智慧會(huì)計(jì)的理論與實(shí)踐

劉磊 陳志斌 黃陽(yáng) 張夢(mèng)琪

黨的二十大報(bào)告提出建設(shè)數(shù)字中國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，會(huì)計(jì)改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要也提出以數(shù)字化技術(shù)為支撐，推進(jìn)會(huì)計(jì)審計(jì)工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在國(guó)家戰(zhàn)略引領(lǐng)下，由東南大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展綜合評(píng)價(jià)研究院、教育部智慧會(huì)計(jì)課程群虛擬教研室、江蘇省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)智慧會(huì)計(jì)專業(yè)委員會(huì)主辦，金陵科技學(xué)院商學(xué)院、東南大學(xué)經(jīng)管學(xué)院、東南大學(xué)現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新研究中心聯(lián)合承辦，新道科技股份有限公司協(xié)辦的第七屆智慧會(huì)計(jì)高端發(fā)展論壇暨第一屆教育部智慧會(huì)計(jì)課程群虛擬教研室建設(shè)研討會(huì)于2023年10月28日在金陵科技學(xué)院召開(kāi)。本屆論壇對(duì)推動(dòng)智慧會(huì)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展、推進(jìn)會(huì)計(jì)理論研究和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)深度改革具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、會(huì)議基本情況

本屆論壇以“數(shù)字中國(guó)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)與智慧會(huì)計(jì)”為主題，研討在數(shù)字中國(guó)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中智慧會(huì)計(jì)面臨的新機(jī)遇、新問(wèn)題。來(lái)自南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、東南大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、華中師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京工商大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)、重慶理工大學(xué)等全國(guó)100余所高校和企事業(yè)單位專家學(xué)者參加了線下和線上會(huì)議。

開(kāi)幕式由金陵科技學(xué)院副校長(zhǎng)顧曉燕教授主持。金陵科技學(xué)院黨委書(shū)記劉志遠(yuǎn)教授致開(kāi)幕詞，介紹了金陵科技學(xué)院的發(fā)展歷程、辦學(xué)特色以及近年來(lái)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的建設(shè)成效。劉志遠(yuǎn)書(shū)記指出，在新一代信息技術(shù)和人工智能發(fā)展浪潮中，學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)正積極推進(jìn)學(xué)科交叉與產(chǎn)教融合，本次論壇的舉辦恰逢其時(shí)。學(xué)校將以此次論壇為契機(jī)，與各兄弟高校一起，積極探索高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的新路徑，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育做出更大貢獻(xiàn)。東南大學(xué)副校長(zhǎng)黃大衛(wèi)在致辭中回顧了東南大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)科近年來(lái)的發(fā)展歷程和在智慧會(huì)計(jì)研究領(lǐng)域取得的突破性進(jìn)展，并感謝專家對(duì)本次論壇的支持，祝愿本次論壇取得圓滿成功。本次論壇還得到了江蘇省相關(guān)政府部門的指導(dǎo)和支持。

會(huì)議研討環(huán)節(jié)分兩個(gè)部分。一是主題演講，會(huì)議邀請(qǐng)了九位知名專家分別做了報(bào)告；二是圓桌論壇，會(huì)議設(shè)置了“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合與虛擬教研室建設(shè)”和“智慧會(huì)計(jì)研究”兩個(gè)專題進(jìn)行了研討。本次論壇重點(diǎn)對(duì)智慧會(huì)計(jì)理論創(chuàng)新研究，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等背景下的會(huì)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展和人才培養(yǎng)以及智慧會(huì)計(jì)課程群虛擬教研室建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，提出了一系列創(chuàng)新性的思想和觀點(diǎn)。

