【摘 要】近年來我國在海洋意識宣傳教育和文化建設(shè)方面取得了長足的進步。通過對我國海洋素養(yǎng)培育現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)仍存在缺乏權(quán)威完善的海洋素養(yǎng)培育體系、海洋教育資源供給地區(qū)分布不均衡、海洋素養(yǎng)培育成效缺乏科學的調(diào)研評估等問題。博物館作為傳承和普及海洋文化知識的重要場所，可通過數(shù)字化網(wǎng)站建設(shè)整合教育資源、完善知識體系、加強實證研究，進一步促進海洋素養(yǎng)培育。

【關(guān)鍵詞】博物館；海洋素養(yǎng)；海洋科普；網(wǎng)站建設(shè)

【中圖分類號】G260.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）01—241—03

引言

博物館采用線上方式開展科普工作，圍繞展覽、研究和藏品開展教育活動能夠提高觀眾參與度，也為降低組織成本和擴大文化機構(gòu)的可及性提供了資源。特別是2020年以來，突發(fā)公共衛(wèi)生危機導致世界各地的博物館被迫關(guān)閉，文化領(lǐng)域的傳播和發(fā)展受到了較為嚴重的影響，博物館行業(yè)開拓數(shù)字化活動領(lǐng)域，應對和突破室內(nèi)參觀的局限性，采用線上方式與觀眾保持互動是博物館教育的創(chuàng)新舉措和努力方向[1]。

海洋占地球表面積的71%，承載著無盡的奧秘和人類的未知。但對于大多數(shù)人來講，海洋仍是一個陌生而神秘的領(lǐng)域。近年來，由于全球氣候變化、海洋資源環(huán)境破壞等人類面臨的共同問題日益凸顯，引導公民正確認識人類和海洋的關(guān)系，培育海洋素養(yǎng)，提升海洋知識的普及和應用已成為各國的重要議題及普遍共識[2]。一些國家已經(jīng)把海洋教育納入中小學校為代表的正式教育，并將博物館等公共場館為代表的非正式教育作為“第二課堂”，助力海洋素養(yǎng)發(fā)展[3]。

本文擬建議博物館積極樹立海洋素養(yǎng)培育的新理念，采用開發(fā)利用海洋科普網(wǎng)站的形式，借助數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，強化多媒體互動體驗，為目標觀眾提供海洋科普資源和前沿的海洋知識，提升公眾對海洋的認識和理解，進一步完善全球海洋治理，進而實現(xiàn)人海和諧、共同發(fā)展。

一、我國海洋素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀及分析

（一）我國海洋素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀

2016年，發(fā)布《全民海洋意識宣傳教育和文化建設(shè)“十三五”規(guī)劃》，在國家層面從海洋新聞宣傳、海洋意識教育、海洋文化建設(shè)三個方面做出總體布局，明確了海洋意識教育的總體思路、基本原則和發(fā)展目標。在規(guī)劃指導下，有關(guān)部門開展海洋意識宣傳教育和文化建設(shè)工作，建立100多所全國海洋意識教育基地、全國海洋科普教育基地、設(shè)立海洋知識教育示范學校；以“世界海洋日”“航海日”等重要節(jié)點開展全國性的海洋宣傳教育活動，推動海洋教育由沿海向內(nèi)陸地區(qū)輻射滲透；海南、福建、上海、山東等沿海省份，推進海洋素質(zhì)教育納入正式教育，以海洋特色學校建設(shè)為主要目標，學校自主開發(fā)海洋校本教材和特色課程、開展海洋特色活動、組建海洋科普社團，上海市航華第二中學、福建省廈門市集美區(qū)樂海小學、北京市日壇中學、山東省青島市同安路小學等學校在教育教學實踐中取得了一定成效[4—7]；同時，不斷擴大以協(xié)會、博物館等組織機構(gòu)為主體的非正式教育開展海洋科普工作。

（二）我國海洋素養(yǎng)培育存在的問題

1.缺乏權(quán)威完善的海洋素養(yǎng)培育體系

目前，在中小學教育階段，我國已將部分海洋知識納入地理、生物等學科內(nèi)容，但是正式教育階段沒有形成一套權(quán)威、完整、統(tǒng)一的海洋素養(yǎng)培育體系。各地區(qū)或各學校對于海洋教育的內(nèi)容和形式存在著不同的理解和呈現(xiàn)方式，海洋知識的傳授存在過度依賴基礎(chǔ)學科的問題，青少年難以系統(tǒng)性地學習和理解海洋相關(guān)知識，整體性、一致性和連貫性亟待提升。

