全媒體時(shí)代OBE理念在影視攝影類課程中的教學(xué)運(yùn)用研究＊

張 楊

（長(zhǎng)春光華學(xué)院,吉林長(zhǎng)春 130033）

OBE理念是一種新型的現(xiàn)代化教育觀念，它是基于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的情況，以預(yù)期結(jié)果培養(yǎng)人才，為學(xué)生搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)新時(shí)期課程教學(xué)目標(biāo)。為了充分發(fā)揮出OBE理念在影視攝影類課程教學(xué)中的運(yùn)用效果，教師需要提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式完善課程教學(xué)體系，使學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)影視攝影類課程教學(xué)知識(shí)，完成實(shí)踐考核的任務(wù)，確保自身能夠滿足相關(guān)行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)工作提出的要求。學(xué)生在這種教學(xué)模式下可以掌握足夠的理論知識(shí)，也可以具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，借助校企合作的途徑了解影視攝影類行業(yè)的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，有針對(duì)性地培養(yǎng)自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

一、OBE教育理念概述

OBE教育理念是指以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)表現(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)代化教育觀念[1]。OBE教育理念能夠涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方方面面，確保教學(xué)方法充分適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展情況，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教師根據(jù)OBE教育理念設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，需要提前了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括興趣喜好、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力等，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況開展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，綜合學(xué)生各方面條件判斷學(xué)生未來的職業(yè)選擇，并且根據(jù)預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

OBE教育理念主要包括以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。OBE教育理念比較重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主思維能力，使學(xué)生能夠積極踴躍參加教學(xué)活動(dòng)，并且利用階段性培訓(xùn)和評(píng)價(jià)確保學(xué)生可以反思學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的問題，通過各種手段優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)、改善學(xué)習(xí)效果，滿足自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)的愿望。教師利用OBE教育理念開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)的基本原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。為了確保教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果，教師需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和授課完成對(duì)學(xué)生價(jià)值的逆向安排[2]?？梢?，OBE教育理念可以最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)有效實(shí)現(xiàn)教師既定的教學(xué)目標(biāo)。

二是具有靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)。OBE教育理念能夠使教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方案，展現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，確保學(xué)生得以根據(jù)自己的需求和目標(biāo)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，OBE教育理念也能夠挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。而且，OBE教育理念強(qiáng)調(diào)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，并且引導(dǎo)學(xué)生有序開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的同時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫痛碳?，使學(xué)生能夠進(jìn)一步挖掘自己的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三是具有逆向思維設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。OBE教育理念能夠逆轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)成果和教學(xué)方法，有效落實(shí)教育改革的要求[3]。在這個(gè)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)路線。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

二、全媒體時(shí)代OBE理念在影視攝影類課程中的教學(xué)運(yùn)用原則

（一）以項(xiàng)目為依托培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

全媒體時(shí)代影視攝影類課程教學(xué)使用OBE教育理念的目的是在項(xiàng)目成果的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠完成課程教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，影視攝影類課程教學(xué)活動(dòng)可以融入短片制作、電視攝影、影視廣告創(chuàng)意等內(nèi)容，通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠在掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提升知識(shí)運(yùn)用的能力。從教學(xué)效果來看，OBE教育理念可以確保學(xué)生在實(shí)際操作的過程中簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)流程、降低學(xué)習(xí)難度，以項(xiàng)目為依托進(jìn)一步改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（二）依托校企合作完善實(shí)踐人才培養(yǎng)方案

在影視攝影類課程教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)?？梢岳米陨韮?yōu)勢(shì)與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，通過校企合作方式優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生能夠得到更多機(jī)會(huì)，將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合在一起[4]。學(xué)校利用校企合作的方式也能夠了解相關(guān)行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，基于OBE教育理念設(shè)計(jì)更加科學(xué)完善的實(shí)訓(xùn)方案，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）以項(xiàng)目與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合達(dá)成預(yù)期目標(biāo)

影視攝影類課程教學(xué)活動(dòng)需要立足于項(xiàng)目與主題競(jìng)賽相結(jié)合的層面，借助OBE教育理念幫助學(xué)生將項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行深度融合，在學(xué)科競(jìng)賽和項(xiàng)目實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握程度，并且從項(xiàng)目實(shí)踐中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）以契合行業(yè)需求優(yōu)化實(shí)訓(xùn)資源和環(huán)境

影視攝影類課程教學(xué)活動(dòng)需要得到豐富的項(xiàng)目和資源支持，使學(xué)生能夠了解影視攝影類課程教學(xué)的內(nèi)容和要求，滿足該行業(yè)人才培養(yǎng)的需要。為此，學(xué)校需要將人才培養(yǎng)工作與影視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)合在一起，根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求設(shè)立專門的培訓(xùn)中心，為學(xué)生提供系統(tǒng)化、規(guī)范化的人才培養(yǎng)體系和平臺(tái)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中滿足行業(yè)發(fā)展需求。