二、主題演講觀點(diǎn)摘要

（一）謝志華教授：技術(shù)革命與會(huì)計(jì)的融合

北京工商大學(xué)原副校長(zhǎng)、教育部工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員謝志華教授做了題為《虛擬的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)的虛擬》的主題演講。謝教授指出人類為了超越自身局限，進(jìn)行了兩次革命，即行為革命和認(rèn)知革命。兩次革命的融合使當(dāng)今世界的許多事物發(fā)生了根本性變革。由于這兩次變革使人類社會(huì)以兩種形態(tài)存在，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界，另一個(gè)是虛擬化的現(xiàn)實(shí)世界。我們通過(guò)信息技術(shù)對(duì)個(gè)體事件進(jìn)行認(rèn)知，從獲取數(shù)據(jù)到處理數(shù)據(jù)，然后利用數(shù)據(jù)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)決策。隨后謝教授將該思想引申到會(huì)計(jì)領(lǐng)域。他講述了會(huì)計(jì)工作的三個(gè)場(chǎng)景：操作場(chǎng)景、核算場(chǎng)景及業(yè)務(wù)場(chǎng)景。他認(rèn)為在探索智慧會(huì)計(jì)相關(guān)問(wèn)題時(shí)需要解決兩個(gè)問(wèn)題：第一，如何將企事業(yè)及行政單位的業(yè)務(wù)再現(xiàn)在教學(xué)中，而不僅僅只是講核算場(chǎng)景，這就是所謂的“現(xiàn)實(shí)的虛擬”。第二，當(dāng)我們已經(jīng)達(dá)到了虛擬的狀態(tài)后，如何構(gòu)建一個(gè)虛擬的平臺(tái)來(lái)完成會(huì)計(jì)使命，服務(wù)于企業(yè)的現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)，最終推動(dòng)企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造。

（二）李維安教授：人工智能治理與管理人才培養(yǎng)

南開(kāi)大學(xué)講席教授、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)原校長(zhǎng)、教育部工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員李維安教授做了題為《人工智能治理與管理人才培養(yǎng)》的主題演講。李教授認(rèn)為治理已經(jīng)進(jìn)入了“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，但當(dāng)前對(duì)數(shù)據(jù)治理的理解仍停留在“管理”層面。治理是通過(guò)各類正式或非正式安排，使相互沖突或不同的利益得以調(diào)和并采取聯(lián)合行動(dòng)的持續(xù)過(guò)程。從治理層面來(lái)看，數(shù)據(jù)的價(jià)值需在不同主體手中體現(xiàn)，數(shù)據(jù)自身不會(huì)產(chǎn)生利益關(guān)系，各數(shù)據(jù)主體之間形成的網(wǎng)絡(luò)才是數(shù)據(jù)利益關(guān)系的體現(xiàn)。因此，AI治理的關(guān)鍵是厘清用戶、AI企業(yè)和政府三類主體的權(quán)利邊界，減少數(shù)據(jù)所有者和使用者之間的代理問(wèn)題。AI治理的手段是多元協(xié)同參與的網(wǎng)絡(luò)治理模式，AI治理的目標(biāo)是包容多元利益相關(guān)者的綠色治理。

李教授認(rèn)為AI技術(shù)是一把雙刃劍，在改變生產(chǎn)方式的同時(shí)，也帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，尤其是ChatGPT的出現(xiàn)，為人類提供了智能化和個(gè)性化的服務(wù)方案，但也引發(fā)對(duì)人工智能技術(shù)潛在風(fēng)險(xiǎn)和倫理問(wèn)題的關(guān)注。為防范數(shù)字私利行為的危害，需要健全相應(yīng)的AI治理設(shè)計(jì)，將現(xiàn)有算法治理、規(guī)則以及數(shù)據(jù)技術(shù)治理層面的研究上升到利益相關(guān)者層面的治理。

（三）陳信元教授：經(jīng)管類虛擬教研室建設(shè)的探索和思考

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)、教育部高等學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員陳信元教授做了題為《經(jīng)管類虛擬教研室建設(shè)的探索和思考》的主題演講。他闡述了虛擬教研室的職能、目的和建設(shè)規(guī)劃，認(rèn)為當(dāng)前虛擬教研室的建設(shè)目標(biāo)仍存在很多有待解決的問(wèn)題，如教學(xué)計(jì)劃由誰(shuí)定、信息平臺(tái)由誰(shuí)建、教學(xué)資源如何在平臺(tái)上共享、教師能力的提升如何實(shí)現(xiàn)等。隨后，他詳細(xì)介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)知名院校在該領(lǐng)域已開(kāi)展的探索，以及上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的具體實(shí)踐。同時(shí)，他指出了當(dāng)前虛擬教研室建設(shè)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、平臺(tái)使用、人員支持和建設(shè)費(fèi)用等方面遇到的主要難點(diǎn)。最后，他提出若干可操作性的建議，如專業(yè)虛擬教研室目前的重點(diǎn)主要是本科人才培養(yǎng)，后期可以考慮向會(huì)計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)延申；可以將本科和專業(yè)碩士的知識(shí)體系和課程設(shè)置進(jìn)行系統(tǒng)謀劃，本科強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)、重交叉，碩士則側(cè)重專業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)綜合能力和分析能力的培養(yǎng)，統(tǒng)籌研討課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)和師資培養(yǎng)。陳教授認(rèn)為，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)虛擬教研室可以設(shè)立不同課題，建立工作群，分頭推進(jìn)、定期交流，這樣形成的研究報(bào)告和成果會(huì)更具有影響力，能更好地開(kāi)展和推進(jìn)虛擬教研室的建設(shè)工作。

