羅文珺

特色與亮點

1.烘托學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣

本課件以紅色幕布為背景，精選大量的戲曲原聲和戲劇人物，整體營造出京劇舞臺的動態(tài)效果，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.巧妙構(gòu)圖配色，張弛有度

課件整體構(gòu)圖風(fēng)格簡約，層次分明，中心突出。為避免使用過于復(fù)雜的構(gòu)圖，影響學(xué)生的注意力，在配色上，主色調(diào)選擇中國紅搭配少許亮色，而文字、圖片等則使用白色，紅白顏色反差將重點內(nèi)容很好地凸顯出來，也能更好地對板塊進行劃分。

3.合理搭配素材，立體形象

圖片素材的選擇嚴格并緊扣主題。另外，對京劇人物圖片大多數(shù)采用摳圖的方法，去除背景的干擾，增強了圖片的集中性和可讀性，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。

4.豐富視頻資源，融會貫通

課件中嵌入豐富的視頻資源，生動直觀，能幫助學(xué)生快速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在講解京劇行當?shù)摹暗┙恰睍r，加入《霸王別姬》選段—《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的視頻。

5.課堂學(xué)測結(jié)合，及時高效

在講解完每個知識點后，增加了“連線檢測”環(huán)節(jié)，即針對知識點進行測試，對學(xué)生新知的學(xué)習(xí)程度進行及時反饋，加深學(xué)生對知識點的理解與認識。

制作背景

高中生對傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力相對薄弱，音樂欣賞面較窄，大部分學(xué)生只喜愛流行音樂，對我國的傳統(tǒng)音樂，尤其是戲曲音樂了解甚少?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出：“弘揚民族音樂，理解多元文化，應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操?！币虼?，筆者選擇人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》第四單元的《國之瑰寶—京劇傳統(tǒng)戲》一課進行課件設(shè)計，以京劇的起源、臉譜、行當、板式唱腔、伴奏樂器等知識作為切入點，對該傳統(tǒng)藝術(shù)進行基本的入門介紹，利用多媒體課件輔助課程教授，讓學(xué)生了解并學(xué)會鑒賞京劇，以達到發(fā)揚和傳承國粹藝術(shù)的目的。

設(shè)計思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.設(shè)計思路

在構(gòu)思本課件時，筆者把創(chuàng)造一個開放、自主且充滿探究精神的教學(xué)環(huán)境以及確保學(xué)生能從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳟敵珊诵哪繕?。因此，筆者采取了以下幾個關(guān)鍵策略：①明確學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。為了達到這一效果，筆者將講授法和參與互動式教法相結(jié)合，為學(xué)生提供既具知識性又有趣味性的學(xué)習(xí)體驗。②利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)畫面。③明確本課程的教學(xué)目標：初步認識京劇藝術(shù)，了解其發(fā)展歷史及相關(guān)知識；聆聽京劇作品，感受、體驗唱段的音樂特點及情感；激發(fā)鑒賞興趣，培養(yǎng)表達京劇藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

基于上述設(shè)計思路，筆者將課件劃分為以下四個部分，以確保教學(xué)的連貫性和深度。

（1）課堂導(dǎo)入

首頁以紅幕布的方式引入，打造出戲劇舞臺的效果，烘托學(xué)習(xí)戲曲的濃厚氛圍。在正式授課前，為了消除學(xué)生對京劇的陌生感，提高課堂教學(xué)效率，筆者選用耳熟能詳?shù)摹墩f唱臉譜》一曲引入課堂（如圖1），讓學(xué)生以搶答的方式猜臉譜，由此引入京劇臉譜色彩與人物角色性格特征之間的關(guān)系。

（2）知識講授

展示本節(jié)課的動態(tài)目錄，從目錄中可以清晰地了解這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包含京劇的行當及傳統(tǒng)曲目、伴奏樂器、唱腔、板式等（如圖2）。

