羅朝陽

新課標(biāo)指出：“培養(yǎng)學(xué)生聽說能力是英語教學(xué)的重要目的之一，英語教學(xué)要重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)。”我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生的英語水平特別是聽、說、讀、寫能力得以提高呢？筆者認(rèn)為朗讀與背誦教學(xué)不失為一方良策。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”古時(shí)候的孩子在啟蒙教育階段，都是從朗讀和背誦名家名篇開始的，腦子里貯存了一大堆“圣賢書”之后，再慢慢學(xué)習(xí)寫作之道。將這一教學(xué)方法用于英語語言教學(xué)是完全可行的。那么，在英語教學(xué)中如何進(jìn)行朗讀與背誦呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

第一，抓好早讀的誦讀工作。學(xué)生早讀的首要任務(wù)就是大聲誦讀課文，努力讀得流利順暢、聲情并茂。教師還可采用組織全班讀、個(gè)人領(lǐng)讀、小組競(jìng)賽讀等模式，讓早讀豐富多彩，讓學(xué)生喜歡。

第二，利用零散的時(shí)間朗讀英語。例如：在上課前幾分鐘讓學(xué)生反復(fù)誦讀幾個(gè)單詞、幾個(gè)短語，或幾個(gè)句子。并且在預(yù)備課期間迅速地安靜下來，進(jìn)入到上課的狀態(tài)中。如此每天堅(jiān)持，學(xué)生在無意中已經(jīng)掌握了所要記憶的東西，既不感到枯燥，每天聽寫時(shí)又有很大的成就感。這種良好的自我感覺和知識(shí)的每天累積就促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和提升，當(dāng)然興趣也隨之而來。

第三，開展各種形式的誦讀比賽，使被動(dòng)誦讀變?yōu)橹鲃?dòng)誦讀。教師可以在平時(shí)經(jīng)常開展熟讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這些比賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀的積極性，既保證了誦讀的量，又保證了記憶的持久。

朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學(xué)生自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專門用大量的時(shí)間來完成。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。

通過朗讀和背誦可以讓學(xué)生受益匪淺。

一、通過朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語短語、句子、習(xí)慣用語；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用語；通過朗讀和背誦，可以了解英語國(guó)家的生活和風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，還可以調(diào)動(dòng)眼、耳、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。比如有一道填空題，學(xué)生甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，卻能說出該填什么詞，這就是語感。這樣就可以自然避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語言的過程中形成一定的靈感，能幫助學(xué)生在做題過程中找到正確答案。

二、堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語言、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。

因此，在初中階段尤其是初一的英語教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。初一英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段。這一階段，學(xué)生對(duì)英語的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。

如果初一就學(xué)生養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲朗讀，積極背誦，讀得多了，背得多了，自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了初二、初三，學(xué)生就會(huì)很自覺地去朗讀、去背誦英語，還愁英語學(xué)不好嗎？因此，我想對(duì)初一的學(xué)生說：“珍惜時(shí)間，在學(xué)英語過程中，請(qǐng)盡量的放出聲來朗讀英語，力求把一些范文，精彩的段落和句子背下來，這樣等你們上了初二、初三，學(xué)英語就很輕松了。”對(duì)于初二、初三的學(xué)生來說，It‘s never too late to learn.（學(xué)習(xí)總不晚。）所以，學(xué)生只要能抓住一切可以利用的時(shí)間，多讀多背一些實(shí)用的英語句子，形成一定的語感，英語學(xué)習(xí)效果照樣也可以提高。