（四）孫寶厚會(huì)長(zhǎng)：關(guān)于智慧會(huì)計(jì)與審計(jì)銜接問(wèn)題的思考

中國(guó)審計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、審計(jì)署原副審計(jì)長(zhǎng)孫寶厚做了題為《關(guān)于智慧會(huì)計(jì)與審計(jì)銜接問(wèn)題的思考》的主題演講。他認(rèn)為會(huì)計(jì)和審計(jì)之間有著天然的聯(lián)系，并結(jié)合最新審計(jì)法的相關(guān)條款，解讀智慧會(huì)計(jì)與審計(jì)銜接中的相關(guān)問(wèn)題。他提出智慧會(huì)計(jì)應(yīng)該能夠滿足向?qū)徲?jì)提供信息的需要，智慧會(huì)計(jì)應(yīng)當(dāng)接受審計(jì)檢查并滿足相應(yīng)的需要，智慧會(huì)計(jì)應(yīng)當(dāng)滿足接受審計(jì)調(diào)查和審計(jì)查詢的需要，并就這些問(wèn)題如何落地提出具體建議。孫會(huì)長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，智慧會(huì)計(jì)與審計(jì)之間的關(guān)系密切，從研究、教育到實(shí)踐都應(yīng)當(dāng)注意嚴(yán)格依法辦事。特別是在智慧會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)滿足審計(jì)對(duì)信息系統(tǒng)、信息資料及系統(tǒng)本身在可得性、可懂性、可用性和可審性等方面的需要。通過(guò)處理好智慧會(huì)計(jì)與審計(jì)的銜接關(guān)系，可以共同促進(jìn)和保障會(huì)計(jì)與審計(jì)的有效運(yùn)行與高質(zhì)量發(fā)展。

（五）董必榮教授：智能會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)若干問(wèn)題思考

南京審計(jì)大學(xué)校長(zhǎng)、教育部高等學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員董必榮教授做了題為《智能會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)若干問(wèn)題思考》的主題演講。他認(rèn)為智能會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)要求除了學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等基本素養(yǎng)外，還需要具備人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、綜合管理素養(yǎng)、特定行業(yè)或領(lǐng)域業(yè)務(wù)素養(yǎng)。當(dāng)前，智能會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的課程（教材）建設(shè)主要有兩條線，即高校建設(shè)和企業(yè)建設(shè)。高校建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)在于邏輯性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)，易于教育教學(xué)；不足是遠(yuǎn)離企業(yè)實(shí)踐，滯后于行業(yè)發(fā)展，過(guò)于抽象。企業(yè)建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)在于緊貼企業(yè)實(shí)踐和科技前沿，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)；不足是特定企業(yè)情境濃厚，難以和教育教學(xué)規(guī)律有機(jī)契合。他指出要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，必須建立一套完備的激勵(lì)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。另外，董教授就智能會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題、不同類型高校智能會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的特色問(wèn)題、智能會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的教育教學(xué)研究問(wèn)題等做了闡述。

（六）陳志斌教授：數(shù)字時(shí)代智慧會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

東南大學(xué)首席教授、教育部高等學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員陳志斌做了題為《數(shù)字時(shí)代智慧會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)》的主題演講。他認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)不確定性和不穩(wěn)定性增加，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)從高速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，以及現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，新的時(shí)代背景必將引發(fā)和催生新會(huì)計(jì)。應(yīng)不斷調(diào)整會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，滿足服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。陳教授指出，智慧會(huì)計(jì)人才不僅強(qiáng)調(diào)智能技術(shù)，而且需要具備商業(yè)智慧、經(jīng)營(yíng)智慧、管理智慧，并通過(guò)信息技術(shù)賦能管理系統(tǒng)。隨后，他從培養(yǎng)目標(biāo)變化、知識(shí)體系變革、能力素養(yǎng)提升、培養(yǎng)方式優(yōu)化、浸潤(rùn)式育人環(huán)境塑造等方面，詳細(xì)介紹了東南大學(xué)智慧會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐發(fā)展和理論研究，分享了東南大學(xué)“會(huì)計(jì)學(xué)+人工智能”雙學(xué)位本科專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，介紹了高度融合交叉的會(huì)計(jì)和人工智能專業(yè)課程，為同類高校培養(yǎng)智慧會(huì)計(jì)人才提供了可行的創(chuàng)新思路。

