曾惠敏+王繼輝+張杰+趙倫芬

摘要：高職院校思政教師參與企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)既是高職教育發(fā)展的要求也是企業(yè)發(fā)展的需要，其意義是有利于企業(yè)員工素質(zhì)的提高和企業(yè)的穩(wěn)定以及提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，同時(shí)也有利于高職院校思政教學(xué)質(zhì)量的提高，更有針對(duì)性地培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。探索其實(shí)現(xiàn)的途徑具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教師；企業(yè)培訓(xùn)；必要性；實(shí)現(xiàn)途徑

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-0475（2016）04-0061-03

高職教育是為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的教育。作為高職院校的思政教師要發(fā)揮其作用。為了滿足企業(yè)的需要和履行高職院校思政教師的社會(huì)服務(wù)職責(zé)，高職思政教師的社會(huì)服務(wù)應(yīng)該和企業(yè)培訓(xùn)統(tǒng)一起來，因此探索高職院校思政教師參與企業(yè)培訓(xùn)社會(huì)服務(wù)的實(shí)現(xiàn)途徑具有重要意義。

一、高職院校思政教師參與企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職教育思政教師不僅要擔(dān)當(dāng)高職大學(xué)生的思想政治教育，而且要走出校門，為企業(yè)擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)。

（一）高職院校思政教師參與企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)是高職教育發(fā)展的要求

高職教育的本質(zhì)就是為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，高職教育必須緊貼地方的需要培養(yǎng)人才、傳播文明，而且要根據(jù)地方的需要開展科學(xué)研究和發(fā)揮社會(huì)服務(wù)的作用。

1.是履行高職教育職責(zé)的需要

高職教育的職責(zé)就是為地方培養(yǎng)人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。作為高職院校的思政教師就應(yīng)該走出校園為企業(yè)的培訓(xùn)發(fā)揮作用，履行高職教育為地方社會(huì)發(fā)展服務(wù)的職責(zé)。

2.是促使高職教育內(nèi)涵建設(shè)的需要

隨著高職教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展越來越密切，高職教育必須以提高質(zhì)量和加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展為主。高職思政教育要提高教學(xué)質(zhì)量需要掌握地方發(fā)展情況，使教育更貼近地方，使教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。也就是說高職思政教師通過發(fā)揮社會(huì)服務(wù)的作用促使高職思政教育內(nèi)涵得到發(fā)展。

（二）高職院校思政教師參與企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)也是企業(yè)發(fā)展的需要

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展給企業(yè)發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，當(dāng)代人的素質(zhì)對(duì)企業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定越來越重要，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)尤其必要，吸引高職院校思政教師參加到企業(yè)培訓(xùn)中來是重要途徑。

1.是解決企業(yè)存在問題的需要

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和新型城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，企業(yè)面臨著許多復(fù)雜的問題，由于職工缺乏責(zé)任心，產(chǎn)品（服務(wù)）出現(xiàn)次品、廢品，甚至發(fā)生安全事故；有些員工思想易走極端，有些員工情感得不到宣泄、心理得不到慰藉，發(fā)生自殺和“鬧事 ”事件，等等。 這就決定了必須組織力量對(duì)員工進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，發(fā)揮高職院校思政教師對(duì)員工培訓(xùn)服務(wù)作用是一個(gè)較好的途徑。

2.是企業(yè)發(fā)展的必然要求

當(dāng)今科技和經(jīng)濟(jì)在迅猛發(fā)展，社會(huì)也在不斷前進(jìn)和進(jìn)步，企業(yè)的文化也必須隨之更新，企業(yè)的利益與員工利益息息相關(guān)，企業(yè)發(fā)展都需要員工積極參與和不斷創(chuàng)新。特別是中西文化的融合下，人們?cè)诿媾R多元思想文化影響，其思想意識(shí)、價(jià)值取向、道德選擇、規(guī)則理念也在不斷變化，對(duì)什么是真正的好、什么是有價(jià)值的、什么是真正的愛情婚姻、什么是真正的快樂幸福等等常常無法正確把握，因此加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的思想政治教育非常迫切和必要。讓高職院校思政教師走進(jìn)企業(yè)，發(fā)揮思政教師的思想教育的優(yōu)勢(shì)，為員工指點(diǎn)迷津，促使員工胸心寬廣、樂觀上進(jìn)、堅(jiān)持正確的人生觀念，走好人生每一步，找到人生意義和價(jià)值。

二、高職院校思政教師參與企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的意義

企業(yè)開展培訓(xùn)成為客觀必然，加強(qiáng)企業(yè)員工的培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步具有重要意義。

