劉佳瑞

特色與亮點(diǎn)

①禮樂弦歌琴是根據(jù)教育部“十三五”期間加強(qiáng)美育工作的要求，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展為主旨，貫徹創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性傳承的原則，專門為中國音樂教育和音樂愛好者而研制的創(chuàng)新性樂器。通過學(xué)習(xí)禮樂弦歌琴，學(xué)生可以感受到禮樂弦歌琴的獨(dú)特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)熱愛民族樂器、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的意識。

②微課設(shè)計(jì)思路清晰。微課通過樂句學(xué)唱、找音的位置、跟隨教師彈奏每一樂句旋律、自由練習(xí)、合伴奏音樂完整演奏五個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

③教師親自示范。在制作微課時(shí)，教師入鏡親自示范，教師的表情、動作大方自然，學(xué)生能更直觀地感受、觀察，模仿學(xué)習(xí)。

④語言風(fēng)趣幽默。本微課的語言風(fēng)趣幽默，且具有規(guī)范性和藝術(shù)性，有助于吸引學(xué)生的注意力。

制作背景

黨的二十大提出，要推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會主義文化新輝煌，要以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須堅(jiān)持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。

秉承這一理念，為了讓學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筆者所在學(xué)校的音樂課開設(shè)了樂器進(jìn)課堂活動，不同年級的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的中國民族樂器。一、二年級學(xué)習(xí)的樂器是陶笛，三、四年級學(xué)習(xí)的樂器是禮樂弦歌琴，五、六年級學(xué)習(xí)的樂器是葫蘆絲。同時(shí)，筆者所在學(xué)校是武漢市翻轉(zhuǎn)課堂2.0實(shí)驗(yàn)校，師生對翻轉(zhuǎn)課堂模式都比較熟悉，因此，禮樂弦歌琴的學(xué)習(xí)采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

四年級是小學(xué)階段中年級向高年級過渡的時(shí)期，具有承上啟下的作用，同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生有一定的音樂感知能力，也有一定的視唱能力，能用禮樂弦歌琴彈奏歌曲旋律，能積極主動地參與音樂活動，但對作品的理解能力還有待提高，情感的體會與表達(dá)也需要加強(qiáng)。

設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.設(shè)計(jì)思路

本節(jié)微課內(nèi)容選自人民音樂出版社出版的音樂一年級下冊第一單元“春天”?！洞簳浴肥亲髑夜冉ǚ腋鶕?jù)古詩詞創(chuàng)作的20首《新學(xué)堂樂歌》之一。她憑借對原詩詞內(nèi)涵的深刻理解，通過精心的藝術(shù)創(chuàng)作，用音樂的語言表達(dá)了詩詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感，使作品中的文學(xué)形象和音樂形象融為一體。

四年級的學(xué)生通過觀看微課學(xué)習(xí)彈奏技法，體會古詩詞的韻律美，感受禮樂弦歌琴獨(dú)特的藝術(shù)魅力，感知禮樂弦歌琴的民族文化精神?！洞簳浴愤@首歌曲不僅文學(xué)價(jià)值極高，更在音樂上展現(xiàn)了獨(dú)特的魅力。歌曲的旋律活潑熱情，朗朗上口，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏技法的同時(shí)，也能深刻感受到古詩詞的韻律美。在學(xué)習(xí)彈奏《春曉》旋律的過程中，學(xué)生還能感受到禮樂弦歌琴的民族文化精神。

本節(jié)微課分為五個(gè)部分（如下頁圖1），分別是第一樂句旋律彈奏、第二樂句旋律彈奏、第三樂句旋律彈奏、第四樂句旋律彈奏、合伴奏完整演奏。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（1）教學(xué)目標(biāo)

①通過對禮樂弦歌琴的學(xué)習(xí)，感受禮樂弦歌琴獨(dú)特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)熱愛民族樂器、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的意識。②通過感受、聆聽、彈奏、演唱等形式學(xué)習(xí)彈奏《春曉》旋律，學(xué)生在聽、唱、彈等多感官聯(lián)動中豐富情感體驗(yàn)。③能用禮樂弦歌琴彈奏《春曉》旋律，能合伴奏完整彈奏。

（2）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用禮樂弦歌琴彈奏《春曉》旋律。

難點(diǎn)：能合伴奏完整彈奏《春曉》旋律。

（3）教學(xué)過程

①教師創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

師：唐代小詩人“穿越”到現(xiàn)在，來邀請同學(xué)們?nèi)ヌ拼鷧⒓右魳窌?，用禮樂弦歌琴表演《春曉》，大家想去參加嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

