張艷

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)的教材的興趣?！币虼嗽诮虒W(xué)過(guò)程中，我們要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感。那么，怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？我是從以下幾個(gè)方面做的。

一、語(yǔ)文課上，善于運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫代替文字

好奇是小學(xué)生產(chǎn)生求知欲的基礎(chǔ)。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我在講課文時(shí)，盡量運(yùn)用一些簡(jiǎn)筆畫來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣，同時(shí)加深對(duì)文章的理解。如《書湖陰先生壁》《掩耳盜鈴》《賣火柴的小女孩》、《竹里館》等課文，我運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)圖畫讓他們理解課文內(nèi)容，這樣學(xué)生感到新奇，促使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，而強(qiáng)烈的好奇心又轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們學(xué)起來(lái)課文就不那么煩躁、乏味。

二、閱讀課外書籍，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都喜歡看故事書，給他們推薦一些有意義、有價(jià)值的故事書，讓他們有計(jì)劃地去讀，如《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》……讓學(xué)生盡量買少年版的名著，最好是繪本，讀起來(lái)通俗易懂。我還要求他們閱讀時(shí)適當(dāng)記一些名言警句，這些好句子是別人寫的，記住了，寫作文時(shí)用到自己的作文中這就是活學(xué)活用”。閱讀時(shí)，我讓學(xué)生寫好讀書筆記，覺得喜歡的句段摘抄下來(lái)，并且在筆記本上設(shè)計(jì)自己喜歡的小圖案，這樣就成了自己心愛的小書冊(cè)，打開它回味無(wú)窮。

三、多聽朗讀，讓學(xué)生模仿著讀，并舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

平時(shí)不管古詩(shī)還是很長(zhǎng)的課文我都會(huì)找一些優(yōu)秀的朗讀視頻讓學(xué)生聽，有時(shí)一篇課文讓他們反復(fù)聽，然后模仿著去朗讀，并給他們講一些朗讀的技巧。開始時(shí)，學(xué)生朗讀都是一個(gè)音調(diào)，而且語(yǔ)速很快，不會(huì)變化，也沒有重音。我根據(jù)朗讀視頻給他們講解，然后讓他們反復(fù)練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)普通話好的學(xué)生要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處?，F(xiàn)在學(xué)生的朗讀水平有了明顯進(jìn)步，飯后、早讀也愿意拿起課本朗讀，養(yǎng)成了朗讀的好習(xí)慣。有時(shí)，我還會(huì)組織小小的朗誦會(huì)，讓他們大膽地讀，對(duì)讀得好的學(xué)生給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。。

四、寫作文片段

許多學(xué)生覺得寫作很難，尤其是完成一篇完整的作文，更讓他們覺得頭疼。我就采取一小段一小段練習(xí)的辦法。例如抓住細(xì)節(jié)描寫人物，這樣要求，學(xué)生理解的很籠統(tǒng)，不會(huì)下筆。我給了一句話讓大家加一些動(dòng)作的描寫、環(huán)境的描寫、語(yǔ)言的描寫，這樣分開一小段一小段進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就慢慢掌握了這種方法，并且寫完以后有的學(xué)生主動(dòng)讀給大家聽，得到大家的肯定，心里別提有多高興。

總之，語(yǔ)文知識(shí)是多方面的，我會(huì)盡量想一些自己的辦法讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生有了興趣才能學(xué)好語(yǔ)文，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣也是提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)的重要因素。