陳鷺洋

這節(jié)語文課要評講作文。預備鈴剛打響，穿著漂亮衣服的潘老師便走進了教室，尤其是那粉色的貝雷帽，讓潘老師看起來神采飛揚。

起初，我并沒有太在意它，直到我的同桌說了一句：“你看，潘老師今天戴的帽子好亮眼??！”于是我仔細端詳起她的帽子。確實，潘老師今天戴的帽子顏色十分靚麗，顯得十分青春。

上課鈴響了，潘老師一上來就讓我們點評她的著裝，這讓我們有點兒不知所措。我們紛紛發(fā)表了意見后，一名同學表達了自己的獨特看法：“潘老師的著裝特別精致，全身像一篇文章，戴著的帽子就是一個十分驚艷的開頭，圍巾就像一個過渡段，既樸實又不失美感，胸花是亮點，也是最博人眼球的地方。”

潘老師聽完后，面帶微笑，似乎對這個答案很滿意。她又補充道：“你看我的腰帶，它可以有8種系法。這說明了什么？”一個機靈的同學說道：“一篇文章有許多種寫法，每種寫法各有各的亮點?！迸死蠋熼_懷大笑，接著講起寫作文的要點：“首先要安排好作文的順序，如果順序混亂，就會像一個人把褲子穿到頭上，把上衣當成褲子穿?！迸死蠋熡哪蜗蟮脑?，惹得大家都笑了起來。潘老師接著說：“然后是詳寫和略寫。你不能把里面的衣服穿得十分精致，外面的衣服也穿得很復雜。”“再接著是文章的亮點。像我今天穿的這套衣服，看，這個胸花，是不是就是亮點？” 我們異口同聲地喊道：“是！” “最后是文章的結尾。結尾要令人感到驚艷，這樣文章才更完美?！甭犕昱死蠋煹脑挘?我們認真地點點頭，于是潘老師順勢呈現了一篇文章來做反面案例。

不知不覺中，下課鈴響了，但我還沉浸在潘老師的作文課里。這堂特殊的作文課，潘老師用通俗易懂的方式，將自己的著裝和寫作緊密勾連，刷新了我對作文的認知，受益良多。這真是一堂特別又有趣的作文課。

（指導教師：潘森云）