②學(xué)生觀看微課，彈奏《春曉》旋律。

學(xué)習(xí)第一樂句旋律彈奏。學(xué)生觀看微課，跟隨教師學(xué)唱第一樂句旋律（如下頁圖2），找到5，升4、3、1，低音5這五個(gè)音的位置，最后按照歌曲節(jié)奏彈奏第一樂句旋律，自由練習(xí)，直到能熟練彈奏。

學(xué)習(xí)第二樂句旋律彈奏。學(xué)生觀看微課，跟隨教師學(xué)唱第二樂句旋律（如下頁圖3），找到5、3、1、2這四個(gè)音的位置，最后按照歌曲節(jié)奏彈奏第二樂句旋律，自由練習(xí)，直到能熟練彈奏。

學(xué)習(xí)第三樂句旋律彈奏。學(xué)生觀看微課，跟隨教師學(xué)唱第三樂句旋律（如下頁圖4），找到5、6、1、3這四個(gè)音的位置，最后按照歌曲節(jié)奏彈奏第三樂句旋律，自由練習(xí)，直到能熟練彈奏。

學(xué)習(xí)第四樂句旋律彈奏。學(xué)生觀看微課，跟隨教師學(xué)唱四樂句旋律（如下頁圖5），找到3、2，低音5、1這四個(gè)音的位置，最后按照歌曲節(jié)奏彈奏第四樂句旋律，自由練習(xí)，直到能熟練彈奏。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟隨伴奏音樂完整彈奏完整演奏《春曉》旋律，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。在彈奏旋律時(shí)，每個(gè)音的銜接過渡要自然，音與音之間的遞進(jìn)，每一樂句要連貫。合伴奏彈奏建立在學(xué)生能熟練演奏的基礎(chǔ)上，所以在第五步之前，學(xué)生要進(jìn)行多次練習(xí)。合伴奏演奏可以鍛煉學(xué)生的聽覺，提升學(xué)生邊聽邊彈的能力。

“穿越”唐代參加表演。在課堂上，教師檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)成果，學(xué)生分小組上臺展示，其他學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受其中的韻味；學(xué)生乘坐時(shí)光飛船去唐代表演，并與唐代的小詩人進(jìn)行分享對話。同時(shí)，教師讓學(xué)生了解，學(xué)習(xí)禮樂弦歌琴不僅僅是掌握技巧，更重要的是體會其中的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

設(shè)計(jì)意圖：教師出示時(shí)光飛船動畫，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵技術(shù)處理

①運(yùn)用EV錄屏軟件錄制教師的聲音，并通過它的剪輯功能對視頻進(jìn)行大小縮放、分割、變速等操作，確保聲畫統(tǒng)一。

②運(yùn)用音樂剪輯軟件“音頻剪輯大師”的剪輯功能來剪輯音樂，使音樂更加流暢、豐富;運(yùn)用聲音處理功能對教師的聲音進(jìn)行降噪處理，把教師說話的聲音調(diào)整清晰。

③運(yùn)用音樂合成軟件medly、remixlive的聲音處理功能給伴奏音樂降調(diào)（降成C調(diào)），用它的合成功能把禮樂弦歌琴旋律音色和伴奏音樂合在一起。

④運(yùn)用剪映在每一樂句中插入畫中畫，把教師彈奏和講授結(jié)合起來，方便學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

幕前幕后

在設(shè)計(jì)本次微課前，筆者思考了一個(gè)問題：在音樂課上樂器課是大班教學(xué)，一個(gè)班50名學(xué)生，一節(jié)課40分鐘，老師怎樣利用有限的時(shí)間和精力，把樂器教學(xué)課堂質(zhì)量和效率最大化？筆者發(fā)現(xiàn)微課可以很好地解決這個(gè)問題，借助微課可以提高樂器教學(xué)的質(zhì)量和效率，也可以讓學(xué)生積極參與其中，同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握程度靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩詞彈唱時(shí)，筆者錄制了微課視頻。通過本節(jié)微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲益良多，在課后學(xué)生紛紛表示，本節(jié)微課對他們學(xué)習(xí)樂器知識有很大的幫助。今后筆者會繼續(xù)鉆研微課制作，努力給學(xué)生帶來更多更好的課堂。