南薔

2022年，當選為黨的二十大代表時，時代楷模、上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長吳蓉瑾說：“希望我能夠帶動更多的人在教育戰(zhàn)線上作出一些貢獻，辦讓人民滿意的教育。”2023年，吳蓉瑾又多了一個新身份——第十四屆上海市政協(xié)委員。她說：“不管我以怎樣的身份，都會在基礎教育一線找到新的發(fā)力點，開展新的思考與探索?！?從1994年開始在盧灣一中心小學工作，吳蓉瑾扎根基礎教育已近30年。無論是專注于做一名仁愛的教師，還是致力于辦一所有愛的學校，她心心念念的始終是學生。

情感教育的倡導者

2003年，吳蓉瑾作為情感教育的倡導者，在全國率先提出“教有真情，育無止境”的教育理念，希望通過開展情感教育促進青少年形成正確的價值觀和健康的人格?！皩πW生，大家的目光不能只停留在孩子考了多少分，認識了多少字，而應該看孩子是否有愛心、會感恩，是否能共情、能控制情緒，這才是孩子一生的底色。家長和老師要指導學生管理好自己的情緒，培養(yǎng)高尚的情操，激發(fā)生活的情趣，最終形成完整的情感教育鏈條?！?/p>

近20年過去了，情感教育在黃浦區(qū)盧灣一中心小學的教學實踐中一步步迭代升華，從引導學生宣泄不良情緒到激發(fā)學生積極情感、關注學生生動情趣，直至培養(yǎng)學生高尚情操。作為學校第一個上情感教育課的老師，最初吳蓉瑾只是每周利用15分鐘開展情感教育。如今，她已經(jīng)帶領老師們打磨出數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課——民族情感、生命意識、自我約束、熱愛科學、關愛他人、勇敢堅毅、責任意識、感受快樂等。情感教育不僅成為盧灣一中心小學一門獨立的課程，還滲透到各學科教學當中，成為學校的底色和核心辦學理念，并被青海、陜西、貴州等地的250多所學校借鑒。

理想信念的播種者

黃浦區(qū)盧灣一中心小學毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的黨史學習資源。早在2005年，吳蓉瑾就發(fā)起成立了全國第一個由小學生組成的一大會址講解員社團——“紅喇叭”小小講解隊。中共一大會址紀念館宣教部主任楊宇至今仍清晰記得，2006年的暑假，紀念館里迎來了一群特殊的小志愿者。他們年齡最大的不過十一二歲，最小的只有八九歲，稚氣未脫，一臉正氣地為觀眾講解著一大開會的前后經(jīng)過，贏得了一次次熱烈的掌聲，也讓大家深深記住了“講黨史的童音”。

曾經(jīng)，也有人質(zhì)疑：“讓小孩子講這些東西有意義嗎？”吳蓉瑾的態(tài)度很堅定：“當然有意義?！彼X得，紅色教育并不只是普通的“我說你聽”，也不僅僅是紀念館展廳墻上或者教案里的話，而是孩子們可以親身參與、能夠融入并終生難忘的行動。“先要在孩子們心中播下紅色的種子，讓他們知道我是一個中國人，了解國家的歷史、黨的歷史，再來講以后的發(fā)展，孩子正確的三觀就會在潛移默化中形成了。”18年過去，如今“中共一大會址紀念館講解”已經(jīng)成為盧灣一中心小學的一門必修課，小講解員的隊伍超過了1000人。他們不僅可以用普通話、英語、快板、滬語等進行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解，愛黨愛國的校園文化蔚然成風。

智慧校園的先行者

吳蓉瑾給孩子們的不只有愛。2009年，面對信息化給社會帶來的急劇變化，她敏銳地捕捉到教育信息化的育人價值，開始積極探索信息技術與教育教學的深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學模式。通過“云課堂”，教師可以了解到每個學生的課堂進度、學習習慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導。對于學生來說，“云課堂”更是了不得，有可以根據(jù)身高調(diào)節(jié)高度的“云課桌”，有提供一對一指導幫助的“云朗讀”，有能呈現(xiàn)學校歷史的“彩云墻”，有能及時了解身體機能的“云手表”，還有開展勞動教育的“云廚房”和展示手工作品的“云展館”等。

“上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標”綜合評價結(jié)果顯示，黃浦區(qū)盧灣一中心小學在保持學業(yè)水平領先的同時，學生學習興趣指數(shù)持續(xù)上揚，學業(yè)負擔指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學作用顯著。目前，學校二年級以上學生都已具備簡單的編程能力，在國家級信息科技相關競賽中共獲獎30個。“云課堂”的成果受到社會各界廣泛關注，學校也因此被評為上海市首個教育信息化標桿培育校，被教育部授予信息化優(yōu)秀試點單位。

教育均衡的踐行者

教育均衡發(fā)展一直是吳蓉瑾教育夢想的重要內(nèi)容，將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學校則是她一貫的追求。2018年，吳蓉瑾作為特級校長被派遣到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學兼任校長，由此開啟黃浦、嘉定兩頭跑的工作節(jié)奏。起初，這所學校只有6個教學班，整個校園空空蕩蕩的，很多家長都不愿意把孩子送來。通過3年的努力，吳蓉瑾將這所鄉(xiāng)村學校真正辦成了家門口的好學校，周邊很多家長都想方設法把孩子送來，還經(jīng)常有人到校門口打聽怎樣才能讓孩子到這里來讀書。此外，吳蓉瑾還牽頭承擔了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)兩所市郊學校8年的委托管理任務，以及四川省都江堰市天馬山中心小學的重建和支援工作，受助學校教學質(zhì)量進步明顯，學生學業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?。作為教育部信息化資源庫專家，吳蓉瑾還承擔了校長工作坊的主持與培訓任務，并多次到青海、貴州、陜西、四川、重慶、云南等地推廣上海的先進教育理念，積極為當?shù)亟處熼_展培訓，為萬名校長提供在線分享。

每個工作日，吳蓉瑾在校時間常超過15小時，手機24小時開機，因此有了個“鐵人校長”的響亮稱號。白天，她盡量把時間用來陪孩子們。放學了，她和老師們一起忙教研、會務。老師們下班了，她又開始做科研、寫報告，學習信息化等知識，不知不覺就忙到深夜11點多。很多人覺得吳蓉瑾太累，她卻說：“每當看到孩子們那一雙雙清澈如水的眼睛，我就覺得一點都不累了。我愛學校，愛每個孩子，所以每天都是帶著對事業(yè)的摯愛和對孩子的喜愛踏入校園，享受著與孩子們在一起相處的快樂，也享受著這份為人師表的幸福。”