（七）陳運(yùn)文董事長(zhǎng)：智能知識(shí)管理未來(lái)發(fā)展

達(dá)觀數(shù)據(jù)董事長(zhǎng)陳運(yùn)文做了題為《GPT大模型與智能會(huì)計(jì)應(yīng)用》的主題演講。他從智能化系統(tǒng)對(duì)比人類所具有的巨大優(yōu)勢(shì)入手，揭示了智能化系統(tǒng)更高效、更持久、更準(zhǔn)確、更經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，點(diǎn)明了智能化方向即是會(huì)計(jì)未來(lái)發(fā)展和人才培養(yǎng)方向的必然性與重要性。未來(lái)辦公形態(tài)將產(chǎn)生巨大變化，率先跟上時(shí)代步伐就能占得先機(jī)，智能技術(shù)能夠有效整合知識(shí)資源，加速企業(yè)財(cái)務(wù)自動(dòng)化創(chuàng)新。隨后他以達(dá)觀數(shù)據(jù)推出的多項(xiàng)智能化財(cái)會(huì)系統(tǒng)為例，介紹了達(dá)觀數(shù)據(jù)創(chuàng)新性地運(yùn)用自然語(yǔ)言處理、知識(shí)圖譜、搜索推薦、RPA等新技術(shù)賦能智慧會(huì)計(jì)教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，助力傳統(tǒng)會(huì)計(jì)數(shù)字化升級(jí)。

（八）眭召?gòu)?qiáng)助理總裁：高質(zhì)量的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需要產(chǎn)教協(xié)同與創(chuàng)新機(jī)制

用友集團(tuán)新道科技有限公司助理總裁眭召?gòu)?qiáng)做了題為《用中國(guó)商業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐 助力智慧會(huì)計(jì)新發(fā)展》的主題演講。他認(rèn)為數(shù)智技術(shù)的發(fā)展驅(qū)動(dòng)了商業(yè)創(chuàng)新，在未來(lái)的創(chuàng)新趨勢(shì)中，對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求將更注重發(fā)展數(shù)據(jù)智能的思維能力，財(cái)會(huì)人員要能夠“站在明天看今天”。面對(duì)高質(zhì)量現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新需求，他提出了人才培養(yǎng)的教育改革方向，即院校與產(chǎn)業(yè)的持續(xù)深度融合。他呼吁院校積極參與虛擬教研室建設(shè)，從案例教學(xué)、教學(xué)資源建設(shè)、師資發(fā)展多方面創(chuàng)新教研形態(tài)，落實(shí)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的實(shí)踐資源、技術(shù)、案例和項(xiàng)目支撐等。同時(shí)，以用友新道為代表的企業(yè)也將繼續(xù)積極提供數(shù)智融合創(chuàng)新技術(shù)支持，依托虛擬教研室平臺(tái)，攜手全國(guó)更多院校、行業(yè)和企業(yè)用中國(guó)商業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐，共同成就高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。

（九）劉磊教授：數(shù)智化時(shí)代應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)的思考

金陵科技學(xué)院商學(xué)院院長(zhǎng)、江蘇省管理學(xué)類研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員劉磊教授做了題為《數(shù)智化時(shí)代應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)的思考》的主題演講。他分析了數(shù)智化時(shí)代應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)改革的背景，指出隨著技術(shù)變革、產(chǎn)業(yè)革命和數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，會(huì)計(jì)行業(yè)面臨商業(yè)、企業(yè)、行業(yè)三重新范式。在此背景下，產(chǎn)生的數(shù)智財(cái)會(huì)人員新需求，使得高校在培養(yǎng)定位、課程體系、師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源等方面面臨諸多挑戰(zhàn)。他以金陵科技學(xué)院為例，介紹了應(yīng)用型本科高校重塑數(shù)智化應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐以及所取得的階段性成效。教改的基礎(chǔ)是堅(jiān)實(shí)的專業(yè)建設(shè)與緊密的交叉學(xué)科融合，金陵科技學(xué)院以會(huì)計(jì)學(xué)與軟件工程兩個(gè)國(guó)家一流專業(yè)為基石，促進(jìn)新工科與新文科交叉融合，培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)智能會(huì)計(jì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

