白薇

時下火爆的“短視頻”“5G”“融合媒體”等一個又一個改變時代的熱點詞語走進人們視野。與此同時，社會各類新媒體社交平臺如雨后春筍般應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)通過各類媒體滲透到我們生活的各行各業(yè)，更成為大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)通常被比喻為“思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器”，[1]能否順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特點，加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，關(guān)系到國家文化信息安全和國家長治久安。[2]高校網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵因素，對培育高校師生社會主義核心價值觀，加強和國家民族的認(rèn)同感有重要作用。融媒時代的思想文化建設(shè)要了解學(xué)生接收信息的新變化，以新應(yīng)新、以變應(yīng)變，讓高校網(wǎng)絡(luò)思想文化建設(shè)回歸到群眾工作這個本源上來，這已經(jīng)成為高校意識形態(tài)教育的重要組成部分。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地十分重要

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！薄耙\用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”[3]習(xí)近平總書記的講話具有強烈的政治意識、深邃的思想內(nèi)涵和鮮明的針對性，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，為開展思想政治教育工作提供了頂層設(shè)計和根本準(zhǔn)則。根據(jù)第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模已達10.79億人，較2022年12月增長1109萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達76.4%。[4]面對“無人不網(wǎng)”“無處不網(wǎng)”“無時不網(wǎng)”[5]的“00后”青年大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)空間中，高校必須結(jié)合融媒體的特點以弘揚承載馬克思主義意識形態(tài)和社會主義核心價值觀的重大責(zé)任為傳播內(nèi)容，用正確的意識形態(tài)占據(jù)大學(xué)生思想文化傳播陣地，成為重要的思想文化堡壘和內(nèi)容輸出中心。高校意識形態(tài)建設(shè)需要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚主旋律，傳播正能量，建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，確?！傲⒌聵淙恕钡靡匀媛鋵崳瑸樯鐣倪M步和發(fā)展作出積極的貢獻。

二、“融媒體+思政”育人模式傳播特點

融媒體時代背景下，社會宣傳的方式在不斷更新轉(zhuǎn)換，數(shù)字化的信息精準(zhǔn)“肖像”傳播能夠迅速引導(dǎo)大眾行為，這也被認(rèn)為是傳播方式現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。而受眾群體被動接受社會性宣傳的過程則轉(zhuǎn)化為“多渠道、多終端、多符號”[6]的數(shù)字化融媒體新傳播路徑。融媒體的優(yōu)勢在于其強大的信息整合能力、互動能力和創(chuàng)新能力，能夠?qū)⒏鞣N形式的信息資源融為一體，形成一種多方位、豐富化、個性化的傳播模式。這種獨特的優(yōu)勢使得思想政治教育在融媒體平臺上得以更加生動、形象、有趣地呈現(xiàn)，從而增強了受眾的接受度和理解度。它的廣泛應(yīng)用將進一步推動思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）多元化平臺構(gòu)建新的傳播體系

高校意識形態(tài)傳播建設(shè)具有至關(guān)重要的意義，它不僅有助于增強大學(xué)生意識形態(tài)的凝聚力和吸引力，還能夠全面體現(xiàn)貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的根本任務(wù)。融媒體充分整合了傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)點，實現(xiàn)了多元化傳播，凸顯出強大的傳播力和影響力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺化參與建設(shè)，全面提升了高校網(wǎng)絡(luò)思想文化建設(shè)發(fā)揮傳播、引導(dǎo)、調(diào)動等多重作用。這種傳播方式能夠更好地削弱學(xué)生對于主流媒體“單一”宣傳方式的疲憊感，豐富了高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想文化建設(shè)平臺多樣性，并擴大了信息傳播的范圍及影響力。同時，多元化的傳播渠道對比單純主流媒體宣傳模式，豐富了學(xué)生思想政治資料的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括在線課程、學(xué)習(xí)軟件、電子圖書、影視作品等等。這些資源不僅方便快捷，而且可以隨時隨地使用，使得思政教育更加靈活和高效。

