李舒涵 王萍

“斜杠”一詞來源于英文的“slash”，而“斜杠青年”作為一種符號化標(biāo)注，表示同時擁有多重職業(yè)、追求無邊界職業(yè)生涯的青年群體?！靶备芮嗄辍辈粌H僅是當(dāng)下青年人熱衷的生活狀態(tài)，更是一種新型的職場業(yè)態(tài)，它區(qū)別于傳統(tǒng)的以專業(yè)化為中心的職業(yè)構(gòu)建理念，是多重身份職業(yè)構(gòu)建理念的一種全新體現(xiàn)。

職業(yè)身份是職業(yè)角色的社會期待和職業(yè)角色的自我定位之間的互動結(jié)果。對于“斜杠青年”來說，他們并非單一職業(yè)群體，很難從傳統(tǒng)的職業(yè)理論視角去闡釋，多重職業(yè)形態(tài)也折射出社會結(jié)構(gòu)變革和個體的多維鏈接。因此，對于“斜杠青年”這一群體的職業(yè)身份也可以從這兩方面切入，剖析“斜杠青年”這一群體身份構(gòu)建的路徑與群體特征，為“斜杠青年”提供未來的發(fā)展路徑，也是企業(yè)管理者和HR面臨的一項重要工作。

“斜杠青年”職業(yè)身份建構(gòu)路徑模型

具備多重職業(yè)能力是“斜杠青年”身份獲得的基本要求，身份生成期就是青年獲取多重職業(yè)能力的過程，而身份他塑期是這一群體依托客觀環(huán)境所提供的條件，獲得豐富的參與機會、塑造“斜杠青年”特質(zhì)的時期。在身份穩(wěn)定期，“斜杠青年”基于自身必要的物質(zhì)需求或精神需求，提供了長期維持“斜杠青年”身份的穩(wěn)定狀態(tài)的動機。

由此可見，在不同的時期，發(fā)揮主導(dǎo)作用的因素是不一樣的，基于AMO理論，身份生成期的主導(dǎo)因素是能力（Ability），身份他塑期的主導(dǎo)因素是機會（Opportunity），身份穩(wěn)定期的主導(dǎo)因素是動機（Motivation）。基于此，可以得到“斜杠青年”職業(yè)身份建構(gòu)過程模型（見圖1）。

●身份生成期

多重職業(yè)能力是“斜杠青年”身份生成的前提和基礎(chǔ)，而在這一過程中，多維的個人興趣、多彩的生活追求以及開放自由的人生態(tài)度是助力他們獲取多重職業(yè)能力、構(gòu)建“斜杠青年”身份的三大要素。多維的個人興趣讓他們在嘗試不同的興趣愛好中，精進自己某一方面的特質(zhì)，以此拓展自己的職業(yè)身份，獲取職業(yè)能力。而追求多彩生活和開放自由的人生態(tài)度，更推動他們遠(yuǎn)離專一化的職業(yè)狀態(tài)，跳出單一的職業(yè)視野，推動他們主動挖掘自己的潛在特質(zhì)，學(xué)習(xí)不同的職業(yè)技能。

●身份他塑期

多重的職業(yè)能力使得“斜杠青年”擁有了身份的初始形態(tài)，后在信息技術(shù)應(yīng)用、政策制度扶持、社會市場需求三個外力作用下，這一特殊群體的身份塑造得到了機會的加成。新興的經(jīng)濟政策和就業(yè)制度為“斜杠青年”的群體生存提供了良好的環(huán)境優(yōu)勢，市場的需求缺口為一人多職提供了機會和舞臺，借力于移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，他們得以擴充自己提升職業(yè)能力的渠道，降低篩選適合職業(yè)的難度，供需雙方得到快速匹配，讓“斜杠青年”這一身份定位更準(zhǔn)確、能力更卓越。

●身份穩(wěn)定期

在經(jīng)過內(nèi)生動力的自我尋找以及外部環(huán)境的再塑造下，“斜杠青年”的身份構(gòu)建階段進入穩(wěn)定期，在這一階段里，“斜杠青年”或因精神需求，或因物質(zhì)需求而長期維持自己這一身份，獲得源源不斷的穩(wěn)定動機。

這里包括兩種情形：一類青年因地域就業(yè)不景氣、家庭壓力大等因素，在多重經(jīng)濟壓力下，不得不在主要職業(yè)之外再從事其他與主業(yè)不相關(guān)的工作以滿足生活需要。而對于另一類青年來說，職業(yè)不僅僅代表著獲得收入的一種渠道，更是滿足自我認(rèn)同心理需要的重要途徑，體現(xiàn)在獲得他人或群體認(rèn)同與贊賞的范圍和程度。對年輕人來講，尤其體現(xiàn)在青年群體之中自我價值的彰顯與自我存在感的獲得，通過這種方式來認(rèn)識自我、發(fā)展自我、成就自我。無論是基于物質(zhì)需求動力，還是自我的精神賦能，“斜杠青年”的身份都得到了維持，進入穩(wěn)定期。

應(yīng)用“斜杠青年”身份構(gòu)建路徑模型

“斜杠青年”職業(yè)身份的形成是在內(nèi)部微觀生態(tài)環(huán)境與外部宏觀生態(tài)環(huán)境綜合作用下，進一步獲得關(guān)鍵動機的過程。