三、圓桌論壇觀點(diǎn)摘要

（一）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合與虛擬教研室建設(shè)圓桌論壇

隨著新一代信息技術(shù)快速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)正處于跨越式發(fā)展階段，智能化的運(yùn)用與人才培養(yǎng)迫在眉睫，如何在教學(xué)中讓學(xué)生更好地接觸與適應(yīng)智能化的轉(zhuǎn)換，如何做到教學(xué)與行業(yè)的發(fā)展密切融合，而不是滯后于新業(yè)態(tài)的發(fā)展，正是產(chǎn)教融合與虛擬教研室建設(shè)的核心思考內(nèi)容。何瑛教授認(rèn)為產(chǎn)教融合最基本的載體是復(fù)合型課程，體現(xiàn)在三個(gè)維度：一是，新工科和新文科在專業(yè)課程上進(jìn)行交叉融合，主要體現(xiàn)在智能會(huì)計(jì)、智能財(cái)務(wù)、大數(shù)據(jù)分析與財(cái)務(wù)決策等領(lǐng)域；二是，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與其他人文社會(huì)科學(xué)的交叉融合，如行為、財(cái)務(wù)、文化、財(cái)務(wù)倫理等領(lǐng)域；三是，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與大商科內(nèi)部的交叉融合，體現(xiàn)在戰(zhàn)略財(cái)務(wù)、業(yè)財(cái)融合等領(lǐng)域。同時(shí)，何教授強(qiáng)調(diào)創(chuàng)教融合和科教融合的重要性，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，新商科培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有商科思維，進(jìn)而具有數(shù)字素養(yǎng)以及人文情懷。陳旭教授從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)提出了更高要求，即會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，不應(yīng)僅滿足于讓學(xué)生掌握對(duì)智能財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用層面的能力，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)；實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)改革的重要抓手之一是師資隊(duì)伍的建設(shè)，跨學(xué)科師資隊(duì)伍共享、培養(yǎng)交叉型教學(xué)人才，也是產(chǎn)教融合未來(lái)的建設(shè)方向。蔣翠清教授從教育的本源出發(fā)，指出現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)重視的三方面，一是厚基礎(chǔ)，二是強(qiáng)能力，三是重實(shí)踐，在產(chǎn)教融合的推進(jìn)過(guò)程中，人才培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱的制定、教材的編寫、師資隊(duì)伍的建設(shè)等都應(yīng)圍繞這三個(gè)角度來(lái)開(kāi)展。笑雪總編認(rèn)為產(chǎn)教融合的核心是重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)的人才需求，高校的人才培養(yǎng)應(yīng)與企業(yè)的需求高度貼合，應(yīng)對(duì)企業(yè)給予充分匹配的人才供給。劉姍強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)的理論研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)都是與實(shí)踐緊密結(jié)合的，因此，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠?yàn)槠髽I(yè)的相關(guān)決策者、管理層、政府相關(guān)部門等提供落實(shí)的、有借鑒意義和實(shí)踐價(jià)值的建議和參考，這正是將教學(xué)融于企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的最終目的。鐘音提出了產(chǎn)教融合和虛擬教研室建設(shè)未來(lái)應(yīng)著重完善的方面，即思政教學(xué)的融入。目前，思政元素如何融入產(chǎn)教融合的教育教學(xué)活動(dòng)中，仍需進(jìn)一步研究與探索。