（二）互動性增強擴大輿論宣傳陣地

融媒體打破了傳統(tǒng)媒體的單一傳播模式，由受眾接受逐漸變?yōu)橛脩魠⑴c，實現(xiàn)了雙向互動傳播方式。網(wǎng)絡(luò)社交平臺構(gòu)建了新的公共空間，傳統(tǒng)單向“灌輸”思想政治教育，內(nèi)容抽象、說教性強，脫離實際和遠(yuǎn)離現(xiàn)實，無法回應(yīng)學(xué)生多元需求。融媒時代學(xué)生可以通過留言、評論、云參與等方式與思政教育工作者進行交流互動，表達自己的觀點和看法。這種互動性的增強可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高意識形態(tài)教育的效果，擴大高校思政輿論宣傳陣地。多元化的傳播方式還可以增強信息的交互性，使學(xué)生能夠更加積極地參與到思想文化傳播的過程中，從而更好地理解并掌握所需的知識和技能。“融媒體+思政”可以用較為溫和的互動方式，從貼近學(xué)生關(guān)注角度出發(fā)，契合學(xué)生發(fā)展需求，增強思想政治教育的吸引力，從而實現(xiàn)大學(xué)生心理契合、感情共鳴、價值認(rèn)同，真懂真信，內(nèi)化于心。

（三）個性化情感共鳴增強國家民族認(rèn)同感

認(rèn)同感是維護民族團結(jié)、實現(xiàn)國家價值的重要基石。傳統(tǒng)的意識形態(tài)傳播采用自上而下、單一通道的方式。如今網(wǎng)絡(luò)世界受眾離開了固有傳播模式的限制，傳統(tǒng)通道，傳播結(jié)構(gòu)被解構(gòu)成多維度、碎片化、個人情感強烈的多元化媒體引流平臺，致使高校學(xué)生思想動態(tài)難以把控，單一官方媒體遭受質(zhì)疑，而學(xué)生政治素養(yǎng)不高、意識形態(tài)不堅定，易受到負(fù)面影響。通過運用新媒體新技術(shù)，強化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的凝聚力和引領(lǐng)力，進一步創(chuàng)新融媒體發(fā)展，助力網(wǎng)絡(luò)文化育人工作，提升思政教育的親和力、感召力和影響力，讓思政教育“活起來”“萌起來”“潮起來”，更能貼近學(xué)生，真正讓思政內(nèi)容走進學(xué)生的心里，而不是流于表面。“融媒體+思政”可以根據(jù)不同高校、不同學(xué)科學(xué)生的特點，提供個性化的有針對性的定制思政課程、信息服務(wù)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇不同的思政學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。這種個性化定制思政傳播有助于精準(zhǔn)地滿足學(xué)生的需求，并顯著地提高其思政教育成效。

三、“融媒體+思政”育人模式可行性策略

在推進“三全育人”和建構(gòu)“大思政格局”的視域下，河北民族師范學(xué)院依托校融媒體中心借助融媒體傳播平臺如校官方網(wǎng)站、微信公眾號、微博號、抖音號、易班工作站等，打造以學(xué)校、相關(guān)職能部門、學(xué)院團隊及個人的層級遞進式融媒體矩陣平臺。通過圖文、視頻、H5、直播、慕課等融媒體形式，統(tǒng)籌構(gòu)建“融媒體+思政”育人模式。以思想引領(lǐng)為核心，以提升育人質(zhì)量和成效為重要指標(biāo)，構(gòu)建思政教育最大的共識圈，打造強大的網(wǎng)絡(luò)思想文化品牌資源矩陣，做活做實大學(xué)生思想教育工作，實現(xiàn)育人合力，努力提升思想政治工作的時代特征和吸引力。

（一）同向同行：健全教師協(xié)同育人素質(zhì)提升機制，充分發(fā)揮教師思想政治教育主力軍作用

河北民族師范學(xué)院制定明確的教師培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，開展系列線上線下講座、慕課，強化新入職教師和在職教師的政治理論宣講教育，加強師德師風(fēng)教育，著力提升高校教師政治素養(yǎng)、師德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師切實擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣使命。對優(yōu)秀教師事跡進行系列宣傳，強化典型感召，講好師德故事、塑造榜樣力量，激發(fā)廣大教師的熱情與奉獻精神。