（一）有利于企業(yè)員工素質(zhì)的提高

時(shí)代的變化，企業(yè)員工素質(zhì)也要跟著變化，新的觀念、新的思想對(duì)企業(yè)發(fā)展往往起著舉足輕重的作用。因此企業(yè)員工需要改變?cè)瓉頌槿颂幨赖膽B(tài)度和陳舊的思想理念，不斷提高自身素質(zhì)和更新觀念，站在新時(shí)代的制高點(diǎn)來觀察問題和處理人與人的關(guān)系、人和事的關(guān)系、人與企業(yè)的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系。把高職思政教師引進(jìn)到企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)服務(wù)能很好地解決企業(yè)員工的素質(zhì)提升問題并能有效改變企業(yè)員工的陳舊過時(shí)的觀念，使員工跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

（二）有利于企業(yè)的穩(wěn)定

員工是企業(yè)的細(xì)胞，也是企業(yè)存在和發(fā)展的主要依靠力量。很顯然企業(yè)發(fā)展取決于員工的素質(zhì)，而員工的素質(zhì)不是天生和一承不變的，必須隨著時(shí)代變化，切實(shí)開展對(duì)企業(yè)員工的培養(yǎng)和教育不斷補(bǔ)充新內(nèi)容和加以提高，這種對(duì)員工的素質(zhì)教育光靠企業(yè)本身是無法很好完成的，需要借助占優(yōu)勢(shì)的高職院校思政教師幫助解決對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)教育問題，通過高職思政教師進(jìn)企業(yè)開展培訓(xùn)活動(dòng)，能有效化解企業(yè)的“矛盾”和“問題”，使員工能正確看待企業(yè)和社會(huì)的“問題”和“意見”，使員工保持良好心態(tài)，促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定。

（三）有利于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益

企業(yè)的本質(zhì)就是要獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。馬克思曾分析說，剝削工人的剩余價(jià)值是資本家生產(chǎn)的唯一目的，當(dāng)今我們的企業(yè)與馬克思所說的資本家企業(yè)不完全一樣，不過馬克思告訴我們一個(gè)道理，就是效益是員工創(chuàng)造的，沒有員工的付出就沒有企業(yè)的效益。員工能把所有的聰明智慧都放到企業(yè)產(chǎn)品（服務(wù)）的創(chuàng)造上來，是需要調(diào)動(dòng)員工的積極性和使員工具有“公司興我榮，公司衰我恥”“我與公司同呼吸共命運(yùn)”的理念，而員工主動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造的精神是需要平時(shí)經(jīng)常做員工的思想政治工作才能形成，而目前只有高職院校思政教師具有優(yōu)勢(shì)幫助企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行以“員工與企業(yè)密切關(guān)系”為主題的培訓(xùn)，使員工更好地發(fā)揮為企業(yè)服務(wù)的作用，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（四）有利于高職院校服務(wù)社會(huì)功能的發(fā)揮

滿足企業(yè)的需要就是高職院校的辦學(xué)目的，高職院校發(fā)揮為企業(yè)服務(wù)作用有很多方式，高職院校思政教師走出校園服務(wù)于企業(yè)，把培訓(xùn)企業(yè)員工的素質(zhì)和疏導(dǎo)員工的心理情緒作為服務(wù)社會(huì)的主要使命。高職院校思政教師擔(dān)當(dāng)起對(duì)員工思想、道德、價(jià)值觀、人生觀、婚戀觀以及心理健康和形勢(shì)與政策以及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)教育，使高職院校服務(wù)社會(huì)的功能得到全面發(fā)揮，使高職院校和企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

（五）有利于高職院校思政教學(xué)質(zhì)量的提高，更有針對(duì)性地培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才

目前高職院校思政教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性還不十分滿意，主要原因是高職思政教學(xué)缺少發(fā)生學(xué)生身邊的生動(dòng)材料，同時(shí)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的人生大部分時(shí)間都在企業(yè)渡過的企業(yè)情況不了解，企業(yè)到底需要什么樣的員工，企業(yè)對(duì)員工的德技有哪些要求，高職院校思政教學(xué)要么停留在教科書上，要么講一些遠(yuǎn)離學(xué)生生活以及未來工作的事情，學(xué)生對(duì)此非常反感是可以理解的，因此需要思政教師走出校園到企業(yè)中去了解企業(yè)情況，收集企業(yè)信息在教學(xué)中再反饋給學(xué)生，使學(xué)生在純企業(yè)氛圍下接受思想素質(zhì)教育，這樣才能培養(yǎng)出企業(yè)所需要的員工。

三、高職院校思政教師參與企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的實(shí)現(xiàn)途徑

企業(yè)培訓(xùn)包括技術(shù)培訓(xùn)和對(duì)員工素質(zhì)培訓(xùn)，對(duì)員工素質(zhì)培訓(xùn)就需要思政教師參與和發(fā)揮作用。