（二）智慧會(huì)計(jì)研究圓桌論壇

數(shù)字經(jīng)濟(jì)推動(dòng)了智慧會(huì)計(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)面臨著新技術(shù)與新業(yè)態(tài)的挑戰(zhàn)，如何向智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)成為會(huì)計(jì)行業(yè)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，也是當(dāng)下及未來(lái)學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。馮巧根教授探討了智能會(huì)計(jì)與智慧會(huì)計(jì)的關(guān)系，指出目前學(xué)術(shù)界的研究大多圍繞智能會(huì)計(jì)展開(kāi)，智慧會(huì)計(jì)作為一種更加超前的概念，仍有很多值得探索的空間，智慧會(huì)計(jì)在未來(lái)發(fā)展中，仍需要更加完善的操作指引與創(chuàng)新指南，從而幫助智慧會(huì)計(jì)從概念落地到實(shí)際應(yīng)用。耿成軒教授認(rèn)為在數(shù)字背景下，智慧會(huì)計(jì)除了要具備傳統(tǒng)會(huì)計(jì)具有的反映和監(jiān)督的職能外，還應(yīng)具備大數(shù)據(jù)分析和輔助決策的功能，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)以及數(shù)字建設(shè)的環(huán)境下，會(huì)計(jì)的反映和監(jiān)督的基本職能，實(shí)際上將逐漸被機(jī)器和技術(shù)算法所取代。汪敏達(dá)教授提出智慧會(huì)計(jì)研究分為兩個(gè)方面：一是學(xué)術(shù)研究，數(shù)字技術(shù)不僅改變了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作，而且深刻地影響了會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)的研究；二是教學(xué)研究，智慧會(huì)計(jì)是需要交叉學(xué)科融合的課程，學(xué)生不僅需要分別掌握會(huì)計(jì)學(xué)和人工智能相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要掌握將二者融合的運(yùn)用能力。以上兩個(gè)方面都是高校在研究智慧會(huì)計(jì)的過(guò)程中需要深耕的方向。孫蕊提出在當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，給財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的理論創(chuàng)新、實(shí)踐發(fā)展和人才培養(yǎng)都帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從理論研究上看，通過(guò)智能技術(shù)智慧手段的應(yīng)用，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)邊界不斷拓展，新的研究課題層出不窮，智慧會(huì)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。從實(shí)踐應(yīng)用上看，人工智能等新一代信息技術(shù)的應(yīng)用，使得能夠利用智能機(jī)器和人類專家共同組成的人機(jī)協(xié)同系統(tǒng)，去完成一些復(fù)雜的財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的管理活動(dòng)，這為企業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)深度融合提供了可能。未來(lái)隨著新技術(shù)的發(fā)展，還將出現(xiàn)更多的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，也將出現(xiàn)越來(lái)越多的信息技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，這一系列的變革必然給智慧會(huì)計(jì)的理論研究提出更多新的方向，包括數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下組織變革與財(cái)務(wù)決策研究、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下業(yè)財(cái)融合的基礎(chǔ)與方法研究、新技術(shù)條件下財(cái)會(huì)監(jiān)督協(xié)同機(jī)制與實(shí)現(xiàn)路徑研究、資源配置和風(fēng)險(xiǎn)防范研究等都是當(dāng)前和未來(lái)研究的重點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的會(huì)計(jì)同樣如此。被新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)重塑內(nèi)涵和外延的“新會(huì)計(jì)”呈現(xiàn)出深度科技化、高度智能化、交叉融合化、集群復(fù)合化的發(fā)展趨勢(shì)。與之相適應(yīng)，智慧會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)尤其要注重“交叉、復(fù)合、創(chuàng)新”，以具備數(shù)智素養(yǎng)、懂智能系統(tǒng)構(gòu)建、能融合管理智慧、支持戰(zhàn)略決策為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)校企合作聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)融合，培養(yǎng)具有多學(xué)科交叉背景、多方面綜合素質(zhì)的智慧會(huì)計(jì)工程師、智慧會(huì)計(jì)運(yùn)營(yíng)師和智慧會(huì)計(jì)管理師，從而為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展和數(shù)字中國(guó)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的新型智慧會(huì)計(jì)人才基礎(chǔ)。

第七屆智慧會(huì)計(jì)高端發(fā)展論壇暨第一屆教育部智慧會(huì)計(jì)課程群虛擬教研室建設(shè)研討會(huì)是一場(chǎng)成功的行業(yè)盛會(huì)，匯集各方精英，實(shí)現(xiàn)多種思想的交流和碰撞，達(dá)到了互通共融的目的。此次論壇對(duì)更好地促進(jìn)全國(guó)智慧會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)界的同行交流，推進(jìn)我國(guó)智慧會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)創(chuàng)新發(fā)展，不斷完善智慧會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，具有積極和重要的意義，同時(shí)也對(duì)新文科建設(shè)背景下教育部智慧會(huì)計(jì)課程群虛擬教研室建設(shè)提供了有益啟發(fā)。