馮仰生

(江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 徐州 221116 )

高校是意識(shí)形態(tài)教育的前沿陣地,承擔(dān)培養(yǎng)國(guó)家的建設(shè)者和接班人的神圣使命。黨的十八大以來,高校意識(shí)形態(tài)工作得到前所未有的重視和加強(qiáng),取得突出成績(jī),但也面臨新的挑戰(zhàn)。因此,通過問卷調(diào)查的方式準(zhǔn)確把握當(dāng)前高校主流意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀,有針對(duì)性地梳理高校主流意識(shí)形態(tài)教育的引導(dǎo)策略,對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、歷史認(rèn)同、現(xiàn)實(shí)認(rèn)同具有重要的意義。

1 問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查方法

1.1 問卷設(shè)計(jì)

主流意識(shí)形態(tài)是指一定時(shí)期內(nèi)一個(gè)社會(huì)占主導(dǎo)地位為絕大多數(shù)成員所認(rèn)可和接受的意識(shí)形態(tài)。我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)是以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài),體現(xiàn)明確的社會(huì)主義本質(zhì)屬性。因此,調(diào)查問卷主要圍繞大學(xué)生對(duì)馬克思主義指導(dǎo)地位的認(rèn)知、高校主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容和途徑、高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作等幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì),分析高職院校大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)教育的認(rèn)知、認(rèn)同和踐行情況,從而有針對(duì)性地采取相應(yīng)的教育引導(dǎo)策略,增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

1.2 調(diào)查方法及基本情況

本文以江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為調(diào)查個(gè)案,通過問卷星平臺(tái)進(jìn)行問卷調(diào)查,收集有效問卷1 368份。其中,大一學(xué)生1 004份,占比73.39%;大二學(xué)生364份,占比26.61%。

對(duì)于問卷的信度檢驗(yàn),一般情況下主要考慮量表的內(nèi)在信度,即項(xiàng)目之間是否具有較高的內(nèi)在一致性。目前信度檢驗(yàn)中Cronbach’s α系數(shù)使用較廣,本文利用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行α系數(shù)檢驗(yàn)。問卷的整體α系數(shù)為0.897(表1),說明研究數(shù)據(jù)信度質(zhì)量較好,具有較高的參考價(jià)值。通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)的分析,并運(yùn)用 SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行頻數(shù)和基本百分比統(tǒng)計(jì),由此獲知高職院校主流意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀,并進(jìn)一步提出有效的教育引導(dǎo)策略。

表1 Cronbach’s α系數(shù)表

2 調(diào)查數(shù)據(jù)分析與討論

2.1 大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的主觀認(rèn)知情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,87.94%的學(xué)生非常清楚和比較清楚我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)是以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài),另有11.11%和0.95%的學(xué)生一般了解和不清楚。在回答“是否信仰馬克思主義”時(shí),87.65%的學(xué)生信仰和有點(diǎn)信仰馬克思主義,9.94%的學(xué)生無所謂信仰與不信仰,有2.41%的學(xué)生不信仰。65.35%的學(xué)生表示能用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法實(shí)事求是地分析各種社會(huì)思潮,25.44%的學(xué)生不置可否,仍有9.21%的學(xué)生表示不能用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法分析問題。在回答“對(duì)我國(guó)堅(jiān)持社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的態(tài)度”時(shí),認(rèn)為非常有必要和有必要的學(xué)生占95.91%,認(rèn)為一般和沒有必要的學(xué)生占4.09%。

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出,高職院校的思想政治教育工作較為成功,大部分學(xué)生的思想覺悟較高,能夠信仰馬克思主義,非常清楚我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容,認(rèn)為我國(guó)必須堅(jiān)持社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)。但也應(yīng)該看到高職院校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作仍有提高的空間,應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義理論及方法論的教育,以幫助大學(xué)生能夠分析現(xiàn)實(shí)問題,增強(qiáng)大學(xué)生的理論自信。

2.2 大學(xué)生對(duì)高職院校主流意識(shí)形態(tài)教育的認(rèn)可情況

大學(xué)生對(duì)高職院校開展的主流意識(shí)形態(tài)教育的認(rèn)可程度在很大程度上影響主流意識(shí)形態(tài)教育能否順利開展,因此,有必要了解大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)教育的認(rèn)可程度。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在回答“高校是否有必要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育”時(shí),94.44%的大學(xué)生覺得高校非常有必要和有必要,4.9%的學(xué)生認(rèn)為一般,只有不到0.7%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要。在回答“哪些人員應(yīng)該成為意識(shí)形態(tài)的教育者”時(shí),結(jié)果顯示思政課教師和輔導(dǎo)員的占比最高,分別是95.76%和78.73%(表2),這和大學(xué)生“認(rèn)為思想政治理論課對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同是否有幫助”的結(jié)果高度一致,98.1%學(xué)生認(rèn)為有幫助和較大幫助,僅有極少數(shù)學(xué)生不清楚和認(rèn)為沒有幫助?？梢钥闯?大學(xué)生對(duì)高職院校應(yīng)加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育非常贊成,非?？隙ㄋ颊n教師在主流意識(shí)形態(tài)教育和引導(dǎo)中作用,對(duì)思政課發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)教育主渠道作用非常認(rèn)可,對(duì)思政課育人效果較為滿意。因此,應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)思政課在高職院校主流意識(shí)形態(tài)教育中的作用。