（二）同頻共振：課堂主線——將思政元素有機融入課程

1.思政教師：將高校思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)的特殊要求融入主要課程的教學(xué)內(nèi)容中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺延展課堂教學(xué)形成教學(xué)微專題，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以微專題為內(nèi)容，以微課、慕課為載體，形成思政線上教學(xué)資源庫，學(xué)生可通過手機APP隨時隨地觀看。

2.專業(yè)教師：發(fā)揮專業(yè)教師的知識涵養(yǎng)，在知識傳播中實現(xiàn)價值引領(lǐng)的作用。教師進行課程思政育人路徑的深入貫徹，在授課中積極融入“四史”教育，將先進經(jīng)驗、理論智慧和最新的時事政治有機融入課程。打造校領(lǐng)導(dǎo)講黨史系列慕課《蘇國安講黨史學(xué)習(xí)教育系列慕課》《蘇國安：黨的十九屆六中全會精神系列慕課》《高俊虎：塞罕壩是高校思政教育的重要課堂》，打造“課前五分鐘”系列師生微課作品集等，探索了一條適合高等院校增強思想政治教育實效性的新路徑。

（三）同心同力：融合“三個課堂”，實現(xiàn)從育人理念到育人實效的有機對接

1.延伸第二課堂——校內(nèi)活動。延伸第二課堂，形成了主題突出、特色鮮明、參與廣泛、實效顯著的校內(nèi)思政實踐活動。堅持正確的政治站位和思想導(dǎo)向，充分利用新興媒體，開展生動活潑、喜聞樂見的線上線下主題教育活動，激活大學(xué)生把握形勢、關(guān)注時政的熱情。針對建黨百年、疫情防控、普及網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識、塞罕壩精神宣講等方面形成系列融媒體產(chǎn)品，豐富思政教育內(nèi)容。如，推出喜迎百年華誕系列宣傳報道作品，已經(jīng)出版和即將出版的學(xué)生作品《學(xué)史力行，向英雄致敬》《志氣 底氣 骨氣》《赴疆心語》等。

2.拓展第三課堂——校外實踐。加強院校服務(wù)地方能力，充分挖掘“第三課堂”的育人模式，讓學(xué)生走出校門參與公益活動和社會實踐。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、三下鄉(xiāng)、志愿者活動、黨建宣講、實地調(diào)研、文藝展演等活動助力地方發(fā)展。針對學(xué)生參與紅色文化、鄉(xiāng)村振興、地方發(fā)展、文化旅游相關(guān)社會實踐開展線上線下宣傳，形成系列報道，樹立院校思政育人品牌。

3.融入第四課堂——網(wǎng)絡(luò)陣地。面對當(dāng)今輿情事件突發(fā)頻發(fā)的狀況，引導(dǎo)學(xué)生堅持社會主流意識形態(tài)的方向，勇于擔(dān)當(dāng)，積極作為，敢于在應(yīng)對不適當(dāng)?shù)妮浾摵洼浨闀r發(fā)表自己的觀點和立場。同時，利用重要的節(jié)假日和民生關(guān)注的時機，在融媒體平臺上發(fā)布具有積極向上、傳播正能量、追求真善美的時文。激發(fā)學(xué)生的討論意愿，鼓勵他們發(fā)表評論，分享各自的見解，以促進思想交流和心得分享。通過自主討論，幫助學(xué)生提高認(rèn)識，明確立場，并培養(yǎng)他們成為正確輿論的傳播者和實踐者。

四、“融媒體+思政”創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)高校育人模式的新路徑

融媒體的發(fā)展為思政教育提供了新的機遇和平臺。通過結(jié)合融媒體和思政教育，河北民族師范學(xué)院開辟了一條獨特的新路徑，以實現(xiàn)更高效、更具有針對性的育人模式。