三、影視攝影類課程教學(xué)中存在的問題

（一）課程教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

從目前影視攝影類課程教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來看，部分學(xué)校并沒有根據(jù)自身實(shí)際情況設(shè)計(jì)切合實(shí)際的教學(xué)課程，而是盲目借鑒他人的教學(xué)設(shè)計(jì)成果，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)無法充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不利于本校影視攝影類課程教學(xué)質(zhì)量的提升。具體來說，部分學(xué)校在設(shè)計(jì)影視攝影類課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)沒有根據(jù)學(xué)生的能力水平和專業(yè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課程教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式較為單一，無法滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。考慮到影視攝影類課程教學(xué)使用OBE教育理念會(huì)受到很多因素的影響，尤其是教學(xué)內(nèi)容方面。如果不能根據(jù)OBE教育理念選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）學(xué)生實(shí)踐操作能力有待提升

從實(shí)際效果來看，部分影視攝影類專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)偏差，這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有嚴(yán)格按照要求進(jìn)行操作，或是不熟悉實(shí)踐操作流程和細(xì)節(jié)。對(duì)于影視攝影類專業(yè)的學(xué)生而言，在開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)必須嚴(yán)格遵守要求和標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，按照流程和規(guī)劃開展實(shí)踐操作活動(dòng)，避免在活動(dòng)過程中出現(xiàn)邏輯不清、思維混亂的情況。與此同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤想法和行為，使學(xué)生的實(shí)踐操作流程更加標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于教師來說也是一項(xiàng)比較高的要求，如果做不到這一點(diǎn)，將會(huì)影響教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）對(duì)于實(shí)踐操作的重視程度不足

一般來說，教師開展影視攝影類課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)比較重視教學(xué)任務(wù)安排，會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃。從本質(zhì)上講，部分教師習(xí)慣采用理論知識(shí)教學(xué)的方式，導(dǎo)致理論化知識(shí)教學(xué)內(nèi)容所占的比例比較高，實(shí)踐操作教學(xué)部分占的比例相對(duì)較低。這主要是因?yàn)椴糠纸處煂?duì)學(xué)生實(shí)踐操作環(huán)節(jié)缺乏足夠的重視程度，認(rèn)為教授學(xué)生豐富的理論知識(shí)比較重要。這種思想在很大程度上也是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，沒有從思想意識(shí)和教學(xué)行為上實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的均衡設(shè)計(jì)。

（四）教學(xué)條件需要進(jìn)一步改善

部分學(xué)校在開展影視攝影類課程教學(xué)時(shí)由于缺少專業(yè)的教學(xué)設(shè)備導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量受到影響。尤其是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，教師沒有專業(yè)設(shè)備的支持，過多使用口頭講解或書面講解的方式，很容易會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生無法將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合在一起。對(duì)于學(xué)生來說，沒有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和專業(yè)的設(shè)備會(huì)影響自身知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力的提升。這不論是對(duì)學(xué)生還是學(xué)校和教師來說，都會(huì)造成負(fù)面影響。

（五）教師專業(yè)化水平需要提升

對(duì)于影視攝影類課程教學(xué)來說，如果教師的專業(yè)化水平不足，會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。影視攝影類課程教學(xué)需要大量的理論知識(shí)作為支撐，如果教師缺乏足夠的理論知識(shí)將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)問題。教師自身專業(yè)化教學(xué)水平較弱，也會(huì)導(dǎo)致其無法根據(jù)專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，不能綜合各方面因素為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)生無法有效滿足自身學(xué)習(xí)需求。

四、全媒體時(shí)代OBE理念在影視攝影類課程中的教學(xué)運(yùn)用途徑

（一）基于OBE教育理念加強(qiáng)項(xiàng)目庫建設(shè)

一方面，學(xué)校需要利用OBE教育理念加強(qiáng)課程教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目庫建設(shè)。以影視創(chuàng)作課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為例，整個(gè)教學(xué)流程可以分為前期策劃、中期拍攝、后期制作等內(nèi)容。在影視拍攝環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢岳肙BE教育理念加強(qiáng)項(xiàng)目庫建設(shè)，鼓勵(lì)教師以影視拍攝為主題要求學(xué)生利用素材進(jìn)行剪輯、宣傳和編排，進(jìn)而有效完成教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)選題、攝像、剪輯、制作等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行綜合評(píng)估，通過這種方式強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和項(xiàng)目實(shí)踐完成能力。

另一方面，學(xué)?？梢岳肙BE教育理念加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目庫建設(shè)，將項(xiàng)目教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽有效融合在一起，利用影視攝影實(shí)踐教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)科競(jìng)賽中涉及的教學(xué)內(nèi)容和影視創(chuàng)作項(xiàng)目比較豐富，因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用主題競(jìng)賽和項(xiàng)目實(shí)踐學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性，使學(xué)生能夠根據(jù)不同的主題和項(xiàng)目完成實(shí)踐任務(wù)。例如，學(xué)生在參加大學(xué)生電影節(jié)或廣告藝術(shù)節(jié)等學(xué)科競(jìng)賽時(shí)，可以利用DV短片創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)完成競(jìng)賽任務(wù)，憑借自己學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行短篇?jiǎng)?chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用能力，并且提高學(xué)習(xí)自信心，展現(xiàn)出OBE教育理念的效果。

