農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動(dòng)的困境與對(duì)策研究

受多方面因素影響，農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源利用不足，教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中仍然存在諸多困難。農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動(dòng)是提高農(nóng)村教師教學(xué)能力和綜合素質(zhì)的重要途徑，能夠有效提升農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。因此，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)實(shí)際情況提出優(yōu)化建議，能夠有效地解決當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作快速發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

一、校本教研活動(dòng)的理論基礎(chǔ)

校本教研活動(dòng)是指以學(xué)校為單位，以教師為主體，以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的教學(xué)研究活動(dòng)。校本教研活動(dòng)的理論基礎(chǔ)主要包括以下方面。

（一）教師專業(yè)發(fā)展理論

教師專業(yè)發(fā)展理論要求教師在職業(yè)生涯中需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思來(lái)提升自身教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求，需要教師不斷拓寬知識(shí)視野，提高教學(xué)技能，更新教學(xué)觀念，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。而校本教研活動(dòng)旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校組織教師參與各種教學(xué)研究和培訓(xùn)活動(dòng)，能夠幫助教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、解決教學(xué)問(wèn)題、提高教學(xué)能力，從而推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。在實(shí)際操作中，校本教研活動(dòng)可以采取多種形式，如教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)觀摩等。教師在活動(dòng)中分享自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同提高教學(xué)水平。校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，有助于教師對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行反思改進(jìn)，并了解更加高效的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)中存在的不足。

（二）教育教學(xué)理論

教育教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)是需要不斷改進(jìn)和完善的過(guò)程。對(duì)于教師而言，需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和教學(xué)方法，從而進(jìn)一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。校本教研活動(dòng)通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，有效提高教學(xué)質(zhì)量。在此過(guò)程中，教師可以積極參與教學(xué)研究和交流，從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這對(duì)于中小學(xué)教學(xué)工作發(fā)展具有極大助力，在提高教師專業(yè)水平的同時(shí)，還能有效促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動(dòng)的困境

（一）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

農(nóng)村地區(qū)因地理位置偏遠(yuǎn)，生活條件有限，導(dǎo)致該區(qū)域教師流動(dòng)率較高。年輕教師通常在完成階段教學(xué)后選擇離開(kāi)農(nóng)村，尋求更好的發(fā)展機(jī)遇。這一現(xiàn)象導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍極其不穩(wěn)定，教師流動(dòng)性過(guò)大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要不斷花費(fèi)精力適應(yīng)不同教師的教學(xué)方法。這影響農(nóng)村地區(qū)教學(xué)事業(yè)發(fā)展及學(xué)生正常學(xué)習(xí)質(zhì)量。新入職教師在進(jìn)入班級(jí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中也需要花費(fèi)較大精力了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)校管理方式等，導(dǎo)致校本教研活動(dòng)難以持續(xù)性開(kāi)展。學(xué)校需要花費(fèi)較大精力改善當(dāng)前教師流動(dòng)性較大的問(wèn)題。

（二）教學(xué)資源利用不足

雖然國(guó)家針對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育資源投入不斷增加，但由于部分地區(qū)的交通不便和教師對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備的掌握程度有限，導(dǎo)致教學(xué)資源的利用并不充分。雖然教學(xué)設(shè)備較為充足，但部分教師由于缺乏相關(guān)培訓(xùn)或創(chuàng)新性思維，未能充分利用這些設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量和校本教研活動(dòng)的創(chuàng)新。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略需要耗費(fèi)較多時(shí)間，且仍舊無(wú)法完全保障優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻m應(yīng)學(xué)生需求，導(dǎo)致部分教師仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，這也影響校本教研活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。

（三）教師的教學(xué)能力有待提升

隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的日益重視和投入增加，農(nóng)村教師的教學(xué)能力和素質(zhì)已有很大提升，但與城市相比仍存在一定差距。部分農(nóng)村教師由于所處地理位置偏遠(yuǎn)、信息流通不暢等，相對(duì)較少有機(jī)會(huì)參與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)和接受系統(tǒng)性職業(yè)培訓(xùn)。這在一定程度上影響了他們教學(xué)能力和素質(zhì)的提升。盡管大部分教師都掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，但由于缺乏系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)趹?yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求時(shí)會(huì)感到力不從心。此外，部分農(nóng)村地區(qū)仍受到傳統(tǒng)觀念的影響，家庭教育對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)相對(duì)不足，使得教師在教學(xué)過(guò)程中需要花費(fèi)更多的精力。

（四）學(xué)校管理不力

部分農(nóng)村學(xué)校面臨著較為嚴(yán)峻的管理問(wèn)題，其中包括教師工作效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、資源配置不合理等，此類問(wèn)題的根源在于學(xué)校管理制度不完善，導(dǎo)致管理工作開(kāi)展困難，無(wú)法為學(xué)校提供良好的發(fā)展環(huán)境。而學(xué)校內(nèi)部管理不力，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展也會(huì)受到影響。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師參與度較低，部分管理人員過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)積累，忽視校內(nèi)集體教學(xué)的影響，無(wú)法為教師提供交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，不能切實(shí)發(fā)揮校本教研活動(dòng)的積極作用。在缺乏科學(xué)管理的情況下，農(nóng)村地區(qū)教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)調(diào)性較差，進(jìn)一步影響教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)校本教研活動(dòng)也無(wú)法切實(shí)發(fā)揮引導(dǎo)作用，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革并沒(méi)有明顯效果。