表現(xiàn)在網(wǎng)站建設(shè)方面，以新聞資訊和科學知識科普為主，還不具備較為完整的知識結(jié)構(gòu)。如，中國海洋信息網(wǎng)、自然資源部北海局等網(wǎng)站設(shè)置“海洋科普”欄目發(fā)布信息，多為短小的海洋科普故事，且內(nèi)容更新不夠及時；涉海高校、院所及文化機構(gòu)開放的網(wǎng)站，內(nèi)容多為自然科學相關(guān)的信息，在歷史文化等方面明顯不足，缺乏海洋相關(guān)的職業(yè)引導。

2.海洋教育資源供給地區(qū)分布不均衡

海洋素養(yǎng)培育資源分布存在明顯的地區(qū)差異。沿海地區(qū)擁有天然資源和更多的海洋科普教育資源，包括海洋教育基地、科普展覽、博物館等，而中西部地區(qū)的海洋科普資源相對較少，海洋教育的輻射程度不夠。這使得地區(qū)間的海洋科普教育供給不平衡，中西部地區(qū)的公眾難以獲得足夠的海洋教育機會和資源，尤其是內(nèi)陸地區(qū)教師和青少年對于海洋素養(yǎng)培育的認知存在較大的差距。

博物館等非正式教育，與中小學校的合作還不夠深入。海洋相關(guān)領(lǐng)域的專家資源和公共文化資源難以與學校教育形成有機聯(lián)動，海洋領(lǐng)域的專業(yè)人員、科普工作者與學校教育存在脫節(jié)。

3.海洋素養(yǎng)培育成效缺乏科學的調(diào)研評估

近年來，研究者針對海洋素養(yǎng)和海洋科普宣傳成果逐步開展調(diào)查研究[8—12]，但調(diào)研的對象范圍、調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研目標不盡相同，尚缺乏全面、系統(tǒng)的海洋素養(yǎng)培育成效評估機制和評估指標，無法準確評估教育活動對公眾的影響和效果。這使得海洋素養(yǎng)培育的改進和優(yōu)化缺乏依據(jù)，無法確保教育工作的有效性和可持續(xù)性。

（三）博物館在海洋素養(yǎng)培育中的作用和機遇

作為傳承和普及海洋文化知識的重要場所，博物館在海洋素養(yǎng)培育中具有獨特的作用和機遇。博物館以其豐富的館藏和專業(yè)的展覽，可以為公眾提供直觀、多樣的學習體驗。通過數(shù)字化的互動形式和不同類別的教育活動，能夠以特別的方式向公眾傳遞權(quán)威、科學的海洋知識，喚起公眾對海洋的興趣和關(guān)注。

博物館在海洋文化傳播和精神凝聚扮演者重要的角色。然而，博物館在新時期海洋科普教育中面臨著挑戰(zhàn)。例如，展覽內(nèi)容的更新和創(chuàng)新、科普教育形式的多樣化、與公眾互動的能力等方面需要進一步加強和提升。博物館應充分發(fā)揮場館優(yōu)勢，積極擔當作為，調(diào)動海洋專業(yè)力量，充分利用數(shù)字化技術(shù)，構(gòu)建博物館海洋科普網(wǎng)站，拓展海洋科普教育的覆蓋面和傳播途徑，滿足公眾對海洋科普知識的需求，以推動海洋知識的全面普及和海洋素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

二、博物館海洋科普網(wǎng)站建設(shè)思路

（一）組建國家海洋素養(yǎng)培育專家智庫

為全國開展海洋素養(yǎng)教育提供科學、規(guī)范、權(quán)威的參考標準、實施目標和知識理論，應由相關(guān)部門牽頭組建國家海洋素養(yǎng)培育專家智庫。該智庫由海洋相關(guān)的科學、文化、藝術(shù)、經(jīng)濟、歷史、法律等領(lǐng)域的專家組成，他們具備豐富的學科知識和研究經(jīng)驗，對學科交叉和教學實踐有充分的調(diào)研基礎(chǔ)和知識儲備?？裳堉菐斐蓡T參與網(wǎng)站內(nèi)容的編制和審查，并對應國家海洋素養(yǎng)培育標準組織海洋科普知識架構(gòu)，使得學校教育與校外教育相輔相成，互相補充。

