詹大年

初二男生小毛經(jīng)常躲在廁所里吸煙。一天，校長遇到小毛說：“小毛，我聽說你在廁所里吸煙了。”小毛停下腳步，看著校長，心里有些發(fā)毛。校長又說：“你在廁所里吸煙是對的?！毙∶荒樢苫蟆！耙驗槟阒涝趯W校吸煙不對，所以才躲在不易被人發(fā)現(xiàn)也不影響別人的地方吸煙，對不對？不過，廁所里空氣不好，人也會感覺壓抑，這些對你都不好?！薄爸x謝校長。我知道了，我不吸了?！毙∶珜πｉL表態(tài)。

從校長處理小毛吸煙這件事中，我們可以看出批評的價值所在。

批評要以“糾正錯誤”為目的。批評不是叫孩子認錯，而是叫孩子學會思考；批評不是叫孩子認輸，而是叫孩子學會尊重。批評要以溝通的方式進行，父母要使用描述性語言，而不是評價性語言，對孩子的錯誤進行描述，然后就事論事，態(tài)度中立，不譴責、不侮辱。這樣，孩子才會認識錯誤、反省自己，因為父母針對的是孩子的過錯而非孩子本人。

批評的目的不是分勝負，而是幫孩子建構(gòu)更好的自我和融洽親子關(guān)系。如果關(guān)系“沒了”，批評就失敗了。很多人批評現(xiàn)在的孩子太脆弱，其實他們是被不恰當?shù)呐u傷害了。批評可以，但必須讓孩子看到希望。

批評要以“傳遞善良”為目的。批評的過程本身就是最好的教育。和諧的批評讓孩子感受和諧；善良的批評傳遞給孩子善良；蠻橫的批評讓孩子學會蠻橫。有些錯誤，孩子可能一輩子都改不了，但我們批評孩子的態(tài)度可能會影響孩子一生。

總之，好的批評，雙方都是贏家，不是一方得意洋洋、一方垂頭喪氣。真正關(guān)心孩子的父母，即便批評孩子，眼神也是溫暖的、期盼的，而這樣的父母也才會被孩子當作依靠。