（二）基于OBE教育理念完善實(shí)踐教學(xué)體系

一方面，影視攝影類課程教學(xué)活動(dòng)需要在合理利用實(shí)踐項(xiàng)目庫資源的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)和OBE教育理念設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)影視制作人才需求設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)方案，例如影視攝影類課程教學(xué)可以基于成果導(dǎo)向，要求學(xué)生完成電子相冊(cè)制作任務(wù)，也可以要求學(xué)生制作MV，滿足相關(guān)行業(yè)的人才培養(yǎng)需求。針對(duì)目前比較流行的新媒體平臺(tái)，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制作宣傳片，宣傳片必須達(dá)到新媒體平臺(tái)的制作要求，除此之外也可以要求學(xué)生嘗試制作紀(jì)錄片、DV短片或微視頻等，以未來學(xué)生的工作方向?yàn)榛A(chǔ)，依托OBE教育理念幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

另一方面，學(xué)?？梢砸蠼處熢诼鋵?shí)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上以成果為導(dǎo)向優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照模塊學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在這個(gè)過程中，教師可以綜合各方面因素為學(xué)生分組，確保學(xué)生能夠在小組中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，共同完成小組項(xiàng)目制作任務(wù)。以“我的工匠夢(mèng)”微視頻制作為例，教師可以要求學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目制作任務(wù)劃分具體流程，并且為每一位成員分配制作任務(wù)，包括字幕特效制作、片頭片尾制作、視頻效果制作等。小組成員按照要求完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)之后，通過系統(tǒng)化的整理形成較為成熟的項(xiàng)目，通過這種方式優(yōu)化學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的效果。

（三）優(yōu)化影視教學(xué)思想和教學(xué)模式

在當(dāng)今時(shí)代背景下，影視攝影類課程教學(xué)可以融入OBE教育理念，以成果為目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在開展這項(xiàng)工作的過程中，需要注意利用OBE教育理念充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也應(yīng)當(dāng)側(cè)重于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。OBE教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，教師在教學(xué)活動(dòng)中主要是發(fā)揮引導(dǎo)者和輔助者的角色，需要為學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。尤其是在影視創(chuàng)作課程教學(xué)工作中，教師更需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征以及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況優(yōu)化教學(xué)模式，避免學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題。因此，教師需要通過溝通和交流全方位了解學(xué)生，然后結(jié)合OBE教育理念運(yùn)用合適的方法開展課程教學(xué)工作，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)更多知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師也可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等實(shí)踐教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)模式，展現(xiàn)出影視攝影類課程信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。具體來說，教師可以將新型信息化教學(xué)技術(shù)與影視攝影類課程教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集更多影視攝影類課程教學(xué)資料，并且營造生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠利用豐富的教學(xué)資料高效開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效改善自身學(xué)習(xí)效果。

（四）加強(qiáng)設(shè)備投入，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

雖然部分高校已經(jīng)開設(shè)了影視攝影類課程，但是專業(yè)化建設(shè)的水平并不高，而且學(xué)校缺乏能夠支持影視攝影類課程教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)設(shè)備，導(dǎo)致影視攝影類課程實(shí)踐教學(xué)無法滿足OBE教育理念的需求。為此，學(xué)校需要加強(qiáng)設(shè)備投入，引進(jìn)更多先進(jìn)的專業(yè)化設(shè)備，為影視攝影類教學(xué)活動(dòng)提供更好的條件和環(huán)境。

除了設(shè)備投入之外，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于提升影視攝影類課程教學(xué)質(zhì)量也有重要的作用。尤其是在影視攝影類課程教學(xué)融入OBE教育理念時(shí)，教師需要有較強(qiáng)的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)，可以將自己了解的關(guān)于OBE教育理念相關(guān)理論知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師需要吸收借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)教學(xué)要求將OBE教育理念融入教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，教師還需要不斷優(yōu)化自身教學(xué)觀念和教學(xué)方法，確保開展的教學(xué)活動(dòng)能夠符合OBE教育理念的標(biāo)準(zhǔn)和要求，最大限度展現(xiàn)出OBE教育理念在影視攝影類課程教學(xué)中的作用。

五、結(jié)語

正是因?yàn)镺BE教育理念在影視攝影類教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用，因此學(xué)校需要重視OBE教育理念的普及和推廣工作，將這一理念有效融入影視攝影類課程理論和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，有效解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。隨著OBE教育理念的普及，影視攝影類課程教學(xué)工作也將會(huì)進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，教學(xué)工作質(zhì)量和效率都將會(huì)得到顯著的提升，這對(duì)于相關(guān)行業(yè)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生有益影響。