（二）制定海洋素養(yǎng)指導文件和國家標準

利用專家智庫資源，在充分論證的基礎(chǔ)上編制海洋素養(yǎng)提升規(guī)劃，明確我國海洋素養(yǎng)培育的總體思路、主要任務(wù)、規(guī)劃目標、實施標準等，海洋素養(yǎng)應納入正式教育，進一步完善宣傳教育引導機制。此外，參照正式教育指標要求，為博物館等非正式教育機構(gòu)的海洋科普工作提供政策性引導，明確博物館在海洋素養(yǎng)培育和海洋科普教育中的角色和任務(wù)，博物館依據(jù)任務(wù)要求開發(fā)設(shè)計網(wǎng)站。

（三）完善海洋素養(yǎng)培育知識體系

博物館海洋科普網(wǎng)站的建設(shè)不僅僅應該提供科學原理的詮釋，還應該通過學科交叉和理論借鑒，引導青少年形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題、解決問題、持續(xù)改進的基本邏輯。網(wǎng)站的知識體系應該涵蓋海洋科學、海洋文化、海洋藝術(shù)、海洋經(jīng)濟、海洋歷史等多個領(lǐng)域的內(nèi)容有機融合，有助于引導公眾樹立全局性視野，做出集體思考、采取集體行動。

（四）加強海洋素養(yǎng)實證研究

海洋素養(yǎng)培育應設(shè)立統(tǒng)一的評估機制，定期面向公眾和青少年群體開展調(diào)查，全面深入了解科普成效、存在問題和改進建議，為有針對性、有計劃性、有系統(tǒng)性地提升海洋素養(yǎng)培育、相關(guān)政策制定實施提供數(shù)據(jù)支撐。另外，博物館在建設(shè)海洋科普網(wǎng)站的過程中應加強實證研究。針對不同年齡、不同群體的用戶形成分齡、分眾的反饋機制，對海洋科普網(wǎng)站的實效展開調(diào)查研究。收集用戶的反饋數(shù)據(jù)，了解網(wǎng)站的使用情況、用戶滿意度和知識獲取效果，從而優(yōu)化和改進網(wǎng)站的內(nèi)容和功能。

三、博物館數(shù)字化實施策略與方法

（一）網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃

在博物館海洋科普網(wǎng)站的建設(shè)中，內(nèi)容規(guī)劃是至關(guān)重要的部分。應根據(jù)海洋素養(yǎng)培育體系和目標受眾的需求，設(shè)計網(wǎng)站的內(nèi)容架構(gòu)和知識分類系統(tǒng)。內(nèi)容可包含以下方面。

（1）海洋科學與技術(shù)：提供關(guān)于物理海洋學、海洋生態(tài)學、海洋生物、海洋地質(zhì)、海洋氣候、古海洋等領(lǐng)域的科學知識。

（2）海洋文化與歷史：介紹海洋文化的傳統(tǒng)和現(xiàn)代表達方式，探討海洋與人類社會的歷史交融。

（3）海洋藝術(shù)與創(chuàng)作：展示與海洋相關(guān)的藝術(shù)作品和創(chuàng)作，包括繪畫、攝影、音樂等多種形式。

（4）海洋經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展：探討海洋資源的開發(fā)利用、海洋經(jīng)濟的發(fā)展模式以及海洋環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

（二）網(wǎng)站技術(shù)建設(shè)

（1）網(wǎng)站架構(gòu)設(shè)計：設(shè)計用戶友好的網(wǎng)站導航結(jié)構(gòu)和頁面布局，使用戶可以輕松找到所需的海洋知識。如，網(wǎng)站可采用較為清晰平衡的綜合布局、網(wǎng)格布局，視覺上營造秩序感，隨著網(wǎng)頁滾動，規(guī)則陳列圖片內(nèi)容，增強視覺吸引力。導航標簽可采用交互式設(shè)計。

（2）技術(shù)選型：選擇適合網(wǎng)站的技術(shù)平臺和開發(fā)工具，確保網(wǎng)站的穩(wěn)定性、安全性和可擴展性，為網(wǎng)站維護和內(nèi)容提升做好準備。

（3）用戶體驗和互動功能的設(shè)計：提供多媒體展示、虛擬實景體驗、在線互動問答、社交分享、趣味游戲等功能，增強用戶的參與和體驗。

（三）網(wǎng)站運營與推廣

博物館網(wǎng)站的運營和推廣是確保海洋科普影響力和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。通過合理的內(nèi)容規(guī)劃、技術(shù)建設(shè)和運營推廣，博物館海洋科普網(wǎng)站能夠提供豐富、全面的知識，引導公眾積極參與，提升海洋素養(yǎng)。以下是一些推廣策略和方法。

