李劍鋒 關(guān)智艷

作者簡介：李劍鋒，沈陽市沈北新區(qū)教育局一級調(diào)研員。關(guān)智艷，沈陽市沈北新區(qū)教育局高級教師。

摘要：建設(shè)思政“新課堂”應(yīng)聚焦兩個關(guān)鍵要素：思政課與思政教師?！靶抡n堂”之所以“新”就在于要通過教師在課堂上的教學(xué)去呈現(xiàn)，思政課與思政教師聯(lián)動共進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)課堂的真正創(chuàng)新。沈陽市沈北新區(qū)教育局從“學(xué)思踐悟”四個維度，通過思政課與思政教師聯(lián)動，提升思政教師課堂教學(xué)創(chuàng)新的敏感力、示范力、施教力。

關(guān)鍵詞：學(xué)思踐悟；思政課；思政教師；聯(lián)動創(chuàng)新

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！彼颊處熂刃枰尳虒W(xué)內(nèi)容跟上新時(shí)代，又需要不斷提高自身能力水平，上好思政“大”課和思政“新”課，踐行好傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。建設(shè)思政“新課堂”應(yīng)聚焦兩個關(guān)鍵要素：思政課與思政教師?！靶抡n堂”之所以“新”就在于要通過教師在課堂上的教學(xué)去呈現(xiàn)，而思政課與思政教師聯(lián)動共進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)課堂的真正創(chuàng)新。

沈陽市沈北新區(qū)教育局從“學(xué)思踐悟”四個維度，通過思政課與思政教師聯(lián)動，提升思政教師課堂教學(xué)創(chuàng)新的敏感力、示范力、施教力?！皩W(xué)思踐悟”指的是學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、感悟，是每個人在做任何有意義的事情時(shí)，經(jīng)歷的一種“學(xué)而思、思而踐、踐而悟、悟而學(xué)”的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升、永無止境的過程，也是每個人經(jīng)歷認(rèn)識世界、淬煉自我、改造世界、升華自我的過程。其中，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是消化，實(shí)踐是目的，感悟是升華。

一、以“學(xué)”求新

“學(xué)思踐悟”中的“學(xué)”指的是思政教師通過長效性、長程化的學(xué)習(xí)來求得教學(xué)理念之新、教學(xué)理論之新、教學(xué)理解之新，并將新理念、新理論、新理解逐漸內(nèi)化，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐之新。

（一）為何學(xué)

思政課堂教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵在思政教師。對于思政教師而言，專業(yè)發(fā)展是教學(xué)創(chuàng)新的必由之路。而專業(yè)發(fā)展又是一個動態(tài)的過程，需要教師不斷地學(xué)習(xí)新知識，提升自己的專業(yè)水平，“學(xué)然后知不足”，繼而能夠持續(xù)性地再學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）如何學(xué)

1.理論學(xué)習(xí)，以學(xué)增學(xué)

一是學(xué)習(xí)黨的理論。思政教師要堅(jiān)持以黨的指導(dǎo)思想武裝頭腦，把理論學(xué)習(xí)作為一種政治自覺，時(shí)刻把牢正確的政治方向，尤其是要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，要帶著責(zé)任、帶著問題去讀原著原文，細(xì)學(xué)深悟、研機(jī)析理。思政教師只有堅(jiān)定地信仰馬克思主義，才能站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二是學(xué)習(xí)黨的歷史。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國史，知史愛黨，知史愛國?！彼颊處熤挥羞M(jìn)一步學(xué)習(xí)我們黨和人民想在一起、干在一起的歷史，厚植為民情懷，才能在教學(xué)中關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生解決思想問題，使思政課更加有溫度、有愛心、有針對性和親和力，使思政課成為學(xué)生真心喜歡、終身受益的課程。