第一部分，京劇的行當及傳統(tǒng)曲目（本節(jié)課的重點）。通過聆聽四首優(yōu)秀的、有代表性的京劇傳統(tǒng)戲片段，初步了解生、旦、凈、丑四個行當。①欣賞京劇《空城計》中的老生唱段《我正在城樓觀山景》，體會其寬厚透亮的聲音，及人物含蓄、沉穩(wěn)的性格特征。在學(xué)習(xí)“生行”時，主要介紹老生、小生、武生。②欣賞旦角中“正旦”的唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，這首曲目是《霸王別姬》中虞姬的一個唱段，旨在帶領(lǐng)學(xué)生體會莊重、優(yōu)雅的形象以及質(zhì)樸淳厚的唱腔（如圖3）。③欣賞《打龍袍》選段《忽聽得萬歲宣包拯》，感受正凈的人物身份、性格及其藝術(shù)和技術(shù)特點。④欣賞《群英會》選段《蔣干盜書》，了解四種行當中最難演的角色—丑角，強調(diào)這里的“丑”是指扮相不俊美，并非專指品質(zhì)上的丑惡，并且講授“丑角”是四種行當中最難演的角色。同時，在欣賞的過程中加入課堂模仿唱腔的學(xué)習(xí)，通過學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生把握京劇唱腔的韻味，理解這種綜合性表演藝術(shù)的特點，增強學(xué)生的課堂融入感，并配以“知識檢測小連線”（如圖4），以及時了解學(xué)生的知識掌握情況，提高課堂教學(xué)效率。

第二部分，在學(xué)習(xí)文場、武場的伴奏樂器及京劇的唱腔板式時，以戲劇欣賞代入的方式讓學(xué)生聆聽，并將信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。

（3）拓展探究

首先，介紹中國戲曲的源頭—儺儀以及京劇的起源和發(fā)展歷程。了解京劇的起源和發(fā)展歷程有助于學(xué)生更全面、深入地了解京劇，了解中國傳統(tǒng)文化。

其次，欣賞京劇元素改編歌曲《青花瓷》，通過教師的范唱，搭配多媒體課件動態(tài)呈現(xiàn)的歌詞和無聲的戲曲伴舞視頻，讓學(xué)生從圖像、動畫、文字、圖片等多種角度獲取音樂信息，啟發(fā)學(xué)生思考流行音樂中的京劇元素。

（4）課堂小結(jié)

知識點歸納與梳理，布置課后作業(yè)“選擇學(xué)習(xí)一首你喜歡的京劇元素歌曲”，以加深學(xué)生對京劇的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

關(guān)鍵技術(shù)處理

在制作本節(jié)多媒體教學(xué)課件時，筆者選擇利用PowerPoint作為制作的主力工具，并利用Photoshop及音視頻剪輯軟件，實現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂的有效融合。

①在課件頁面切換上，通過簾式、平滑、動畫的方式，創(chuàng)造了生動多彩的頁面切換效果。

②課堂目錄部分，首先，將內(nèi)容分成行當及傳統(tǒng)曲目、伴奏樂器、板式唱腔等幾個獨立的標題模塊，并列排版，然后用矩形色塊分別將小標題承載起來并相互銜接，使演示結(jié)構(gòu)更加明晰化。其次，利用線條規(guī)整標題內(nèi)容和畫面，直線的插入使排版更加精致緊密、畫面更加協(xié)調(diào)、展示內(nèi)容更加可視化。

③在對人物插圖的處理上，利用Photoshop摳圖與合成等圖形工具，將人物下端與圓形白底相貼合，上端保持原狀。

④在音頻與視頻的處理上，利用PowerPoint插入豐富的音頻與視頻鏈接，從而實現(xiàn)知識點之間的串聯(lián)。利用剪映制作動態(tài)演示視頻、音樂等，鼠標經(jīng)過可觸發(fā)，也可以進行聲畫的同步處理。

幕前幕后

在制作課件前，筆者需要準備所需的制作工具，如PPT、錄屏軟件、音頻編輯軟件等，以便于順利完成課件的制作，并收集和整理大量資料，進行篩選和提煉，確定課件的核心內(nèi)容和知識點。

在制作教學(xué)課件的過程中，筆者有以下兩點心得體會：①課件需要注重內(nèi)容的針對性和實用性，盡可能地滿足學(xué)生的實際需求；②要注重教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以吸引學(xué)生注意力，并提高學(xué)習(xí)興趣。