（1）建立海洋線上社區(qū)：通過建立在線社區(qū)，搭建海洋專業(yè)人員與用戶交流互動的平臺，加強知識的理解和吸收，促進用戶參與和反饋，增強用戶粘性和忠誠度。

（2）SEO優(yōu)化：進行搜索引擎優(yōu)化，提升網(wǎng)站在搜索引擎中的排名，提高網(wǎng)站的曝光度和訪問量。

（3）多渠道推廣：利用社交媒體、新聞媒體、涉海合作單位等多種渠道進行網(wǎng)站的推廣和知識的分享，持續(xù)擴大影響力和知名度。

（4）定期更新與維護：定期更新網(wǎng)站內(nèi)容，保持網(wǎng)站的新鮮感和吸引力，同時進行網(wǎng)站性能的監(jiān)測和維護，確保網(wǎng)站的正常運行和用戶體驗。特別是能夠?qū)Ｑ鬅狳c問題、全球問題快速相應，持續(xù)更新海洋領(lǐng)域研究成果。

四、結(jié)語

博物館海洋科普網(wǎng)站作為推動海洋素養(yǎng)培育的重要載體，在未來將面臨著廣闊的發(fā)展空間和挑戰(zhàn)。

隨著技術(shù)的不斷進步，博物館海洋科普網(wǎng)站可以通過虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)手段，探索元宇宙場景應用，創(chuàng)造更加豐富、沉浸式的內(nèi)容體驗。公眾可以通過親身參與的方式，更加深入地了解海洋的奧秘。其次，可根據(jù)用戶的興趣和需求，提供個性化的學習路徑和內(nèi)容推薦，通過互動功能的設(shè)計，如在線問答、討論社區(qū)等，激發(fā)公眾的參與和分享，打造協(xié)同學習的氛圍。

同時，博物館應保持知識內(nèi)容的更新，通過數(shù)據(jù)分析和用戶反饋，博物館海洋科普網(wǎng)站可以了解公眾的需求和偏好，不斷優(yōu)化網(wǎng)站的內(nèi)容和功能。

綜上所述，博物館開展海洋科普網(wǎng)站的建設(shè)是促進海洋素養(yǎng)培育的重要途徑，具有豐富的意義和潛力。博物館海洋科普網(wǎng)站應在國家海洋素養(yǎng)的規(guī)劃指導下，整合海洋知識資源、完善科普體系、創(chuàng)新形式手段、持續(xù)調(diào)研優(yōu)化，為公眾提供更加豐富、權(quán)威的海洋知識，推動公民海洋素養(yǎng)的培育，共同保護我們的海洋家園。

參考文獻：

[1]亞歷山德羅·加巴洛，黃磊.博物館、博物館從業(yè)人員與新冠肺炎疫情調(diào)查報告[J].國際博物館，2020（Z1）.

[2]嚴佳代.亞洲海洋教育合作與發(fā)展契機[J].寧波大學學報（教育科學版），2019（6）.

[3]張旭菲.自上而下 多方參與 美國海洋教育20年發(fā)展啟示[J].上海教育，2022（20）.

[4]佚名.上海市航華第二中學 開展海洋科普教育 創(chuàng)建海洋文化特色[J].基礎(chǔ)教育參考，2016（22）.

[5]佚名.風好正是揚帆時，遠航開啟新藍圖——福建省廈門市集美區(qū)樂海小學[J].新教師，2020（2）.

[6]林彥杰.“雙減”背景下，依托校內(nèi)外資源建設(shè)特色科普社團的探索——以北京市日壇中學海洋科普社團為例[J].華夏教師，2022（31）.

[7] 佚名.呵護海洋 守候美好——山東省青島市同安路小學生態(tài)文明教育紀實[J].環(huán)境教育，2017（Z1）.

[8]賈月明，賈月亮，楊玲.海南省中小學海洋教育課程實施的現(xiàn)狀研究[J].教育與管理，2018（18）.

[9]劉訓華.師范生海洋意識的調(diào)查分析及提升路徑[J].地理教育，2022（10）.

[10]周永俐.中學生海洋素養(yǎng)調(diào)查分析——以天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)為例[J].文教資料，2022（16）.

[11]張訓波.青島市初中生海洋素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略研究[J].新校園，2020（11）.

[12]李遠，張學波，劉兢.廣州市海洋科普基地活動效果調(diào)查研究[J].科技傳播，2016（11）.

作者簡介：張苑（1991—），女，漢族，天津人，碩士研究生，助理館員。