●安徽省宿州市碭山第二初級(jí)中學(xué) 張偉偉

隨著新課程改革理念的不斷深入,對(duì)初中道德與法治教學(xué)提出了更高層次的要求。怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及效率的提升便成為教師在實(shí)際教學(xué)過程中需重點(diǎn)思考的問題。因此,教師可以嘗試應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的模式,幫助學(xué)生更好地感悟道德與法治學(xué)科的內(nèi)涵,從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織合作學(xué)習(xí)以及開展課后實(shí)踐活動(dòng)等三個(gè)方面入手,闡述了初中道德與法治課堂中體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用策略。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)興趣

面對(duì)初中階段的學(xué)生,特別是針對(duì)道德與法治這類課程,教師需要采取策略來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。原因在于,為了讓學(xué)生更積極地參與到教學(xué)過程中,教師必須有意識(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,如采取體驗(yàn)式教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境,能夠使抽象的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)起來(lái),形象易懂。這一做法不僅可以增加學(xué)生對(duì)此類知識(shí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,而且還可以幫助他們更深入地理解和吸收所學(xué)知識(shí),從而提高整體的教學(xué)效果。

以統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第五課第二框“網(wǎng)上交友新時(shí)空”的教學(xué)為例。本課教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)交友意識(shí),并在此基礎(chǔ)之上,能夠真正地做到嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如果在知識(shí)講解的過程中,教師采用枯燥乏味的方式,那么,學(xué)生將無(wú)法真正體會(huì)到本課內(nèi)容的重要意義。鑒于此,這便需要教師能夠借助多媒體來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境,通過為學(xué)生播放貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例視頻,將更有助于學(xué)生融入知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,并在此基礎(chǔ)之上,真正地明白在網(wǎng)絡(luò)世界,什么事情能做、什么事情不可以做。由此能夠看出,在初中道德與法治教學(xué)過程之中,借助多媒體創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,可以更好地吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生快速地完成知識(shí)的理解及掌握,并真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。

二、組織開展合作學(xué)習(xí),增加學(xué)生體驗(yàn)渠道

通過引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,培育他們良好的學(xué)習(xí)思維,以幫助他們更有效地吸收知識(shí)。

以統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第七課第一框“關(guān)愛他人”的教學(xué)為例。教師可以嘗試借助小組合作學(xué)習(xí)的形式帶領(lǐng)學(xué)生完成知識(shí)的分析以及討論。例如,教師可要求學(xué)生以小組的形式討論自己是否得到過來(lái)自他人的關(guān)愛,并在此基礎(chǔ)之上說(shuō)一說(shuō)受到關(guān)愛時(shí)的具體心情。由于這一內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活之間存在著密切的關(guān)聯(lián),因此,大多數(shù)學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地參與到討論之中,并帶動(dòng)其他學(xué)生展開討論。通過這樣的方式,可以活躍課堂教學(xué)氛圍。經(jīng)過分析及討論之后,學(xué)生都認(rèn)為受到他人的關(guān)愛是一件非常令人感動(dòng)以及幸福的事情,明白作為一名合格的公民,在實(shí)際生活之中,也應(yīng)該關(guān)愛他人。只有這樣,社會(huì)才會(huì)更加美好。基于這種方式,學(xué)生將能夠更深入地理解和體會(huì)教材中的內(nèi)容。

三、開展課后實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生體驗(yàn)效果

課堂時(shí)間是有限的,如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)并開展相關(guān)的課后實(shí)踐任務(wù),那么,將有助于進(jìn)一步提高學(xué)生體驗(yàn)效果。也就是說(shuō),在初中道德與法治教學(xué)過程中,教師可嘗試?yán)谜n余時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生展開體驗(yàn)式教學(xué),例如,通過為學(xué)生設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng),從而幫助學(xué)生更好地完成知識(shí)的理解及鞏固。

例如,在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第五課第一框“法不可違”時(shí),教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生開展課后實(shí)踐。也就是說(shuō),在完成基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解之后,教師可為學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù),如:自行組建小組,記錄實(shí)際生活中所發(fā)生的違法事件以及同齡人的違法行為,除此之外,還需要將其產(chǎn)生的后果以及所要承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行整理,以文字資料的形式上交。由于這一課后實(shí)踐活動(dòng)具有相對(duì)較強(qiáng)的自主性,所以學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到小組實(shí)踐活動(dòng)中。在課堂上,教師需要隨機(jī)抽選一個(gè)小組的學(xué)生來(lái)呈現(xiàn)自己的實(shí)踐結(jié)果,通過對(duì)學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行分析,能夠發(fā)現(xiàn)通過這一實(shí)踐活動(dòng),將促使學(xué)生將所學(xué)習(xí)內(nèi)容牢記于心。

總而言之,對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),這一時(shí)期,正是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。所以,在此階段的教學(xué)過程之中,教師通過積極主動(dòng)地引入體驗(yàn)式教學(xué)的模式,將有助于學(xué)生更好地完成知識(shí)的理解及吸收,并在此基礎(chǔ)之上,促進(jìn)學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)。