三是學(xué)習(xí)黨的政策。思政教師應(yīng)熟悉并掌握政策出臺的背景、理念、要點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，自覺把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)思政課教學(xué)新思考。沈陽市沈北新區(qū)教育局制定《沈北新區(qū)思政教師進(jìn)黨校培訓(xùn)計(jì)劃》，并與沈北新區(qū)委黨校簽訂思政教師培訓(xùn)協(xié)議，組織全體思政教師分三期進(jìn)黨校培訓(xùn)，邀請專家教授、教學(xué)名師等為思政教師作專題講座和案例分享，提高思政教師的政治站位和理論修養(yǎng)，促進(jìn)思政教師及時(shí)更新觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富知識積累。

2.技能實(shí)踐，以踐促學(xué)

課堂既是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，也是教師學(xué)習(xí)的平臺。思政教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)與自我提升。思政教師通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題去學(xué)習(xí)，再應(yīng)用學(xué)到的新方法去解決教學(xué)實(shí)踐中的問題?！皬膶?shí)踐中來，再到實(shí)踐中去”，這是馬克思主義實(shí)踐觀的充分驗(yàn)證。沈北新區(qū)教育局通過開展“踐行二十大精神：奮楫爭先啟新程，振興突破當(dāng)先鋒”道德與法治教師主題演講比賽，思政學(xué)科青年教師教學(xué)技能大賽、思政教師崗位大練兵、精品課評選等活動，以賽促學(xué)，以評促改。思政教師能夠在錘煉教學(xué)技能的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而產(chǎn)生再學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也能夠提升其理論素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

二、以“思”促新

“學(xué)思踐悟”中的“思”指的是將所學(xué)內(nèi)化于心。通過學(xué)習(xí)，知其然；經(jīng)過思考，知其所以然。

（一）思之義

思政教師一是要進(jìn)行深入思考，把學(xué)到的理論知識或技能知識融入自己的知識體系、思想體系和價(jià)值體系，把所學(xué)所思內(nèi)化于心，與自己內(nèi)在的知識、思想、價(jià)值建構(gòu)在一起。思政教師二是要給自己的工作角色畫像，要靜心思考自己的工作定位，明確自己的教育之路“為什么出發(fā)，朝著什么方向，怎么走”。思政教師三是要有反思意識，在每一堂思政課教學(xué)之后學(xué)會反思，在日常教學(xué)中勤于反思，通過反思逐步提升教學(xué)能力、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及規(guī)范教學(xué)行為。

（二）思之法

一是思在高處。思政教師要有國家觀念，要牢固樹立大局意識，有開闊的視野和戰(zhàn)略眼光，有教育情懷、奉獻(xiàn)精神、責(zé)任意識。

二是思在實(shí)處。只有立足于課堂教學(xué)實(shí)踐的思考才是有效的思考，只有基于課堂創(chuàng)新的思考才是務(wù)實(shí)的思考，只有促進(jìn)思政教學(xué)生命力再生的思考才是富有激情的思考。沈北新區(qū)開展中小學(xué)思政教師全員學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材的活動，讓每一位思政教師都能思考適合本學(xué)段的思政課教學(xué)改革，提煉本學(xué)段有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式，使每個學(xué)段都打好“特色拳”，全學(xué)段一起打好“組合拳”。

三是思在難處。思考要指向解決問題，如何破解思政教學(xué)難題需要每一位思政教師去認(rèn)真思考。例如，朝陽一校沈北分校建立健全思政課教師教學(xué)展示機(jī)制、資源共享機(jī)制、學(xué)術(shù)溝通機(jī)制，開展一體化教研活動，針對教學(xué)難點(diǎn)問題聯(lián)合開展科研攻關(guān)，切實(shí)匯聚不同學(xué)段的思政課教師智慧，共同破解思政課教學(xué)難題，提高思政課教學(xué)質(zhì)量。

三、以“踐”出新

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)思踐悟”中的“踐”指的是思政教師要在實(shí)踐中修煉道德定力，要在實(shí)踐中錘煉過硬本領(lǐng)。只有甩開膀子、邁出步子、撲下身子，走向?qū)嵺`，才能發(fā)現(xiàn)問題、找到問題、解決問題。

