曹雅迪

一、研究背景

信息化時代背景下，信息技術已經(jīng)廣泛應用于生產(chǎn)生活中的各個領域，在教育教學領域中也發(fā)揮著舉足輕重的作用。對小學語文教學來說，信息技術逐漸成為提高教學質量與教學效率的重要助力。

小學語文教學是培養(yǎng)學生閱讀、寫作等方面能力的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的教學方式主要依賴教師講解和學生背誦、書寫，這種教學方式存在著教學資源不足、教學內容單一、互動性不強等問題。在課堂教學中引入信息技術，不僅能為學生提供更加豐富的學習資源，還能突破傳統(tǒng)的單一教學模式，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。比如，多媒體教學課件具有豐富的表現(xiàn)力和良好的交互性，能更好地滿足學科教學的需要。通過多媒體教學課件，教師能把教學內容以聲音、圖像、動畫等形式形象、生動、直觀地呈現(xiàn)在學生面前，便于學生對知識的理解和掌握，不僅有利于教學的開展，而且能更好地提升教學效率和教學質量。

另外，在小學語文教學中應用信息技術，對學生自主學習、合作學習也有很好的促進作用。在教師的引導下，學生可以通過網(wǎng)絡和平臺上提供的豐富資源，進行自主學習、合作學習，主動探究所學知識。同時，教師也可以借助網(wǎng)絡和平臺搜集到更多、更適合自己的教學資源，了解更多的教育教學方式、方法，不斷提高教學質量和效果。

二、信息技術應用于小學語文教學中的意義

在小學語文教學中，合理運用信息技術是至關重要的。首先，它能使教師的課堂教學內容更加豐富。教師可以通過信息技術手段，將大量的教學資源以文字、圖片、音視頻等數(shù)字化的方式呈現(xiàn)出來，以此豐富學生的學習體驗，突破傳統(tǒng)教學的限制，激發(fā)學生對語文知識的學習興趣。

其次，信息技術能夠提供個性化的教學模式和與學習相配套的設施。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師往往只能按照整體性的教學進度來進行教學，無法滿足不同學生的個性化需求。而借助信息技術，教師可以根據(jù)學生的學習能力和興趣制訂個性化的學習路徑和教學方案。例如可以利用智能化教學軟件根據(jù)學生的答題情況實時調整教學方式，以便幫助學生更好地理解和掌握語文基礎知識。

再次，借助信息技術也能提高教學效率，減輕教師的工作負擔。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師需要花費大量的時間和精力去完成課堂教學資料的準備和試卷的批改工作。如今，教師可以利用電子教案、在線評估系統(tǒng)等進行教學備課和評價，從而可以把更多的時間和精力用在指導和輔導學生上，這是傳統(tǒng)教學方式無法實現(xiàn)的。

三、信息技術在小學語文教學中的應用方式

1.多媒體教學與小學語文教學的融合

作為信息化教學的一種應用形式，多媒體教學已廣泛應用于小學語文教學中。借助多媒體開展語文教學，教學內容更加直觀、生動、形象，這進一步提高了學生的知識理解能力。

一方面，應用多媒體開展課堂教學，能使教學資源、教學內容更豐富，教學形式更多樣。以往的傳統(tǒng)教學中，教學活動要圍繞紙質教材開展，教學的信息量有限，教學內容相對單一。而多媒體教學不僅能以音頻、視頻、動畫等多種形式為學生提供廣泛的教學資源和內容，還能幫助學生進行知識拓展，更有利于學生綜合素養(yǎng)的提升。

另一方面，多媒體教學能使學生借助視覺、聽覺等感知手段更好地理解語文知識。例如在課堂教學中，教師可以通過展示圖片、演示視頻等讓學生先直觀地感知相關的學習內容，再對課文進行講解，以加深學生對課文的理解和記憶。也可以利用音頻播放優(yōu)秀學生的朗讀內容，讓學生感知語言的魅力，培養(yǎng)學生的語感和朗讀技巧。

多媒體教學與小學語文教學的融合不但使課堂教學變得豐富多彩，還為學生更好地理解和掌握語文知識提供了多元化的方式。借助多媒體開展互動學習，也更容易調動學生的學習積極性，使他們更主動地參與到課堂教學中，并在思考的過程中提升自己的能力。

2.在線教育平臺在小學語文教學中的應用

以互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎的在線教育平臺不僅為小學語文教學的有效開展提供了更多的選擇，也為學生們的學習提供了更多的便利。通過在線教育平臺，學生們可以不受時間和空間限制，隨時隨地進行學習。例如教師可以讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關的學習資料、觀看教學視頻、參加網(wǎng)上互動等。靈活多樣的學習方式能使學生們根據(jù)學習進度和興趣來選擇適合自己的學習內容，更好地滿足了學生們的個性化學習需求。

傳統(tǒng)的語文教學中，教師常常采取“一對多”的教學方式，學生的參與度往往比較低，而在線教育平臺則為教師提供了更多的教學和互動方式。教師們可以在線進行作文批改、在線開展語音評測、在線進行答疑等。借助平臺上的相關功能，教師可以與學生進行互動交流，鍛煉和提升學生們的語言表達能力和思維能力。

四、存在的問題及改進措施

信息技術在小學語文教學中的應用雖然帶來了諸多便利，但也面臨著一些亟待解決的問題。首先，信息技術的普及程度尚不均衡。由于資源缺乏和經(jīng)濟條件所限，一些邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師的信息技術應用能力較弱，往往不能很好地將信息技術應用于日常教學中。因此，應當加大對這些地區(qū)學校的支持力度，有針對性地開展信息技術應用能力培訓，確保信息技術在所有學校得到廣泛的普及和應用。其次，信息技術的師資培訓亟待加強。雖然大部分小學教師已經(jīng)掌握了基本的信息技術應用技能，但在專業(yè)化和創(chuàng)新應用方面還存在著一定的差距。需要相關的教育部門和學校不斷加大培訓力度，使教師熟練掌握教學軟件的應用和操作技巧，從而快速提升自身信息技術應用能力和信息素養(yǎng)，為教學質量的提高打下堅實的基礎。