毛林萍

（浙江大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院/ 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬口腔醫(yī)院，浙江 杭州 310006）

黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計，育人的根本在于立德。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的宏大命題下，推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)需要怎樣的醫(yī)學(xué)人才支撐，是醫(yī)學(xué)教育必須回答的一個時代問題。家國情懷是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，是構(gòu)筑中華兒女精神譜系的重要基礎(chǔ)。走好中國特色社會主義高等醫(yī)學(xué)教育之路，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，有必要從知、情、意、行四重維度來深刻審視家國情懷的核心內(nèi)涵和鮮明特質(zhì)，進而探討傳承與弘揚這一中華民族特有精神財富的實踐路徑。

1 以知導(dǎo)情：領(lǐng)會家國情懷的核心內(nèi)涵

家國情懷是在中華民族五千多年偉大實踐中孕育并日臻完善的一種獨特情愫，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在家與國關(guān)系上、個體與生命價值上的集中凝聚和彰顯。弘揚家國情懷的切入點應(yīng)以“知”為始，深刻領(lǐng)會其鮮明特質(zhì)、核心要義和多維價值。

1.1 深入體悟家國情懷的鮮明特質(zhì)

與西方強調(diào)個體自由相區(qū)分，中國傳統(tǒng)的生命觀強調(diào)群體和集體，提倡集體主義?！凹沂亲钚瑖乔f家。”從小家庭到大家族，從家鄉(xiāng)到國家，被視為是一個以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)、彼此聯(lián)系、密不可分的整體?！耙晃莶粧?，何以掃天下。”在中國傳統(tǒng)觀念里，“一屋”與“天下”無異，“一屋”是“天下”的基礎(chǔ)與構(gòu)成單元，“天下”是“一屋”的拓展與延伸?！抖Y記·大學(xué)》云：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！眰€人、家庭、國家在這里被納入由小而大、逐級進階、整體聯(lián)動的認(rèn)知體系，三者具有統(tǒng)一性，為后人指明了“修身齊家治國平天下”的終極人生目標(biāo)。為著這個目標(biāo)，一代代志士仁人窮極一生積極探索。家國情懷正是在這種背景下逐漸孕育而生，其中既飽含著樸素的倫理認(rèn)知，也包含著對家國利益共通的理性認(rèn)知。翻開典籍，無論是“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下”的人文理想，還是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的奉獻擔(dān)當(dāng)，無論是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠誠剛毅，還是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪邁誓言，抑或是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的舍生取義，其背后都熔鑄著家國同構(gòu)、家國一體的情感認(rèn)知。

在不同歷史時期，家國情懷有其不同的話語體系和表現(xiàn)形式。近代以來，伴隨著列強入侵、故土淪陷、國破家亡、民族危亡的慘痛經(jīng)歷，中華兒女對家國一體的認(rèn)知愈加深刻，有國才有家，民族解放才能安居樂業(yè)，家與國在情感上更加緊密地聯(lián)系在一起。如今家國情懷早已沉淀為支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量。

1.2 科學(xué)把握家國情懷的核心要義

一方面，毫無疑問地，愛國主義是家國情懷最深層次、最真本質(zhì)的因子。在悠悠歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，無論是在封建社會“匈奴未滅，何以家為”的精忠報國，還是在戰(zhàn)爭時期為捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土統(tǒng)一的民族脊梁，抑或是在和平年代為國家昌盛和人民幸福的無私奉獻，在天災(zāi)險情面前的披甲逆行，愛國主義始終作為一種永恒的精神基因流淌在中華兒女的血脈里，歷經(jīng)歲月洗禮而不朽。另一方面，個人與國家同頻共振是家國情懷的關(guān)鍵詞?；赝x煌發(fā)展歷程，無數(shù)先鋒模范以身許國，將小我融于家國大我，將個體價值的實現(xiàn)與國家民族的命運聯(lián)系在一起，在推動國家和民族闊步向前的征程中標(biāo)注人生意義，用實際行動凝結(jié)成紅船精神、井岡山精神、偉大建黨精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗疫精神等寶貴的精神體系，為家國情懷寫下了最生動的注腳。

