方劍

傳承中華美術(shù)經(jīng)典探索高中美術(shù)鑒賞大單元教學(xué)新范式，旨在將中華美術(shù)經(jīng)典融入高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，以創(chuàng)新的方式傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這種教學(xué)模式注重學(xué)生對文化內(nèi)涵的理解和審美能力的提高，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

如高中美術(shù)工藝模塊大單元教學(xué)模塊中“大道至簡·合以求良——中國明式家具”這一課，以中國傳統(tǒng)繪畫“韓熙載夜宴圖”為切入點(diǎn)，通過介紹“杌凳”、“圈椅”和“官帽椅”三件經(jīng)典明式家具，串聯(lián)起繪畫、家具、習(xí)俗和文化之間的關(guān)系。在這個(gè)過程中，教師采用“一問一答”的形式，詳細(xì)分析了明式家具的特色及其所代表的文化內(nèi)涵。這種教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生深入了解明式家具的各方面特點(diǎn)，進(jìn)而理解其所蘊(yùn)含的文化價(jià)值。通過這堂課的講解，學(xué)生們可以更好地了解明式家具的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識。這種以傳統(tǒng)繪畫為引導(dǎo)、以經(jīng)典家具為例子的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生帶入一個(gè)更為生動的文化情境中，使他們在欣賞美、審視美的過程中，領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)文化的精髓。在深入了解明式家具的制作工藝和設(shè)計(jì)理念后，學(xué)生們將能夠更全面地理解其“大道至簡，合以求良”的文化內(nèi)涵。這句話既表達(dá)了明式家具追求簡潔、實(shí)用和協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，也體現(xiàn)了中國古代對于工藝品制作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和精益求精的精神。在接下來的環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生們通過小組討論的方式，探討明式家具中的文化元素。例如：“明式家具中的‘天時(shí)體現(xiàn)在哪些方面？如何借助自然元素來增強(qiáng)家具的美感和實(shí)用性？”學(xué)生將在討論中深入思考這些問題，從而更深刻地理解明式家具與自然環(huán)境和諧共生的設(shè)計(jì)理念。此外，教師還可以組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)建筑和家具制作工坊。通過觀察實(shí)物和聽取專業(yè)人士的講解，學(xué)生們將能夠更直觀地了解明式家具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、選材和制作工藝等方面的知識。

“巧奪天工榫卯結(jié)構(gòu)——明式家具構(gòu)件”此課是一門引人入勝的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)之旅，領(lǐng)略傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)的奧秘和魅力。此課精心準(zhǔn)備了明式家具的實(shí)物構(gòu)件，通過親手拼裝，零距離感受古人的智慧和精致工藝。將深入了解榫卯結(jié)構(gòu)的種類繁多、形式多樣，從簡單的搭接關(guān)系到復(fù)雜的固定連接，每一個(gè)榫卯都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和精細(xì)加工。在實(shí)踐中，親自感受到榫卯結(jié)構(gòu)的獨(dú)特之處和精妙之處，更加佩服古人的智慧和匠心獨(dú)運(yùn)。此外，邀請非遺傳承人現(xiàn)場指導(dǎo)，他們在組裝明式家具的過程中，分享其對工匠精神傳承的切身感受和見解。在大師的指導(dǎo)下，更直觀、更全面地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和價(jià)值所在。

在此堂課中，不僅能親手操作、親身體驗(yàn)，還能深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和歷史背景。通過這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，更加深刻地認(rèn)識榫卯結(jié)構(gòu)的深厚底蘊(yùn)和廣泛用途。走進(jìn)這個(gè)充滿智慧和美感的榫卯世界，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無窮魅力！領(lǐng)略明式家具的多樣性和獨(dú)特性，深入了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和文化內(nèi)涵。課程將為您帶來全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅知識得到提升，還能讓學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。通過與大師的交流和互動，獲得獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在“獨(dú)具匠心 傳承發(fā)展——新中式家具”教學(xué)的執(zhí)教過程中，教師利用美術(shù)館典雅精致的環(huán)境，組織學(xué)生在真實(shí)的場景中進(jìn)行分組研學(xué)。在研學(xué)過程中，教師采用了問題驅(qū)動的教學(xué)方法，先提出問題，再讓學(xué)生帶著研學(xué)報(bào)告表去探究實(shí)物，最后分享研學(xué)成果。在探究過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生以傳承經(jīng)典、創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代性創(chuàng)新性思維，對新中式家具的用色、材料、生產(chǎn)形式、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行深入思考和討論。此外，教師還啟發(fā)學(xué)生感悟明式家具內(nèi)在的工匠精神延續(xù)。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生可以在實(shí)際環(huán)境中對新中式家具進(jìn)行深入了解和研究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

【注：本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基礎(chǔ)教育階段‘中華美術(shù)經(jīng)典鑒賞大單元教學(xué)課例研究”（課題編號：2023YQJK042）階段研究成果】

責(zé)任編輯? 黃博彥