三、農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動(dòng)開(kāi)展策略

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

為進(jìn)一步提高農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量，中小學(xué)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，以此提高農(nóng)村教師團(tuán)隊(duì)整體的教學(xué)能力，從而促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。從學(xué)校角度來(lái)看，學(xué)?？刹扇√岣呓處煾＠?、建立優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)教師培養(yǎng)等方式，提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，并且制訂、落實(shí)招聘優(yōu)秀教師的政策，推進(jìn)校園文化的建設(shè)，吸引并留住優(yōu)秀教師，使外來(lái)人才能夠留在農(nóng)村，為農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)校還可以采取開(kāi)展教師培訓(xùn)、建立教師激勵(lì)機(jī)制等方式，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，鼓勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)交流活動(dòng)，從活動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行不斷調(diào)整，提高工作質(zhì)效。

（二）加大教育資源供給

農(nóng)村中小學(xué)可以利用國(guó)家各類政策支持及慈善活動(dòng)爭(zhēng)取更多教育資源，為校本教研活動(dòng)提供必要的教學(xué)設(shè)備和圖書(shū)資料，為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源，以提高農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量。一方面，學(xué)校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)卣?lián)系，爭(zhēng)取更多教育資金支持，并通過(guò)政策扶持對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施進(jìn)行購(gòu)進(jìn)與不斷優(yōu)化，保障基礎(chǔ)教學(xué)配置。另一方面，學(xué)校可以開(kāi)展慈善活動(dòng)，爭(zhēng)取更多社會(huì)各界捐贈(zèng)，進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，并對(duì)校內(nèi)教學(xué)資源進(jìn)行合理分配，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具備充足的教學(xué)資源及設(shè)施有利于學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)，能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕涣鲗W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）提升教師的教學(xué)能力

在扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興過(guò)程中，開(kāi)展校本教研活動(dòng)尤為重要，農(nóng)村中小學(xué)可以充分利用教育教學(xué)資源，提升教師教學(xué)水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，制訂個(gè)性化、特色化的校本教研計(jì)劃，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教師發(fā)展需求，真正促進(jìn)農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)?？梢越M織教師開(kāi)展各種教學(xué)研究，包括對(duì)教材、教法、學(xué)法進(jìn)行深入探討，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，以提高教師整體教學(xué)水平。此外，學(xué)校還可以采用開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽等方式，激發(fā)教師教學(xué)熱情。通過(guò)競(jìng)賽方式，教師能夠更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)計(jì)劃存在的不足，促進(jìn)綜合能力的提升。

（四）加強(qiáng)學(xué)校管理

校本教研活動(dòng)是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。因此，學(xué)校應(yīng)高度重視校本教研活動(dòng)的管理和實(shí)施，并建立健全校本教研管理機(jī)制，確保校本教研活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。學(xué)校需要根據(jù)校本教研活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況建立完善的管理機(jī)制，明確校本教研活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式等，針對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展制訂相應(yīng)流程，確保校本教研活動(dòng)順利進(jìn)行，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師內(nèi)部進(jìn)行積極交流溝通，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教研成果，評(píng)選優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)，使教師能夠在校本教研活動(dòng)中充分發(fā)揮教研熱情。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師管理，組織開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，使教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法及教育理念，正確看待校本教研活動(dòng)開(kāi)展的意義，在活動(dòng)中結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行反思總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源可用以輔助校本教研，為農(nóng)村中小學(xué)校拓寬校本教研活動(dòng)途徑。因此，科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源能夠促進(jìn)校本教研活動(dòng)發(fā)揮更高價(jià)值。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持下，農(nóng)村中小學(xué)教師可利用微信、QQ 等社交工具組織線上教研活動(dòng)，在線分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與資源，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集教學(xué)資源，為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生能接觸到更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，還能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上教研活動(dòng)的開(kāi)展，也有助于教師之間的交流與合作，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享和教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而提升教師的教學(xué)水平，為農(nóng)村地區(qū)教育工作的開(kāi)展注入新的活力。

（六）邀請(qǐng)專家實(shí)地指導(dǎo)

農(nóng)村中小學(xué)校在保證教育工作專業(yè)性和科學(xué)性的前提下，可以定期邀請(qǐng)教育專家或教研人員到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，以便為教師提供更好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極與教育專家等溝通交流，了解當(dāng)前教育改革目的，并對(duì)班級(jí)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師通過(guò)交流，結(jié)合優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，線下的專業(yè)指導(dǎo)，能夠避免教育專家處在線上環(huán)境，未到實(shí)地而對(duì)地區(qū)教育情況不了解，導(dǎo)致所提供的指導(dǎo)缺乏有效性的情況。

（七）創(chuàng)新教研方式

創(chuàng)新教研方式不僅可以提高教研效率，還能提高教研質(zhì)量。例如，可以開(kāi)展“三定教研”，即根據(jù)教育目標(biāo)確定教研內(nèi)容、教研對(duì)象和教研時(shí)間，有針對(duì)性地開(kāi)展教研活動(dòng)，切實(shí)改善當(dāng)前學(xué)校內(nèi)部教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題；可以組織開(kāi)展“動(dòng)態(tài)教研”，即教研活動(dòng)隨著教育環(huán)境變化和教學(xué)情況變化而進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，做到靈活應(yīng)變，及時(shí)分析解決教學(xué)中的問(wèn)題；可以使用“觀察量表”方法提高教研質(zhì)量，將教研過(guò)程和教研結(jié)果進(jìn)行量化處理，保障教研活動(dòng)客觀公正、有據(jù)可查。創(chuàng)新校本教研方式，并適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)，能夠推動(dòng)教師專業(yè)能力提高，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)直接影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，積極組織各類校本教研活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)能力，為學(xué)生提供完善的教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生文化水平不斷提高，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。