（一）提高對(duì)高職院校思政教師參與企業(yè)培訓(xùn)作用的認(rèn)識(shí)

1.政府要重視企業(yè)培訓(xùn)的作用

企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)不僅對(duì)企業(yè)有利，也對(duì)國(guó)家和政府有利。企業(yè)發(fā)展了，企業(yè)上交稅收也會(huì)增多，國(guó)家財(cái)政收入也自然會(huì)增加；企業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富，經(jīng)濟(jì)就會(huì)更加發(fā)達(dá)，國(guó)家就會(huì)更加繁榮和穩(wěn)定。政府能拿出一部分資金（或者減免企業(yè)部分上交稅收）放到企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)上來就能幫助企業(yè)克服資金緊張的困難，使企業(yè)培訓(xùn)能更順利開展。

2.企業(yè)要充分認(rèn)識(shí)到員工培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要作用

企業(yè)的存在離不開一定數(shù)量的員工。員工素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)，企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品和提供的服務(wù)質(zhì)量肯定就高。相反，員工素質(zhì)低、責(zé)任心不強(qiáng)，企業(yè)就會(huì)經(jīng)常發(fā)生事故和生產(chǎn)的產(chǎn)品或提供的服務(wù)質(zhì)量就低劣。企業(yè)要從一定高度認(rèn)識(shí)到員工培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要作用。

3.企業(yè)員工要充分認(rèn)識(shí)到接受培訓(xùn)對(duì)企業(yè)和對(duì)自身發(fā)展的意義

員工是企業(yè)存在和發(fā)展中人的因素，員工的素質(zhì)高低對(duì)企業(yè)存在和發(fā)展影響巨大。員工素質(zhì)對(duì)員工本身發(fā)展也是一個(gè)很重要的籌碼，員工的收入和崗位的變化以及是否續(xù)聘都與員工素質(zhì)有關(guān)，素質(zhì)高提薪和提拔就快，否則就無法實(shí)現(xiàn)發(fā)展甚至有可能被辭退。而員工素質(zhì)的提升不是自然而然實(shí)現(xiàn)的，參加培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)員工素質(zhì)提升最重要的方式。因此，作為員工要明白參加培訓(xùn)對(duì)自己和企業(yè)的作用和意義，自覺主動(dòng)地接受培訓(xùn)，從而提升自我。

4.高職思政教師要認(rèn)識(shí)到思政教師“走出去”，發(fā)揮為社會(huì)、為企業(yè)服務(wù)的作用的意義

高職思政教師是高職院校開展思想政治教育的主力軍和骨干力量，高職思想政治教育必須聯(lián)系實(shí)際，特別是要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)單位的實(shí)際，高職思政教師必須“走出去”，到企業(yè)中去得到第一手資料，為學(xué)生提供所需要的信息，企業(yè)需要什么素質(zhì)的人，學(xué)校就應(yīng)“對(duì)癥下藥”，培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的人才。同時(shí)，高職院校一個(gè)重要特點(diǎn)就是實(shí)行校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，這就決定了高職思政教師不僅要發(fā)揮為校內(nèi)大學(xué)生思想進(jìn)步服務(wù)，而且要發(fā)揮為企業(yè)員工素質(zhì)提升服務(wù)。高職思政教師只有“走出去”發(fā)揮為企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的作用才能彰顯其價(jià)值。

（二）政府應(yīng)制定相關(guān)制度要求企業(yè)定期開展員工培訓(xùn)，特別是對(duì)企業(yè)員工的素質(zhì)培訓(xùn)應(yīng)作硬性要求

政府與企業(yè)相互聯(lián)系相互依賴，都是社會(huì)不可缺少的組成部分。政府為企業(yè)提供服務(wù)，企業(yè)接受政府的指導(dǎo)與管理。企業(yè)發(fā)展得好也有利于政府的管理和社會(huì)的穩(wěn)定。企業(yè)作為一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，政府是不直接插手企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，但是，為了避免企業(yè)不作為，政府也應(yīng)發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，可以通過法律、經(jīng)濟(jì)、政策、稅收等手段對(duì)企業(yè)不作為進(jìn)行干預(yù)，政府應(yīng)對(duì)企業(yè)是否對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督。

（三）企業(yè)應(yīng)為員工的素質(zhì)培訓(xùn)創(chuàng)造條件和提供保障

企業(yè)應(yīng)把對(duì)員工的培訓(xùn)列入到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之中，其費(fèi)用列入到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本之中。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)離不開人、財(cái)、物，而人是第一位的，人的因素既包括人的技能又包括人的素質(zhì)，而且技能與素質(zhì)是同等的重要。企業(yè)應(yīng)為員工素質(zhì)培訓(xùn)提供場(chǎng)地、負(fù)責(zé)聘請(qǐng)高職院校思政教師，并保證員工培訓(xùn)期間相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)待遇。

