟管理與理工管多學科交叉深度融合。瞄準鄉(xiāng)村振興五大振興目標，順應多學科交叉融合趨勢，推進在農林經(jīng)濟管理一級學科下建設“鄉(xiāng)村振興學”二級學科，培養(yǎng)既掌握鄉(xiāng)村振興交叉領域基礎理論，又具備鄉(xiāng)村建設實踐的新農人，解決服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專業(yè)人才短缺的現(xiàn)實問題。

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基金項目：中國人民大學本科生教育教學改革研究項目“農林經(jīng)濟管理類本科生研究能力培養(yǎng)的理論與實踐探索”（JYXM202359）

作者簡介：周揚（1984-），男，漢族，貴州普安人，博士，副教授，博士研究生導師。研究方向為農林經(jīng)濟管理、資源與環(huán)境經(jīng)濟學。