沈 默

（河北師范大學(xué)附屬中學(xué) 河北 石家莊 050000）

1 英語歌曲在初中英語教學(xué)中的意義

1.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，往往帶有一定的畏懼心理，擔(dān)心發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人笑話，或者害怕記不住英語單詞，掌握不好英語語法。其實(shí)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，就是學(xué)生總是把英語單純地理解為一門課程，而不是以一種良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)一門語言。這種情況下，就需要教師想方設(shè)法運(yùn)用簡單易懂的教學(xué)方式，去消除學(xué)生的畏懼心理，進(jìn)而讓學(xué)生沉浸其中，喜歡上英語。教師可以運(yùn)用簡單的英文歌曲來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在聽、哼唱的過程中，掌握對應(yīng)的歌詞。例如在初一年級時(shí)，教師可以教唱數(shù)字歌曲、水果歌曲、家庭成員歌曲等，這樣學(xué)生很快就會(huì)將興趣和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，其學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性就會(huì)大大提升，慢慢地就會(huì)放下對英語學(xué)習(xí)的偏見，從學(xué)習(xí)的被動(dòng)者變成學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

1.2 活躍課堂氛圍。良好、輕松的課堂氛圍是英語教學(xué)的有效保障。英語歌曲中洋溢的情緒，能輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，活躍課堂氛圍，促使學(xué)生快速地融入到英語學(xué)習(xí)中去。為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，教師可以選用那些學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⑽母枨?，或者?dòng)畫片主題曲、電影插曲等，有時(shí)盡管學(xué)生聽不太懂，但是那熟悉的樂調(diào)和節(jié)奏，總是會(huì)讓學(xué)生心底泛起漣漪，他們便會(huì)自覺地討論、研究歌曲的單詞以及所表達(dá)的情感，如此，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，還能間接地提高學(xué)生的英語聽力。

1.3 優(yōu)化課堂教學(xué)形式。英語歌曲進(jìn)入初中英語教學(xué)課堂，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)形式，不僅讓學(xué)生耳目一新，還大大提高了課堂教學(xué)效率。試想，一段美妙的英語歌曲穿插在初中英語日常教學(xué)中，其歡快的節(jié)奏和明朗的樂調(diào)，馬上就會(huì)促使學(xué)生近乎離散的注意力重新回歸，同時(shí)也會(huì)放松他們疲憊的大腦神經(jīng)細(xì)胞，學(xué)生在聆聽的同時(shí)，就會(huì)自然而然地記住歌曲中亮眼的單詞、核心的短語或句子，有效提高了他們的英語積累。

2 英語歌曲在初中英語教學(xué)中的輔助運(yùn)用

2.1 輔助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力。英語歌曲作為一種富有趣味性的學(xué)習(xí)材料，在教學(xué)中深受學(xué)生喜愛，并能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。從初中英語教學(xué)實(shí)際來看，通過聽、學(xué)、唱英文歌曲，學(xué)生能更好地理解、識(shí)記英語單詞、短語和句子，并且大大提高了學(xué)生的英語聽力和口語能力，對培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和語調(diào)也有一定的促進(jìn)作用。可見英語歌曲在初中英語教學(xué)中的輔助運(yùn)用取得的良好效果不能忽視。

2.2 輔助學(xué)生把握英語語音、語調(diào)、增強(qiáng)語感。語音、語調(diào)、語感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。初中英語日常教學(xué)中，教師的教讀，難免會(huì)不自覺地帶有鄉(xiāng)音，若只憑單一的英語聽力，學(xué)生又會(huì)感覺到乏味，這時(shí)，教師若在教學(xué)中有效穿插優(yōu)秀的英語歌曲，會(huì)起到事半功倍的效果。試想，優(yōu)秀的英語歌曲，其節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，且表達(dá)的情感充沛，意境完美，這便是訓(xùn)練學(xué)生英語語音、語調(diào)、培養(yǎng)語感的極好的素材。最重要的是學(xué)生長期耳濡目染，能潛移默化地滲透在自己的學(xué)習(xí)和生活中，在反復(fù)吟唱的過程中便能很好地體會(huì)英語發(fā)音的特點(diǎn)，久而久之，學(xué)生就能很好地把握語音、語調(diào)，增強(qiáng)英語語感。

2.3 輔助學(xué)生豐富文化背景知識(shí)。英語學(xué)習(xí)不僅僅限于英語知識(shí)，還涉及到外國文化。這是在英語學(xué)習(xí)過程中絕對不能忽略的一點(diǎn)。有經(jīng)驗(yàn)的英語教師總是在教學(xué)中，會(huì)有意識(shí)地去介紹西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很有幫助。其中利用英語歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)，也是行之有效的教學(xué)方式之一。例如傾聽與圣誕節(jié)相關(guān)的英語歌曲，學(xué)生就會(huì)對圣誕節(jié)有所了解和認(rèn)識(shí)，對西方國家的文化有所涉獵，自然他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的欲望。

在初中英語教學(xué)中，合理運(yùn)用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)，可以很好地提高初中英語教學(xué)的效果。但選擇合適的英語歌曲非常重要，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、英語程度、興趣，著眼具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇那些旋律優(yōu)美、歌詞簡單易懂的英語歌曲，隨之開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，方能促使學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)。