（四）企業(yè)應(yīng)主動(dòng)與高職院校思政教育部門聯(lián)系，共同培養(yǎng)企業(yè)員工素質(zhì)，為企業(yè)打造優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)者

高職院校與企業(yè)的合作是全方位的合作，校企雙方都有擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)員工的義務(wù)。從矛盾的主次關(guān)系看，在企業(yè)員工的素質(zhì)培訓(xùn)上，企業(yè)是矛盾的主要方面，因此企業(yè)應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系高職院校思政教育部門，充分發(fā)揮高職院校思政教育在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究上的優(yōu)勢(shì)，把高職院校的教育和研究?jī)?yōu)勢(shì)與企業(yè)員工素質(zhì)培訓(xùn)的需要對(duì)接起來，使高職院校更好地服務(wù)于企業(yè)。

（五）企業(yè)應(yīng)對(duì)員工參加培訓(xùn)有更嚴(yán)格的要求，規(guī)定員工不參加培訓(xùn)必受到嚴(yán)厲的處罰

員工對(duì)參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度會(huì)有不一樣，有些員工會(huì)服從安排積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是有些員工由于對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，導(dǎo)致在態(tài)度上不積極。對(duì)學(xué)習(xí)不積極的員工，企業(yè)應(yīng)采取懲罰措施，使員工能積極投身到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中來。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)積極表現(xiàn)好的員工應(yīng)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）高職院校思政課建設(shè)要把社會(huì)服務(wù)能力納入到師資隊(duì)伍建設(shè)里面，加強(qiáng)對(duì)思政教師社會(huì)能力的培養(yǎng)，提高思政教師的社會(huì)服務(wù)能力

一般認(rèn)為，高校思政課建設(shè)主要包括學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、考試考核建設(shè)等等，但對(duì)于高職院校思政課建設(shè)來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其主要原因是高職院校是為基層或企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)成為熟練技師或技術(shù)骨干，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求就是高職思政課教學(xué)的內(nèi)容，高職思政課必須直接為企業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)接。同時(shí)，高職院校本身就是為地方和企業(yè)服務(wù)，必須開展校企合作和產(chǎn)教結(jié)合，高職院校開設(shè)的思政課必須為地方和企業(yè)服務(wù)，一方面為企業(yè)培育未來所需要的高素質(zhì)人才，另一方面為企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)有的員工和管理人員服務(wù)，使員工具備基本的職業(yè)道德和法律法規(guī)以及社會(huì)責(zé)任心等素質(zhì)。因此高職思政課建設(shè)必須緊扣企業(yè)的需要，加強(qiáng)思政相關(guān)課程開發(fā)特別是思政教師服務(wù)企業(yè)的能力的提升，高職思政課教師必須具備針對(duì)企業(yè)的人才需要和員工存在的“短板”進(jìn)行有的放矢教育并能面對(duì)不同年齡段、不同知識(shí)文化層面的員工進(jìn)行素質(zhì)教育的能力。

（七）思政教師要主動(dòng)了解企業(yè)的需要，特別是企業(yè)員工的需要，企業(yè)員工的問題就是思政教師要為企業(yè)著重解決的問題

傳統(tǒng)意義上的高校思政教師大多數(shù)是“學(xué)院式”教師，表現(xiàn)為教學(xué)是從書本到書本、從理論到理論。作為高職院校的思政教師應(yīng)該走出學(xué)院深入企業(yè)，從企業(yè)中得到第一手資料，主要是掌握企業(yè)對(duì)人才的要求情況，同時(shí)了解企業(yè)員工素質(zhì)情況，一方面有利于對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，另一方面有利于對(duì)企業(yè)員工開展素質(zhì)教育，使企業(yè)員工的問題能得到有效解決。

（八）思政教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

圍繞企業(yè)員工需要不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，努力為企業(yè)員工提供“美味可口”的精神食糧，從而為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)者。傳統(tǒng)思政教育方法是“你講我聽”、“你打我痛”。隨著形勢(shì)的變化，思政教育必須隨之發(fā)生改變，員工需要什么，思政教師就教什么；員工有什么困惑，思政教師就幫助解決什么問題。同樣員工喜歡什么樣的教育方式，教師就采取什么方式進(jìn)行教學(xué)，思政教師不能停留在過去傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，應(yīng)突出內(nèi)容的新穎性、方式的趣味性，寓教于樂，師生互動(dòng)等，使學(xué)習(xí)成為員工感興趣的事件，從而提高員工的素質(zhì)，促使企業(yè)得到更好的發(fā)展。

[責(zé)任編輯：褚永慧]