高建勤

英語教學(xué)的問題及改進(jìn)方法

很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時感到乏味，缺乏主動性和積極性。這主要是因為課程設(shè)置過于單一，教材內(nèi)容過于抽象，缺乏趣味性和互動性，缺乏與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重機(jī)械記憶和死記硬背，缺乏實際運(yùn)用的機(jī)會。小學(xué)生往往只注重記憶單詞和語法規(guī)則，而忽視了語言的實際運(yùn)用和溝通能力的培養(yǎng)。此外，教師的教學(xué)方法和教學(xué)資源也存在一定的問題，缺乏針對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)而提供的有效指導(dǎo)和支持。

針對這些問題，我們提出了通過游戲?qū)W習(xí)英語的方法。游戲作為一種有趣的媒介，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過游戲?qū)W習(xí)英語，可以使小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果。

在設(shè)計帶有教育意義的游戲時，需要考慮游戲的趣味性、互動性和教育性。游戲應(yīng)該具有足夠的吸引力，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠提供與實際生活相關(guān)的語言運(yùn)用場景。此外，游戲還應(yīng)該注重小學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)，通過獎勵機(jī)制和競爭機(jī)制激勵他們積極參與游戲，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語

愛玩游戲是孩子的天性。許多英語單詞和短語可以通過玩游戲的方式來學(xué)習(xí)，這樣既有趣又高效。比如，學(xué)生可以通過單詞卡片游戲、詞語接龍等來記憶單詞。

游戲教學(xué)法基于行為主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是形成正確的行為習(xí)慣。根據(jù)斯金納的操作性條件反射理論，個體的行為會受到外部刺激的影響，通過正向強(qiáng)化和反向強(qiáng)化可以增強(qiáng)或減弱某種行為。在游戲教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則和獎懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)行為。

游戲教學(xué)法借鑒了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。根據(jù)兒童心理學(xué)家皮亞杰的理論，學(xué)習(xí)是一種主動的建構(gòu)過程，個體通過與外界的互動來主動構(gòu)建自己的知識和理解。在游戲教學(xué)中，學(xué)生可以通過自己的探索和實踐，積極參與到游戲中，不斷構(gòu)建和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對英語的深入理解和運(yùn)用。

游戲教學(xué)法還注重情感因素的影響。根據(jù)心理學(xué)家加德納的多元智能理論，個體具有多種智能，包括語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、人際智能等。在游戲教學(xué)中，不同類型的游戲可以激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的不同智能，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時，游戲教學(xué)還可以通過營造積極的情感氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感投入，提高學(xué)習(xí)的效果。

游戲?qū)W(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用

在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，游戲被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐，起到了一些積極的作用。

游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生往往因為枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。通過游戲這一有趣的媒介，教師可以讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在英語課堂上可以設(shè)計一些語言游戲，如角色扮演、字母拼圖等，讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

游戲可以幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技能

通過游戲的設(shè)置，可以讓學(xué)生在游戲中不知不覺地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。例如，在學(xué)習(xí)單詞的過程中，可以設(shè)計一些記憶游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式記憶單詞，提高他們的記憶效果。通過游戲的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，在英語口語訓(xùn)練中，可以設(shè)計一些情景對話的游戲，讓學(xué)生在游戲中模擬真實的交流場景，提高他們的口語表達(dá)能力。

游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和競爭意識

在一些多人游戲中，學(xué)生需要與其他同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。通過游戲的合作過程，學(xué)生可以學(xué)會與他人合作、互相支持，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。游戲也可以通過競爭機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和求勝欲望。例如，在單詞拼寫比賽中，學(xué)生可以通過與其他同學(xué)的競爭來提高自己的拼寫水平。

積極克服英語學(xué)習(xí)中的困難

小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常常面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力相對較弱，他們在語法、詞匯和語音等方面的掌握還不夠熟練。這導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)英語時常常出現(xiàn)語法錯誤、發(fā)音錯誤等問題。其次，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，往往缺乏主動性和積極性。他們對英語學(xué)習(xí)的動力不足，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠和厭倦的情緒。最后，小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏實踐機(jī)會和真實環(huán)境的支持。他們往往只在課堂上接觸英語，缺乏實際應(yīng)用和交流的機(jī)會。

針對這些問題，我們可以采取一些有效的策略和方法來幫助小學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)的效果。首先，我們可以通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍和生動的教學(xué)方式來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們更加積極主動地參與英語學(xué)習(xí)。例如，可以利用多媒體技術(shù)、游戲化教學(xué)等手段，讓學(xué)習(xí)變得更加具有吸引力。其次，我們可以結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計與游戲相關(guān)的英語學(xué)習(xí)活動，增加小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和參與度，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。例如，可以設(shè)計一些英語學(xué)習(xí)游戲，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語知識和技能。最后，我們還可以提供更多的實踐機(jī)會和真實環(huán)境，讓小學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)的英語知識，提高他們的語言運(yùn)用能力和溝通能力。

通過以上措施，我們可以幫助小學(xué)生克服困難，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。

實施游戲教學(xué)法的一些建議

選擇適合的游戲類型

游戲應(yīng)該具有趣味性和教育性的特點(diǎn)，能夠吸引小學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計一些與英語學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的角色扮演游戲或團(tuán)隊合作游戲，讓學(xué)生在游戲中通過語言交流和互動來提高英語能力。

游戲的難度應(yīng)該適當(dāng)

在實施游戲教學(xué)法時，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計不同難度的游戲，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。游戲的難度過高會讓學(xué)生感到挫敗和無助，而難度過低則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。在設(shè)計游戲時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力來確定游戲的難度，并適時進(jìn)行調(diào)整。

注重與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合

雖然游戲教學(xué)法的實施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的參與度，但這并不意味著它可以完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)方法可以相互補(bǔ)充，形成一個有機(jī)的整體，創(chuàng)造出更有效的英語學(xué)習(xí)模式。例如，在游戲中可以融入一些傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，通過游戲的方式讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

注重評估和反饋

在游戲過程中，教師應(yīng)該及時觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此外，教師應(yīng)特別留意不同類型的游戲?qū)πW(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響，比如文字類游戲、角色扮演游戲等，方便日后實施游戲教學(xué)法時作出更好的選擇。

作者單位|甘肅省白銀市平川區(qū)興平小學(xué)