1.3 完整認(rèn)知家國情懷的多維價值

作為民族文化的積淀與升華，家國情懷縱貫多個時空場域，具有豐富的多維價值。從國內(nèi)維度來看，從古至今，根植于心田之中的家國情懷，是凝聚人心、匯聚民力、激勵前進的強大力量，是各族人民為維護領(lǐng)土統(tǒng)一和國家完整而團結(jié)奮斗、自強不息的精神聯(lián)結(jié)，激勵著中華兒女為祖國繁榮富強而不懈奮斗，并隨著時代的發(fā)展不斷傳承、演變、豐富、升華。進入新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢是家國同構(gòu)理念的最新表述，進一步豐富了家國情懷的時代內(nèi)涵，也讓家國情懷有了明確的方向指引。從國際維度來看，家國故土聯(lián)結(jié)著中華兒女深深的眷戀，無論身在何處，精神之根牢牢扎在這片熱土上。從這種意義上來說，家國情懷的背后是一種深層次的文化自信和文化認(rèn)同，體現(xiàn)的是對祖國和民族的純粹認(rèn)同與依戀，共同的家國情懷使中華民族更有凝聚力和向心力。在此基礎(chǔ)上，推動構(gòu)建人類命運共同體理念的提出，進一步拓寬了傳統(tǒng)家國天下的意義承載，它跨越國家、民族、膚色、疆域的界限，強調(diào)在傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題面前的全人類命運的唇齒相依、休戚與共，倡導(dǎo)“山川異域，風(fēng)月同天”“人人為公，天下大同”，在如何對待人與社會、人與國家、人與地球的關(guān)系上提供了充滿中國智慧的全球價值導(dǎo)向，讓家國情懷與世界、人類文明接軌。

2 以情達(dá)意：激發(fā)涵養(yǎng)家國情懷的自覺意志

2.1 弘揚家國情懷是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的應(yīng)有之義

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷新一輪大發(fā)展大變革，世界范圍科技競爭、文化交融、價值碰撞正處在新的歷史交匯時期，局部戰(zhàn)爭激烈演進加劇了國際形勢的動蕩不安。如何構(gòu)建和完善現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育體系，如何培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，如何為國家民族長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力支撐，已成為醫(yī)學(xué)教育工作者共同面臨的重大課題?！翱茖W(xué)無國界，科學(xué)家有祖國?！睂τ卺t(yī)學(xué)教育來說亦是如此。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，對全國教育工作作出了一系列重要指示和重要論述，其中就包括家國情懷?！拔覀円谌鐣罅霌P家國情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，提倡愛家愛國相統(tǒng)一，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻?！薄拔覀円e極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，把愛家和愛國統(tǒng)一起來?！薄鞍牙硐胄拍罱逃灤┤瞬排囵B(yǎng)全過程，引導(dǎo)人才深懷愛黨愛國之心、砥礪報國之志?！薄奥鋵嵙⒌聵淙烁救蝿?wù)，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感?！边@些重要指示和重要論述為中國特色社會主義高等教育事業(yè)指明了前進方向，也為新時代醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展提供了根本遵循。

2.2 弘揚家國情懷是立德樹人的內(nèi)在要求

立德樹人是教育的根本任務(wù)，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。建設(shè)者和接班人應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)和精神風(fēng)貌呢？毫無疑問，家國情懷是其中之一。醫(yī)學(xué)青年是未來醫(yī)務(wù)工作者的生力軍，是健康中國建設(shè)的預(yù)備力量，身系預(yù)防治療疾病、保障生命健康的重要責(zé)任，除具備過硬的醫(yī)學(xué)專業(yè)技能、良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)外，比一般社會群體更強調(diào)具有家國天下的擔(dān)當(dāng)和社會責(zé)任感，有對全人類的溫情與關(guān)懷。這一點上，歷史上那一批批有志有為的可愛青年樹立了楷模。在革命戰(zhàn)爭年代，他們滿懷革命理想，感應(yīng)時代脈搏，投身時代洪流，為爭取民族獨立、人民解放而沖鋒陷陣；在社會主義革命和建設(shè)時期，他們積極響應(yīng)號召，向困難進軍，向考驗沖刺，在廣闊天地中奉獻青春、揮灑熱血；在改革開放新時期，他們接過接力棒，發(fā)出“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言，開拓奮進、銳意進取。深厚的家國情懷是他們身上的共同標(biāo)簽。厚植家國情懷，弘揚家國一體的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時代高素質(zhì)醫(yī)學(xué)青年必須具備的基本品質(zhì)，也是必須肩負(fù)起的社會重任。

2.3 弘揚家國情懷是民族精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)

青年是引風(fēng)氣之先的社會力量。一個民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌上[1]。醫(yī)學(xué)青年正處于世界觀、人生觀、價值觀的重要形成期，既樂于接受新鮮事物，也容易受到不良信息的影響，會因缺乏理性認(rèn)識和正確判斷而產(chǎn)生偏激態(tài)度。家國情懷是民族性與時代性的統(tǒng)一，是精神追求與行為實踐的結(jié)合。如何引導(dǎo)他們正確認(rèn)識當(dāng)代中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，自覺承擔(dān)起社會主義建設(shè)者和接班人的時代責(zé)任，是眼下高等醫(yī)學(xué)教育的一項重要任務(wù)。從未來發(fā)展角度來看，在建設(shè)健康中國、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的新征程中，作為與新時代共同前進的一代，需要醫(yī)學(xué)青年更加準(zhǔn)確認(rèn)識自身的角色、自身的使命，心有家國、胸有理想、身有本領(lǐng)，把自己的理想抱負(fù)同中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密相連，把個人成功的果實結(jié)在家國情懷這棵常青樹上，以赤子之心報效祖國，以聰明才智貢獻國家。

