鄉(xiāng)村小學“荷·和”文化活動的開發(fā)與建構(gòu)

韓艷

“荷·和”文化旨將儒家文化中“和”的思想精髓與區(qū)域特色植物“荷”的品質(zhì)內(nèi)涵相結(jié)合，以體現(xiàn)校園個性魅力和特色文化。江蘇省徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)九段小學（以下簡稱九段小學）利用區(qū)域優(yōu)勢，充分挖掘荷文化教育資源，開發(fā)系列文化活動，把特色文化上升為以自律、進取品格培養(yǎng)為核心的教育理念，逐步形成“自律、向善、進取、堅韌”多點融合的校園文化價值體系。

一、蓮趣體驗式活動

蓮趣體驗式活動包含文化浸潤、學軍體驗和容止教育，著重突顯活動的體驗性、趣味性、生活化。文化浸潤加深了學生對荷花品性的深層次、多角度認知；學軍體驗促使學生體會剛正挺拔的姿態(tài)、嚴明自律的舉止、一絲不茍的內(nèi)務對一個人精神品質(zhì)的影響；簡約、明確、易行的容止教育培塑了學生外貌清爽、衣冠整潔的氣質(zhì)形象。

活動一：文化浸潤

賞荷繪荷 依托清荷美術(shù)社團，引導學生對“荷”進行分析與鑒賞，陶冶情操，引導學生參與“荷·和”文化的傳承與交流，培養(yǎng)學生對“荷”的感性認識。文化浸潤的同時，讓學生動手繪荷：一年級開展荷的黏土造型活動，二年級進行荷形作物種子畫，三年級是荷線描，四年級創(chuàng)作荷的兒童畫，五年級練習荷的十字繡，六年級嘗試荷的國畫描摹。

誦荷講荷 圍繞“荷·和”校園文化建設開發(fā)校本教材，并在地方課程中專設一節(jié)閱讀指導課。組織各年級、各班級搜集與荷有關(guān)的詩詞、典故等，編輯成冊，指導誦讀，并開展誦讀比賽。在班級基礎上排練校級集體誦讀展示《愛蓮說》，在徐州市銅山區(qū)教育局高質(zhì)量發(fā)展評估中進行特色展示，獲得領(lǐng)導、專家的一致好評。

漫步歷史長河，具有荷花品質(zhì)的人與事燦若星辰，九段小學設立“講荷堂”宣講荷品故事：屈原的家國情懷、包拯的剛正無私、周恩來的儒雅自律……一段段耳熟能詳?shù)墓适聫膶W生口中娓娓道來，暗含“學進去、講出來”的真諦；升旗臺每周一事，講述“自律、向善、進取、堅韌”的時代故事；語文課堂60秒演講形成規(guī)模，潛移默化的作用不言而喻。

活動二：學軍體驗

依托徐州市“太陽花”學軍體驗營，帶領(lǐng)學生走進軍營。通過觀看隊列表演，引導學生體驗軍人過硬的本領(lǐng)和雷厲風行的作風；接受隊列訓練，唱軍歌、站軍姿、疊被子；參觀營房，學習內(nèi)務整理，激發(fā)學生在日常生活中鍛煉自理能力。通過看一看、訓一訓、練一練、比一比，磨煉學生意志，培養(yǎng)學生自強自律的生活品質(zhì)。

活動三：容止教育

容止教育包含誦格言、正儀容兩項修身活動。容止格言出自張伯苓先生的“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲，勿暴，勿怠。顏色：宜和，宜靜，宜莊”，學校根據(jù)學生年齡特點稍加修改，要求每人熟讀成誦，依規(guī)而行，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗按年級著重檢查督促。一年級：面必凈，衣必整；二年級：發(fā)必理，紐必結(jié)；三年級：頭容正，背容直；四年級：肩容平，胸容寬；五年級氣象：勿傲，勿暴，勿??；六年級顏色：宜和，宜靜，宜莊。

正儀容主題活動擴展為儀表之禮、行走之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮五項，以求學生面凈發(fā)理、衣整履潔、形正體健、精神煥發(fā)。

二、藕香體驗式活動

藕香體驗式活動包含“風荷舉”和“收獲節(jié)”兩項特色內(nèi)容，力求帶領(lǐng)學生參與荷花的成長過程，記錄荷花成長的風姿，獲得荷之豐收的喜悅，體會荷花品質(zhì)，以達“和”之境界。

活動一：“風荷舉”

一、二年級追蹤荷花種子發(fā)芽的過程，以繪畫+文字記錄的形式呈現(xiàn)；三、四年級經(jīng)歷養(yǎng)殖荷花的過程，以種荷日歷（仿照天氣日歷）和荷影蓮光（攝影展示）的形式呈現(xiàn)；五、六年級以“寶蓮燈”制作為主題，用3D打印的形式制作說明書。

活動二：“收獲節(jié)”

一年級活動為耍荷葉，二年級活動為洗蓮藕，三年級活動為荷花謠，四年級活動為荷葉無塵我來言，五年級活動為荷之雅稱與佳肴，六年級活動為“種荷手冊”VCR影像剪輯。

三、荷韻體驗式活動

荷韻體驗式活動以實地研學為主，包含紅色教育基地研學和賞荷之旅。

活動一：紅色教育基地研學

九段小學周邊的紅色教育基地主要有微山湖鐵道游擊隊紀念園、淮海戰(zhàn)役烈士紀念館和馬坡鎮(zhèn)烈士陵園。通過循跡紅色革命的歷史足跡，讓學生從心靈上接受熏陶，學習革命先烈的英雄事跡，感受革命英雄的毅力品質(zhì)，引導學生珍惜現(xiàn)在擁有的美好生活，做到自律、向善、進取、堅韌。

活動二：賞荷之旅

九段小學坐落于擁有紅荷濕地的微山湖畔，市內(nèi)云龍湖風景區(qū)內(nèi)有荷風島，每逢荷花盛開之際即現(xiàn)“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的壯美景觀。學校利用這一地域資源優(yōu)勢組織開展賞荷之旅，通過近距離觀賞荷花的特性，體會荷花所蘊含的“出淤泥而不染”的美好品格。

自開展“荷·和”校園文化主題活動以來，九段小學利用區(qū)域優(yōu)勢與校園環(huán)境文化特色，創(chuàng)新了“荷·和”校園文化主題教育方式，細化了常規(guī)教育重點，拓展了行為教育途徑。從知曉到踐行再到深化鞏固，在“荷·和”校園文化建設的針對性、主動性、長效性方面，我們且行且思。

【本文系徐州市“十四五”教育科學規(guī)劃課題“鄉(xiāng)村小學‘荷·和校園文化建設的實踐研究”的研究成果（課題編號：GH14-21-X008）】