（一）理念創(chuàng)新：唱響時代主旋律

“因事而化、因時而進、因勢而新”，以青年的實際需求為導(dǎo)向，按照貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際的原則，充分了解大學(xué)生的思想動態(tài)和行為價值，以融媒體為紐帶和橋梁，把握思政內(nèi)涵建設(shè)的思想政治性，掌握主導(dǎo)話語權(quán)，變傳統(tǒng)的說教式教育為生動活潑、潤物無聲的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，唱響主旋律。

（二）模式創(chuàng)新：構(gòu)建協(xié)同育人新格局

融媒時代，網(wǎng)絡(luò)已成為意識形態(tài)的主要陣地，并充分發(fā)揮著思政育人功能的積極作用。緊跟時代熱點，構(gòu)建“融媒體+思政”育人模式，在平臺、內(nèi)容、載體等方面進行大膽創(chuàng)新，全面統(tǒng)籌規(guī)劃并做好頂層設(shè)計，以實現(xiàn)“三全育人”格局下大思政的全面發(fā)展，形成多平臺互通、多媒介共享、多方位推進的育人體系。

（三）路徑創(chuàng)新：搶占思政教育主陣地

密切關(guān)注黨的意識形態(tài)動態(tài)研究，關(guān)注教育部重要工作安排部署和重大主題宣傳活動，聯(lián)動網(wǎng)站、微博、快手、抖音等融媒體矩陣平臺，做強傳播鏈，同步推出相關(guān)活動專題、專欄，全程參與、全線發(fā)力、全方位報道，提高宣傳效應(yīng)。緊扣國家時政熱點，對“四史”學(xué)習(xí)教育、先進典型等熱點開展宣傳，強化主體性、原創(chuàng)性和可持續(xù)性，以學(xué)生為教育主體，充分體現(xiàn)思想引領(lǐng)性和對青年成長的引導(dǎo)力。

（四）形式創(chuàng)新：樹立特色思政品牌

搭建融媒體傳播矩陣，結(jié)合微課、微視頻、紅色教育、專業(yè)實踐、校園文化等形成品牌微課群，同步國家時政熱點和主題教育，打造思政精品項目。線上線下結(jié)合，形成若干優(yōu)質(zhì)微主題和融媒體思政產(chǎn)品，打造思政特色品牌。

五、“融媒體+思政”高校加強網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地和內(nèi)容建設(shè)的思考與啟迪

經(jīng)過長期實踐，河北民族師范學(xué)院利用“融媒體+思政”育人模式，形成了思政課教學(xué)“主渠道”與思想政治教育工作“主陣地”協(xié)同育人的合力。在為期5年的實踐中，校內(nèi)形成合力，在“大思政”格局下打造了“全過程”“全方位”“全鏈條”的育人體系。

河北民族師范學(xué)院“融媒體+思政”育人模式在承德市內(nèi)各院校中產(chǎn)生了積極反響，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺、河北電視臺、河北日報、承德電視臺、承德日報等媒體都相繼報道過河北民族師范學(xué)院相關(guān)作品。

同時育人效果成效顯著，在服務(wù)社會、創(chuàng)業(yè)就業(yè)表現(xiàn)中涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀事跡。畢業(yè)學(xué)生無論是考取研究生還是創(chuàng)業(yè)就業(yè)，都普遍受到錄取學(xué)校和用人單位的認(rèn)同，得到了“綜合素質(zhì)好，責(zé)任意識高，政治覺悟高，實干精神強”的稱贊，為地區(qū)各行各業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。這對于在改進中不斷加強的高校思政工作“三全育人”模式具有很強的示范作用和推廣價值。主流媒體報道不僅擴大了學(xué)校在本省本地區(qū)的社會影響力，更為學(xué)校獲得社會各界的廣泛支持奠定了基礎(chǔ)，提振了本校師生參與“融媒體+思政”育人模式的信心。

“融媒體+思政”是高校加強網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地和內(nèi)容建設(shè)的重要途徑。通過這種方式，高?？梢愿玫芈男衅浣逃氊?zé)和文化傳承使命，為推動高校地區(qū)的發(fā)展和進步作出更大的貢獻。