對(duì)高職院校開展主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容和效果,課題組通過兩個(gè)問題測(cè)量。在回答高校進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育應(yīng)該包括哪些內(nèi)容時(shí),數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,社會(huì)主義核心價(jià)值觀占比93.71%、思想文化傳播占比79.83%、職業(yè)道德占比73.98%以及思想政治教育學(xué)習(xí)占比73.78%。在回答高校是否開展主流意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐活動(dòng)(如愛國(guó)主義主題活動(dòng)等)時(shí),73.32%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校經(jīng)常組織相關(guān)的主題活動(dòng),對(duì)本人的影響較大;11.77%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常組織,沒有太大影響;9.94%的學(xué)生認(rèn)為偶爾組織,一段時(shí)間內(nèi)影響挺大,仍有近5%的學(xué)生表示沒有參加此類活動(dòng)。從數(shù)據(jù)可以看出,高職院校經(jīng)常組織以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的主流意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐活動(dòng),大學(xué)生比較能夠容易接受,而且效果較好。但也應(yīng)該看到,在開展主流意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)仍存在教育管理方面的漏洞,應(yīng)該做到學(xué)生全員參與和保證活動(dòng)的育人效果。

2.3 大學(xué)生對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的認(rèn)同情況

為了較為全面準(zhǔn)確了解高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作的現(xiàn)狀,課題組通過大學(xué)生使用新媒體獲取信息的情況、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作面臨的挑戰(zhàn)和影響因素、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的重點(diǎn)工作等幾個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)研。

大學(xué)生使用新媒體獲取信息的情況。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政治事件的主要渠道微信占比79.02%,微博占比64.69%,互聯(lián)網(wǎng)占比81.87%,電視占比54.39%,報(bào)紙占比61.62%,廣播、校園電臺(tái)占比51.32%。在回答哪種媒體獲得信息的可信度更高時(shí),傳統(tǒng)媒體(電視、廣播、報(bào)紙) 占比32.9%、新媒體(智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)) 占比29.46%、認(rèn)為兩者都相同占比29.83%,數(shù)據(jù)非常接近。從大學(xué)生在自媒體上關(guān)注的內(nèi)容(表3)來看,社會(huì)熱點(diǎn)占比最高,達(dá)到86.40%。通過數(shù)據(jù)可以看出,新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的部分,是大學(xué)生獲取信息的重要渠道。大學(xué)生能夠通過新媒體及時(shí)了解黨和國(guó)家時(shí)政方面的內(nèi)容,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),因此高職院校應(yīng)充分利用新媒體等媒介加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育。

高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作面臨的挑戰(zhàn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生認(rèn)為“影響社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的因素”最大的是“復(fù)雜國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)影響”,占比83.92%,其次分別是“全球化背景下西方價(jià)值觀念的滲透與沖擊”占比76.97%和“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種媒體傳播的負(fù)面信息的作用和影響”占比64.18%。41.81%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作最大的挑戰(zhàn)來自“網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊,真假難辨”。80.04%的大學(xué)生認(rèn)為“容易制造恐慌的災(zāi)難類的信息”對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作構(gòu)成威脅,占比最高,其次是“刻意歪曲歷史事實(shí)的信息”占比72.44%。在回答“當(dāng)您在社交媒體上看到與主流意識(shí)形態(tài)、核心價(jià)值觀相悖的言論時(shí),會(huì)向平臺(tái)舉報(bào)嗎”時(shí),62.06%的學(xué)生表示會(huì)舉報(bào),27.63%的學(xué)生表示視嚴(yán)重程度決定,5.85%的學(xué)生沒看到不良言論,仍有4.46%的學(xué)生表示不會(huì)舉報(bào)。從數(shù)據(jù)可以看出,在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)和不良的網(wǎng)絡(luò)信息影響下,高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作面臨很大的挑戰(zhàn)。因此,高職院校必須鞏固網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán),有效開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)宣傳教育,有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo),強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)不良社會(huì)思潮和負(fù)面信息的“免疫力”。

表3 您在自媒體上關(guān)注最多的內(nèi)容是什么(多選)

