張敏

關(guān)鍵詞：游戲化視野；幼兒園家園共育；創(chuàng)新策略

家園共育可以促進(jìn)幼兒的身心健康。在幼兒園中，教師和家長共同關(guān)注幼兒的生活和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解他們的身體狀況和心理需求。通過家園共育，家長可以提供健康的飲食、良好的作息時(shí)間等生活方面的支持，幫助幼兒建立健康的生活習(xí)慣。同時(shí)，家長也可以與教師進(jìn)行密切溝通，了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，及時(shí)解決困擾他們的問題，使幼兒能夠健康成長。家園共育有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。幼兒園是一個(gè)小社會(huì)，幼兒在這里可以與同伴一起玩耍、學(xué)習(xí)、合作。而家庭則是幼兒最親近的環(huán)境，也是他們最早接觸社會(huì)的地方。通過家園共育，家長可以與教師共同探討如何引導(dǎo)幼兒與他人友好相處、分享玩具、合作解決問題等社交技能的培養(yǎng)。這種互動(dòng)不僅可以幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，還可以促進(jìn)他們的自信心和自尊心的發(fā)展。通過家園共育，家長和教師可以相互了解對(duì)方的期望和要求，形成共識(shí)。雙方可以共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃，并定期進(jìn)行交流和反饋。這種緊密的合作可以使教育工作更加有針對(duì)性和有效性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

建立游戲化家園共育平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)家園共育創(chuàng)新的重要途徑之一。該平臺(tái)可以提供多種類型的教育資源和服務(wù)，如在線課程、互動(dòng)游戲、社區(qū)討論等。通過這種方式，家長可以更加方便地參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來，同時(shí)也能夠更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。此外，該平臺(tái)還可以為教師提供教學(xué)資源和支持，幫助他們更好地開展教育活動(dòng)。在游戲化家園共育平臺(tái)中，家長可以通過在線課程學(xué)習(xí)到各種育兒知識(shí)和技巧，了解幼兒教育的最新研究成果和教育理念。同時(shí)，平臺(tái)還提供了豐富的互動(dòng)游戲資源，讓家長和孩子一起參與其中，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力和合作精神。如：體育游戲編花籃、夾包跑、兩人三足等可以鍛煉孩子的身體素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。益智游戲搭積木、玩魔方、數(shù)字游戲等提高孩子的思維能力。社區(qū)討論功能則提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓家長之間可以分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和困惑，相互支持和鼓勵(lì)。在這個(gè)平臺(tái)上，家長們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，找到解決問題的方法，共同成長。

通過培訓(xùn)，可以提高教師的專業(yè)水平和能力，讓他們更好地理解和應(yīng)用游戲化教育的理念和方法。同時(shí)，還可以增強(qiáng)家長對(duì)幼兒園的信任感和滿意度，促進(jìn)雙方的合作和互動(dòng)。在家園共育師資培訓(xùn)中，游戲化教學(xué)理論是重要的一環(huán)。通過學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)理論，教師們可以深入了解游戲化教育的核心思想和原則，掌握如何將游戲元素融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，他們還能學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)和實(shí)施游戲化教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。除了理論知識(shí)，實(shí)踐技能也是培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。教師們將有機(jī)會(huì)參與實(shí)際的游戲化教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)游戲化教學(xué)的過程和效果。通過實(shí)踐，他們可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)技巧和創(chuàng)造力。同時(shí)，與其他教師的交流和互動(dòng)也有助于相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。

開展游戲化的家園共育活動(dòng)，這些活動(dòng)可以是親子游戲、手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等形式，旨在讓家長和幼兒共同參與其中，增強(qiáng)彼此之間的溝通和理解。幼兒園可以根據(jù)孩子們的年齡和興趣，設(shè)計(jì)各種各樣的游戲活動(dòng)。例如，對(duì)于年齡較小的孩子，可以設(shè)計(jì)一些簡單的手工制作或者繪畫活動(dòng)；對(duì)于年齡較大的孩子，可以設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲，如接力賽、猜謎語等。幼兒園可以定期舉辦家長開放日，邀請(qǐng)家長們參與到游戲的設(shè)計(jì)和組織中來。這樣不僅可以讓家長們更深入地了解孩子在幼兒園的生活，也可以讓他們有機(jī)會(huì)向其他家長學(xué)習(xí)和交流。幼兒園還可以通過舉辦各種比賽或者表演，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓故咀约旱牟拍芎统晒?。這樣不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也可以增強(qiáng)他們的自信心。例如，秋天來了，樹葉開始凋零，如何將樹葉的美麗保存下來，借此舉辦一個(gè)用樹葉做手工的比賽，也可以邀請(qǐng)家長進(jìn)行參與，在進(jìn)行手工游戲前，教師需要講解一些注意事項(xiàng)和一些樹葉做的手工藝品，準(zhǔn)備好獎(jiǎng)狀，為優(yōu)秀的作品頒獎(jiǎng)。在這個(gè)活動(dòng)中，有教師、學(xué)生和家長的共同參與體現(xiàn)了家園共育的理念，為孩子全面發(fā)展提供了有利條件。

本文以游戲化視野下幼兒園家園共育創(chuàng)新策略為研究對(duì)象，探討了如何通過游戲化視角來促進(jìn)幼兒園家園共育的創(chuàng)新和發(fā)展。通過建立游戲化家園共育平臺(tái)、加強(qiáng)家園共育師資培訓(xùn)、開展游戲化的家園共育活動(dòng)等措施，可以有效地提高家長參與度、減輕教師負(fù)擔(dān)、促進(jìn)家園共育的發(fā)展。未來還需要進(jìn)一步深入研究和完善相關(guān)理論和實(shí)踐方法，推動(dòng)幼兒園家園共育工作的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡業(yè)群.課程游戲化背景下幼兒園家園共育創(chuàng)新策略淺談[J].當(dāng)代家庭教育，2023（03）：31-33.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市明月幼兒園）