朱永雷

一、教育信息化促進體育教育公平的意義

教育信息化的核心是發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為核心的綜合服務(wù)體系和推進信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，將信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，實現(xiàn)遠程教學(xué)與學(xué)習(xí)，是促進體育教育公平的有效手段，也是體育走向教育公平的必由之路。

1.實現(xiàn)體育資源共享和機會均等

相較于傳統(tǒng)的面對面教學(xué)和培訓(xùn)模式，在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)無論是在資源分配上，還是在教學(xué)質(zhì)量提升方面，都有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的巨大優(yōu)勢。體育教學(xué)資源應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，打破固有模式，從根源上遏制發(fā)達地區(qū)教學(xué)資源壟斷的現(xiàn)象，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，讓全國的學(xué)生都能夠享有同等的體育學(xué)習(xí)資源。

2.促進體育個性化教與學(xué)的選擇

通常情況下，體育教學(xué)應(yīng)遵循平等自愿原則，針對不同學(xué)生給予個性化教學(xué)。而個性化教學(xué)的實施則離不開教育信息化的支持。例如在體育教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確把握每一個學(xué)生的身體素質(zhì)并展開差異化訓(xùn)練，對力量不足的學(xué)生進行肌肉練習(xí)，對耐力差的學(xué)生進行有氧訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生全面均衡發(fā)展。

3.提升教師網(wǎng)絡(luò)研修的質(zhì)量和水平

借助信息化手段對教師進行有針對性的遠程培訓(xùn)，可以解決不同地區(qū)師資水平的差異問題，既能夠打破地域限制，合理分配教學(xué)資源，又能夠激起不同地區(qū)教師教學(xué)理念的碰撞，進而提升教學(xué)質(zhì)量。不同地區(qū)的教學(xué)環(huán)境不同，借助信息技術(shù)手段可以組織教師參與線上教學(xué)觀摩課培訓(xùn)。例如江蘇省鎮(zhèn)江市中小學(xué)教師遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動，教師參與此類培訓(xùn)可以和鎮(zhèn)江市教研員及其他名師近距離接觸，學(xué)習(xí)專家對教學(xué)內(nèi)容的分析，對教學(xué)目標(biāo)的解讀和對教學(xué)重難點的解決辦法，有助于教師在較短的時間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。又如教師在線觀看“學(xué)校體育大講堂”，參與直播互動，與特級體育教師、大學(xué)體育教授探討體育教學(xué)問題，獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

二、教育信息化促進體育教育公平的路徑

1.搭建網(wǎng)絡(luò)資源庫

教育信息化是教育現(xiàn)代化的核心特征，借助信息技術(shù)實現(xiàn)遠程教育，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享的主要途徑之一，且能夠擺脫地域限制，有效發(fā)揮各種教學(xué)資源的優(yōu)勢，在一定程度上促進教師專業(yè)能力的提升。例如“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動平臺整合了各個版本、各個學(xué)段和學(xué)科的優(yōu)秀課例，教師可以隨時查看、參考學(xué)習(xí)，然后應(yīng)用在自己的課堂教學(xué)中。此外，學(xué)生同樣可以借助各個網(wǎng)站學(xué)習(xí)自己感興趣的體育項目、搜索學(xué)習(xí)資源、觀看體育比賽等，使學(xué)習(xí)不受時空限制，有效構(gòu)建屬于自己的學(xué)習(xí)資源庫。

2.開展遠程研學(xué)

信息化時代，遠程教育擺脫地域限制和空間限制，對實現(xiàn)公平教學(xué)起著重要的推動作用。其一，教學(xué)資源共享能夠保證不同地域的學(xué)生都能夠享受相同的教學(xué)資源，不會造成教學(xué)資源的壟斷；其二，遠程教育能夠在無形中促進教師的無縫溝通，實現(xiàn)教育經(jīng)驗的共享，對整體教學(xué)質(zhì)量及師資水平的提升有顯著效果。信息化時代，教育模式不再單一，多樣化的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生充分吸收來自不同地域的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進知識的吸收和運用，提升學(xué)習(xí)效率。

3.實施信息化教學(xué)

當(dāng)前，偏遠地區(qū)的體育教學(xué)資源較大城市稍顯不足，針對這一現(xiàn)狀，可以采用信息技術(shù)手段，通過遠程教學(xué)等方式促進偏遠地區(qū)體育教學(xué)水平提升，不斷縮小城鄉(xiāng)體育教學(xué)水平的差距。開展信息化教學(xué)，其根本在于通過合理的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源傳輸，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)水平，利用有效的教育手段，促進學(xué)生對教學(xué)資源的充分吸收?；诖?，信息化教學(xué)也被稱為城鄉(xiāng)體育教學(xué)維穩(wěn)發(fā)展的“指南針”。

三、教育信息化促進體育教育公平的策略

1.加快資源建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

信息化教學(xué)的核心在于教學(xué)資源的合理分配，為此，搭建一支新型教育環(huán)境下的師資隊伍將對信息資源的優(yōu)化配置起到舉足輕重的作用。我們對教育事業(yè)的重視不能只表現(xiàn)在對教育環(huán)境的關(guān)注，還要不斷完善教學(xué)資源。在體育教學(xué)中，信息化教學(xué)的整體水平還有待提高，針對不同能力水平的學(xué)生開展個性化教學(xué)，更應(yīng)該迅速提上日程，使學(xué)生脫離課堂教學(xué)的束縛?；诖?，針對教師和學(xué)生的教學(xué)資源優(yōu)化就顯得尤為重要。

2.加強教師培訓(xùn)，提高信息化教學(xué)水平

當(dāng)前，體育教學(xué)模式相對單一，教師的信息化教學(xué)水平有待提高。因此，加強師資隊伍建設(shè)，開展有針對性的信息化教學(xué)培訓(xùn)已成當(dāng)務(wù)之急。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極提升自身的信息化教學(xué)水平。尤其是一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，更應(yīng)改變固有的思維模式及教學(xué)思想，積極適應(yīng)信息化時代教育理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

3.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，助力開展信息化教學(xué)

加快完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教師開展信息化教學(xué)提供有利條件。例如學(xué)校的每一間教室里都有大顯示屏，網(wǎng)絡(luò)也可以連接到各個班級，這樣教師就能在課堂上直接播放教學(xué)資源，開展信息化教學(xué)。而在有些地區(qū)，學(xué)校已引進移動終端并應(yīng)用于體育課堂，且不受場地限制，教師可以隨時隨地開展教學(xué)，學(xué)生也可以實時進行學(xué)習(xí)和反饋?？梢姡W(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)終端等基礎(chǔ)設(shè)備是否完善，在一定程度上決定了學(xué)校信息化教學(xué)水平的高低。

教育公平與否，事關(guān)每一個學(xué)生的成長和未來發(fā)展。沒有教育的公平，就沒有起點平等和機會平等。因此，借助信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)資源，是促進體育教育公平的主要途徑。教師應(yīng)意識到，教育信息化的發(fā)展可以拓寬體育教學(xué)的渠道，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進個性化的教與學(xué)，提高教師網(wǎng)絡(luò)研修質(zhì)量，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，從而促進體育教育公平的實現(xiàn)。