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的重點(diǎn)工作。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作中的薄弱環(huán)節(jié)”占比最高的是“主流意識(shí)形態(tài)輿論宣傳教育不夠吸引學(xué)生”(59.36%),“高校的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全責(zé)任主體不明確”占比21.71%。在回答“當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)安全工作亟待創(chuàng)新,您認(rèn)為哪個(gè)方面的創(chuàng)新最重要”時(shí),“意識(shí)形態(tài)理論宣傳創(chuàng)新”占比最高,達(dá)54.24%,“意識(shí)形態(tài)工作體制機(jī)制創(chuàng)新”占比25.22。在回答高校的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作重點(diǎn)時(shí),占比最高的是“新媒體提高學(xué)校思想政治理論課的成效”和“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)的宣傳”(表4)?？梢钥闯?高職院校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)宣傳教育的方式方法,進(jìn)行意識(shí)形態(tài)話語體系創(chuàng)新,提升網(wǎng)絡(luò)空間主流意識(shí)形態(tài)的傳播效果,不斷增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引導(dǎo)力。

表4 您認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作重點(diǎn)是什么(多選)

通過上述調(diào)查數(shù)據(jù)分析,我們可以得出基本結(jié)論：高職院校思想政治教育工作比較成功,大學(xué)生對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知度較高,認(rèn)為必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài),非常認(rèn)可思想政治理論課在主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)教育中的主渠道作用。同時(shí)也應(yīng)該看到,主流意識(shí)形態(tài)教育的全員參與存在薄弱環(huán)節(jié)

3 增強(qiáng)高職院校主流意識(shí)形態(tài)教育引導(dǎo)的對(duì)策建議

3.1 牢牢掌握黨對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

辦好中國(guó)的事情,關(guān)鍵在黨。做好高職院校主流意識(shí)形態(tài)教育工作,關(guān)鍵在于高職院校黨的各級(jí)組織。高職院校黨委要完善學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作制度,成立意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)化對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的政治領(lǐng)導(dǎo)和思想領(lǐng)導(dǎo),制定一套符合高職院校實(shí)際的意識(shí)形態(tài)管理制度,健全意識(shí)形態(tài)安全防范預(yù)警機(jī)制。落實(shí)各級(jí)黨組織工作責(zé)任制,建強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍,牢牢掌握對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)和話語權(quán),切實(shí)做好大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)教育工作。

3.2 強(qiáng)化思政課在主流意識(shí)形態(tài)教育的主渠道和主陣地作用

高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),思政課是關(guān)鍵課程,強(qiáng)化思政課在意識(shí)形態(tài)教育中的主渠道和主陣地作用,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。一是加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。思政課教師只有自己信仰堅(jiān)定,才能講好馬克思主義信仰的道理和學(xué)理,才能傳播馬克思主義信仰,有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。二是豐富思政課教學(xué)內(nèi)容。思政課教學(xué)除了用好教育部統(tǒng)編教材,還應(yīng)該把“四史”和以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系等內(nèi)容融入教學(xué)中,學(xué)生走進(jìn)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史和中華文明史的深處,觸摸歷史記憶、賡續(xù)紅色血脈,深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的理解,深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好等基本道理,堅(jiān)定遠(yuǎn)大理想和共同理想,增強(qiáng)大學(xué)生聽黨話、跟黨走的信念和決心[1]。三是創(chuàng)新思政課教學(xué)方法。為了提高思政課教學(xué)的有效性,教師應(yīng)改變機(jī)械灌輸式、空洞說教式的教學(xué)方法,積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、問題啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等,增強(qiáng)思政課的時(shí)代感和學(xué)生的獲得感。

3.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育

習(xí)近平總書記指出：“網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上,我們能否頂?shù)米　⒋虻泌A,直接關(guān)系我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全。”[2]“過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)就過不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)。黨高度重視互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)、最前沿,健全互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理體制,堅(jiān)持依法管網(wǎng)治網(wǎng),營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。”[3]因此,高職院校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育工作,牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的話語權(quán)、主動(dòng)權(quán)。一是抓好校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)。通過建立官方微信公眾號(hào)、官方微博等微平臺(tái),針對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn),用短視頻、動(dòng)漫等學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳主流意識(shí)形態(tài),大力營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)傳播的良好氛圍,擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)的影響力。二是要注重做好網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。高職院校要切實(shí)提高意識(shí)形態(tài)工作者的網(wǎng)絡(luò)育人能力,及時(shí)有效回應(yīng)大學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)或重大事件,旗幟鮮明地對(duì)網(wǎng)絡(luò)各種錯(cuò)誤思潮開展斗爭(zhēng)、予以批判,引導(dǎo)提高大學(xué)生的政治敏銳性和鑒別力,切實(shí)把牢網(wǎng)絡(luò)輿情主導(dǎo)權(quán)[4],增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的成效。

4 結(jié)語

高職院校主流意識(shí)形態(tài)教育引導(dǎo)工作任重道遠(yuǎn),高校各級(jí)黨組織一定要強(qiáng)化陣地意識(shí),“把堅(jiān)定‘四個(gè)自信’作為建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵”[5],建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài),教育引導(dǎo)大學(xué)生要以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基,堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰,對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念,對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信,為開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的新格局、新境界而持續(xù)奮斗。