（一）以踐出新，首在教師

習(xí)近平總書記指出：“要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來?！边@就要求思政教師走出校園、走進(jìn)社會，深入基層，參與實(shí)踐。沈北新區(qū)教育局有效依托本區(qū)域的中共沈陽市委舊址紀(jì)念館和馬剛愛國主義教育基地，組織思政教師實(shí)地參觀，淬煉思想，凈化心靈，開拓視野。此外，還組織開展“十大英模”進(jìn)校園、“清風(fēng)”校園、幸福教育進(jìn)社區(qū)、雷鋒沈北足跡展等主題活動，組織廣大師生積極參與社會實(shí)踐活動，踐行社會主義核心價(jià)值觀。

（二）以踐出新，重在課堂

首先，思政教師要增加思政課堂的實(shí)踐元素。教師要通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、情境體驗(yàn)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式開放課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生去積極體驗(yàn)與感悟，讓學(xué)生在真實(shí)情境中形成解決復(fù)雜問題的高階思維和提升有效行動的能力。例如，沈北新區(qū)新城子街第一小學(xué)深度挖掘與創(chuàng)新使用《道德與法治》教材，在道德與法治課堂上增加“‘習(xí)語’進(jìn)課堂”環(huán)節(jié)，設(shè)立課前3分鐘“紅色故事演講”。

其次，思政教師要不斷探索思政課實(shí)踐育人途徑，用好社會實(shí)踐的大課堂。思政教師應(yīng)重視思政課的實(shí)踐性，要把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，主動上好社會實(shí)踐的“必修課”，以鮮活實(shí)踐為素材打開課堂視野，引導(dǎo)學(xué)生在知行合一中立鴻鵠志、做奮斗者。例如，沈北新區(qū)第一五二中學(xué)將學(xué)習(xí)雷鋒精神融入校本課程之中、融入學(xué)生活動之中，有主題、有序列，融入日常、化作經(jīng)常。

最后，思政教師要充分挖掘遼寧“六地”紅色資源，研發(fā)紅色經(jīng)典思政研學(xué)線路。例如，沈陽市第七中學(xué)沈北分校開展“重走英雄路，致敬航天英雄”活動，組織思政教師到沈飛航空博覽園參加實(shí)地參觀，既讓思政教師感悟到羅陽同志航空報(bào)國的愛國情懷，又讓思政教師感受到應(yīng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予教育人的偉大使命。

四、以“悟”革新

通達(dá)皆從思悟出?！皩W(xué)思踐悟”中的“悟”指的是思政教師要去探尋教育生命的價(jià)值與意義。

（一）悟思想

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，是在新時(shí)代偉大斗爭中鍛造的，又在指導(dǎo)新時(shí)代的偉大實(shí)踐中彰顯出磅礴偉力。當(dāng)今世界，百年未有之大變局正加速演進(jìn)，我國正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。思政教師要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦，就一定能筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，不斷贏得優(yōu)勢、贏得主動、贏得未來。

（二）悟使命

無論是在“學(xué)”中汲取精神營養(yǎng)，在“思”中內(nèi)化生長，還是在“踐”中凝練“新時(shí)代思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，教育工作者最終都要體悟到自己的厚重使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（三）悟經(jīng)驗(yàn)

“學(xué)思踐悟”，“悟”是融合在“學(xué)”“思”“踐”之中的。思政教師從“學(xué)”“思”“踐”中悟出優(yōu)秀的、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，形成了“提升—內(nèi)化—轉(zhuǎn)化”的思政課與思政教師聯(lián)動創(chuàng)新的閉環(huán)。例如，文藝二校沈北分校結(jié)合教師思想政治理論學(xué)習(xí)，開展以“課程思政、黨員先行”為主題的黨支部創(chuàng)新教育活動，以“課程門門有德育，教師人人講育人”為主題的研討交流活動等，讓思政教師在分享交流中感悟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)未來的教學(xué)工作。

總之，沈北新區(qū)教育局以“學(xué)思踐悟”推動思政課與思政教師聯(lián)動，建好思政“新課堂”，以“學(xué)”求新，以“思”促新，以“踐”出新，以“悟”革新，讓每一位思政教師投身于為黨育人、為國育才的偉大事業(yè)之中。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：趙昆倫）