●把握身份生成期的微觀生態(tài)環(huán)境

兒童成長期父母對孩子的教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式都會對孩子未來的職業(yè)選擇產(chǎn)生間接的影響。父母如果為子女的成長提供了較好的條件，注重他們多種興趣愛好的培養(yǎng)，那么子女就容易掌握多項技能，具有未來從事多種職業(yè)選擇的基礎(chǔ)與前提。思想相對開放的父母在親子關(guān)系狀態(tài)中，通常會給予孩子更多的自我成長空間，更容易讓孩子形成追求自由發(fā)展、多面發(fā)展的思維模式。同時“互聯(lián)網(wǎng)+”時代使得交友圈演變?yōu)榫€上線下“雙線并行”的模式，對生活和日常興趣愛好的分享變得更加便捷，同伴行為會在不同程度上影響自身的職業(yè)選擇，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自身的興趣愛好，培養(yǎng)潛在的多重職業(yè)能力。

●適應(yīng)身份他塑期的宏觀生態(tài)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)金融、云平臺、新媒體等技術(shù)衍生了一系列有關(guān)創(chuàng)意、咨詢、服務(wù)、設(shè)計等等小眾化、個性化、碎片化的崗位，這為青年人創(chuàng)造了更多的更靈活的就業(yè)崗位和職業(yè)空缺，“斜杠青年”在擁有多重職業(yè)能力這一基本條件后要學(xué)會運用他力，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力及適應(yīng)能力，拓展職業(yè)邊界，尋求更多自我實現(xiàn)。在身份他塑期，“斜杠青年”可以主動尋找與自身職業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域，培養(yǎng)自己運用各類技術(shù)提取關(guān)鍵信息的能力，從而提高自己與所求崗位的匹配度，縮小求職成本。“斜杠青年”在身份他塑期需要借助宏觀生態(tài)環(huán)境的加成力量，強化自主管理和自主發(fā)展能力培養(yǎng)，以此來提高更多的職業(yè)“嵌入”可能性和職業(yè)“融入”可行性。

●強化身份穩(wěn)定期的內(nèi)外動機

從馬斯洛的需求層次理論來看，滿足自我實現(xiàn)需要是一部分人堅定選擇做“斜杠青年”的動力所在，在職業(yè)身份構(gòu)建的過程中，要不斷調(diào)整自身的心理狀態(tài)，積極應(yīng)對工作中遇到的挑戰(zhàn)和問題，從而在不斷獲得職業(yè)滿足感的同時增強自我認(rèn)同感，最終達到工作體驗和工作價值的平衡。

另一部分青年在“斜杠”身份構(gòu)建的后期并非出于心理需要，而是將提高收入作為自己的終極目標(biāo)。出于不同的原因，他們往往迫于經(jīng)濟壓力被迫放棄自己感興趣的職業(yè)，相反更青睞于收入較高的職業(yè)。例如，人口流動不可避免地帶來了人才遷移，贍養(yǎng)老人、自身發(fā)展等多元生活需求使得單一的收入渠道無法應(yīng)對新地域的生活壓力，他們不得不選擇多份工作來滿足自己的生活需要。

●厘清身份生成期與身份他塑期的交互作用

第一階段與第二階段并不存在嚴(yán)格的前后時序，整個身份構(gòu)建都處于動態(tài)變化的交互狀態(tài)。區(qū)別于服務(wù)單一領(lǐng)域的職業(yè)青年，“斜杠青年”這一特殊群體與外界社會的聯(lián)系更加緊密，身份他塑期的三股作用力讓青年的宏觀生態(tài)環(huán)境更加利于青年追求“斜杠青年”的“無邊界狀態(tài)”。互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的各個方面，自媒體新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)催生了許多新的就業(yè)崗位，讓就業(yè)更加靈活、自由、便捷，使更多“斜杠青年”實現(xiàn)一人多職成為可能。在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等信息獲取方式帶來了新的職業(yè)發(fā)展機遇，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)據(jù)應(yīng)用也為青年進行跨界學(xué)習(xí)、追求不同的生活狀態(tài)、培養(yǎng)不同的興趣愛好提供了便利條件

●實現(xiàn)穩(wěn)定期的磁場篩選平衡

“斜杠青年”在身份穩(wěn)定期的構(gòu)建過程并不是一蹴而就的，而是動態(tài)發(fā)展的，經(jīng)過逐步篩選達到平衡。在穩(wěn)定期的初始階段，該群體對于不同職業(yè)都有著一定的相容性，“斜杠青年”可能擁有許多職業(yè)，而在切換不同身份的過程中，他們會不斷更換選擇不同的行動策略。在這里，我們假設(shè)每位“斜杠青年”自身都存在一個職業(yè)身份磁場，每個主體與其選擇的職業(yè)都是存在吸引力的，但有的職業(yè)與主題本身存在“強磁場”，有的存在“弱磁場”，經(jīng)過一定時間的沉淀和篩選，他們在各自的適用范圍里找到一至兩個最符合自身發(fā)展情況的職業(yè)，使得整個身份構(gòu)建的過程變得完整，達到穩(wěn)定值。

作者單位 浙江理工大學(xué)