肖友琴

愛是什么？“是想了解，想觸及，想擁你入懷”，這是葉傾城對愛的感受；“是一種能力，是一種需要去領(lǐng)悟、去鍛煉的能力”，這是弗洛姆對愛的解讀；“愛是理解的別名”，這是泰戈爾對愛的感悟。作為中學生的你，是怎么去理解和感受愛的呢？

請以“愛是? ? ”為題寫一篇作文。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

愛是祖母的鄉(xiāng)語

那年，祖母突然走了，像清晨飄散的一場霧。父母親帶著我，踏上了回粵北老家的火車。車窗外的風景急急倒退，像沉重壓抑的詩歌，一起一落，有關(guān)祖母的記憶涌上心頭。（開頭敘述事件的背景，沒有明確點題，缺乏深意。）

祖母的家在老街上的一條小巷里。一條青石板鋪成的巷道，像一條小蛇似的，蜿蜒在老街上。小時候，每天晚上，祖母會早早地給我洗漱好，穿一條洗得發(fā)白的睡褲，搬一把椅子坐在巷道里，給我講故事。那時候，祖母叫我“乖乖”，我喊她“阿嫲”。（這里需點明鄉(xiāng)語背后的情感，與后文形成對比，使情感有波瀾。）

再大一些，父母要帶著我到大城市里求學。每逢我和祖母通話，我總會用夾著鄉(xiāng)音的普通話喊她“祖母”。她不知如何應答，只是笑，像個孩子般歡歡喜喜地叫我“乖乖”。轉(zhuǎn)而，卻對父母親報怨道：“你們要多和乖乖說家鄉(xiāng)話，不要讓她忘……”她不斷絮叨著。

也許是被她嘮叨煩了，父親對她說道：“媽，孩子在城里讀書要說普通話，你讓她說話帶鄉(xiāng)音，別人會笑話她嘛！”祖母先是愣了一下，電話那頭轉(zhuǎn)而傳來落花般的嘆息，我仿佛可以看見祖母榆樹皮似的臉，緊緊貼著手機屏幕，嘴里反反復復地叫“乖乖”。（這兩段存在語病，文字還需推敲。）

那時我年幼，哪里懂得祖母的嘆息？只覺得字正腔圓的普通話好聽著呢，隨即就丟棄了那聽著有些刺耳的鄉(xiāng)語，沒有絲毫留戀。（鄉(xiāng)語的背后是祖母綿長的愛，此處應點題，否則后文寫對祖母的愛和思念就顯得突兀。）

終于到了祖母家的老街，父母親提著行李，我如提線木偶般地跟著他們穿街過巷，來到一所老院前。父母看我靜默不語，也許是為了舒展我臉上的悲苦，開口道：“不要難過，你阿嫲是個開朗的人，肯定不想她的乖乖這樣。她之前還學普通話呢，說是要跟進時代，要不是看你學習忙，我們還想讓你回來陪陪她?！?/p>

我點頭應答，鼻子卻酸酸的。祖母的愛是三月的雨，濡濕了我的心。我忽然又想聽阿嫲叫我“乖乖”，不必再隔著電話……

祖母的后事辦了幾天，我看著祖母的遺像，不禁潸然淚下。是不是只有愛，才能讓久浸鄉(xiāng)音的老人“喜新厭舊”？是不是只有愛，才能讓人學會理解和包容？（這里應再加入祖母用鄉(xiāng)語喚我“乖乖”的情節(jié)，既能呼應前文，又為后文抒情，點明主旨作鋪墊）

我坐上車，扭頭回望，隔著車厚厚的玻璃，祖母的院落漸漸遠去，美得像一個夢。啊，阿嫲，你再也聽不到我的鄉(xiāng)話了嗎？（結(jié)尾點題較為生硬，沒有點明主旨。對于小作者來說，“愛”到底是什么？主旨需要明確。）

升格指導

這是一篇半命題作文。“愛”是一個非常寬泛的話題，可以從親情、友情等方面來寫。審題時可以圍繞給出的幾個關(guān)鍵詞來立意：愛可以是了解、觸動、領(lǐng)悟、理解、包容等。無論選擇哪個方面立意，建議都要有具體的切入點，要有一個抓手，可以采用以小見大的寫法，寫出愛是日常小事中的感悟。

本文的立意是小作者從祖母的鄉(xiāng)語中感受并理解到了祖母的愛，對祖母的思念之情溢于言表。但本文也存在幾個方面的不足：一是立意不明確，主旨不突出，沒有緊扣祖母的鄉(xiāng)語來凸顯愛的主題；二是開頭和結(jié)尾較為平淡，語言還需要優(yōu)化，點題不夠，缺少一些情感的鋪墊，沒能很好地突出作文的主旨。

方法點撥：

本文在升格時應注意以下幾點：

第一，內(nèi)容上，點題可以正點，可以反點，還可以側(cè)點。

第二，寫作手法上，可以用描寫點題、敘述點題、抒情點題、金句點題等方法。

第三，位置上，可以在作文開頭、中間、結(jié)尾多處點題。