3 以意促行：鍛造投身實踐的過硬品行

中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰、飽嘗艱辛而不屈，離不開家國情懷的內(nèi)在滋養(yǎng)。家國情懷內(nèi)含理想信念、奮斗之志、奉獻精神等要素，這些要素既隨時間推移和時代變遷而不斷演進，又有其自身的連續(xù)性和穩(wěn)定性。厘清和明確這些，有助于醫(yī)學(xué)青年進一步形成投身偉大實踐的過硬品行。

3.1 夯實理想信念之基

愛國是人世間最深層、最持久的情感，愛國主義是中華民族精神的核心，也是家國情懷的核心。在幾千年綿延發(fā)展的過程中，愛國主義始終把中華兒女緊緊團結(jié)在一起，在歷史激流中奮勇向前，戰(zhàn)勝前進道路上的一切艱難險阻。新的奮斗之路上，要始終高揚愛國主義旗幟，把愛國主義教育作為永恒主題，持續(xù)傳承和發(fā)揚愛國主義精神，著力培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供強大精神動力。

3.2 錘煉勇毅奮斗之志

奮斗是實現(xiàn)理想的唯一捷徑，家國情懷深刻地體現(xiàn)在追求國家富強、民族振興、人民幸福的具體實踐中，古有精衛(wèi)填海、愚公移山的矢志不渝，今有長征精神、載人航天精神、科學(xué)家精神等的努力登攀高峰，共同讓今日中國變得更加可親、可信、可愛、可敬。新時代是奮斗者的時代，習(xí)近平總書記指出：“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福?！苯?jīng)過接續(xù)奮斗，現(xiàn)如今我們實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，歷史性地解決了絕對貧困問題，全面建成了小康社會，順利經(jīng)受住新冠疫情防控與救治工作的考驗，正在意氣風(fēng)發(fā)地向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進。未來前進道路上機遇與挑戰(zhàn)并存，需要當(dāng)代青年繼續(xù)毫不動搖地發(fā)揚艱苦奮斗這個優(yōu)良傳統(tǒng)，不怕困難、勇于開拓、頑強拼搏，以實干姿態(tài)迎接風(fēng)險挑戰(zhàn)，以奮斗之姿開辟人生和事業(yè)發(fā)展道路。

3.3 砥礪矢志奉獻之心

黨的二十大報告指出，要在全社會弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，培育時代新風(fēng)新貌。家國情懷不是空洞的口號，而是對國家和民族的深情之愛，是個人與國家休戚與共的思想格局，是把個人融入集體的高尚追求，強調(diào)以家國大義為重。在救亡圖存的年代，家國情懷催生出深重的憂患意識，以及為之流血犧牲的毅然決絕；在走向復(fù)興的新時代，家國情懷彰顯出強烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以及愛崗敬業(yè)、竭誠奉獻的執(zhí)著堅定。焦裕祿、谷文昌、于敏、袁隆平、黃文秀、屠呦呦……這些閃亮的名字雖然年齡不同、職業(yè)不同、先進事跡不同，但他們都有為國家和民族事業(yè)無私奉獻的高尚情懷?！拔覍o我，不負(fù)人民?！闭怯星f萬像他們這樣對國家和民族無私奉獻的人，巍巍中國號巨輪才能渡過風(fēng)浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。立足時代之需，將個人前途命運與國家的命運緊密相連，才能凝聚起同心筑夢的磅礴偉力，讓通往美好生活的道路四通八達(dá)。

4 以行踐知：在祖國大地上譜就家國情懷

道不可坐論，德不可空談，人的思想情感和意志品質(zhì)要在具體的學(xué)習(xí)與社會實踐中培養(yǎng)，因此傳承與弘揚家國情懷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于實踐。圍繞落實立德樹人根本任務(wù)和治病救人天職，要把弘揚家國情懷作為醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的一項重要內(nèi)容，融入育人全過程，讓醫(yī)學(xué)青年的精神和心靈得到洗禮淬煉，從而形成自覺認(rèn)識和自發(fā)行為。在這一過程中要著重處理好守正與創(chuàng)新、立足當(dāng)下與著眼長遠(yuǎn)、服務(wù)國家與國際視野的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

4.1 堅持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一

一方面，要守牢家國情懷的本質(zhì)之正。家國情懷是愛國主義、奮斗品格、奉獻精神的集中凝練，充分彰顯了中華民族的價值取向和優(yōu)良傳統(tǒng)。置身于推進民族復(fù)興大業(yè)的背景下，必須始終如一地傳承和弘揚家國情懷，葆有民族自信和文化自信，結(jié)合新的時代內(nèi)涵和實踐要求，推動其在新的時空場域中依舊能發(fā)揮出獨特價值。另一方面，要創(chuàng)新家國情懷的效能之用。家國情懷是民族精神和時代精神互融的產(chǎn)物，順時應(yīng)勢、推陳出新是長遠(yuǎn)之計。立足大思政課育人格局，要進一步豐富與拓寬家國情懷的傳播路徑，增強其之于個人的影響力。在這方面，不少院校結(jié)合自身實際，探索開展了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動：家國情懷進教材進課堂，引導(dǎo)感悟思想偉力；在璀璨校史院史中挖掘紅色基因，尋找并詮釋杰出校友的愛國情懷；組建青年理論宣講團隊，讓同輩力量講述身邊的先進楷模和典范事例；黨團支部聯(lián)動開展實地研學(xué)，青年學(xué)子在嘉興南湖、遵義會址、井岡山上重溫偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵；國慶日舉行升國旗儀式，師生齊聚紅旗下高唱《我和我的祖國》，用青春告白祖國；把思政小課堂同社會大課堂相結(jié)合，搭建校內(nèi)外實踐平臺，開展調(diào)查研究、志愿服務(wù)、社會實踐等，讓學(xué)生走出校園，走進基層一線，開展義診、宣教等，見證新時代中國特色社會主義的偉大成就……這些舉措都讓家國情懷鮮活而可愛。

4.2 堅持立足當(dāng)下與著眼長遠(yuǎn)相統(tǒng)一

立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運。作為育人的重要環(huán)節(jié)，傳承和弘揚家國情懷，既要立足于當(dāng)下的中心工作，又要著眼于長遠(yuǎn)。一方面，以教育強國、健康中國支撐中國式現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興是目前的中心任務(wù)，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，走中國特色社會主義道路。錢穆認(rèn)為“欲其國民對國家有深厚之愛情，必先使其國民對國家已往歷史有深厚之認(rèn)識”[2]。弘揚家國情懷需要全面貫徹黨的教育方針，實施中華優(yōu)秀文化鑄魂、紅色根脈強基工程，向醫(yī)學(xué)青年講好中國的歷史和故事，增強中國特色社會主義理論體系的思想武裝，引導(dǎo)他們在深厚認(rèn)知的基礎(chǔ)上樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀，增強民族自豪感和文化自信心，同時堅持知信行貫通，真正把家國情懷轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實踐行為、引領(lǐng)個人成長的精神力量。另一方面，弘揚家國情懷永遠(yuǎn)在路上，沒有“過去時”和“完成時”，需要持之以恒、久久為功。世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成是一個復(fù)雜且動態(tài)的過程，加之每一代青年都有自己的機遇和機緣，需要與時俱進構(gòu)建以學(xué)生為中心、各方教育力量貫通的思政教育體系，要做到這一點非一日半日之功。在實現(xiàn)民族復(fù)興的時代征程上，家國情懷必將引領(lǐng)人們創(chuàng)造更大成就，書寫更多精彩故事。

4.3 堅持服務(wù)國家與國際視野相統(tǒng)一

“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！币环矫?，作為一種民族大義和集體人格，弘揚家國情懷的基本立足點在于服務(wù)國家和民族，在于堅持國家與個人的互相統(tǒng)一、保家與衛(wèi)國的命運與共。扎根祖國大地，堅持愛黨、愛國、愛社會主義的有機統(tǒng)一，在祖國和人民需要的地方綻放青春之花，是當(dāng)代愛國情懷最重要的體現(xiàn)。另一方面，有機生命體都需要新陳代謝，否則生命就會停止，文明如果長期自我封閉，必將走向衰落。習(xí)近平總書記指出，我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個自信”的孩子。家國情懷不是狹隘的民族主義，不是“唯我獨尊”，否則就會陷入利己主義、極端個人主義的謬論怪圈。身處當(dāng)下，需要秉持更加開闊的國際視野，秉持平等和尊重，讓青年走向國際、走向世界，在與國際的交流互動中加深對自身文明和其他文明差異性的認(rèn)知，深刻理解家國情懷的內(nèi)涵與價值，從而實現(xiàn)自我觀照、自我教育，推動形成弘揚家國情懷的持久力量。