徐小玲

創(chuàng)新實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，是教育強(qiáng)國的百年大計(jì)。守正創(chuàng)新，文創(chuàng)助力，是傳統(tǒng)文化的發(fā)展之路。學(xué)科融合，齊育激慧，是美育課程的新生基點(diǎn)。實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)造未來，是未來少年的必備素養(yǎng)。在小學(xué)金絲彩沙畫教學(xué)中探究與美育相融合的滲透途徑，促進(jìn)傳統(tǒng)文化守正創(chuàng)新，走向世界，走向未來。

一、金絲彩沙畫教學(xué)，美育創(chuàng)舉

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》作為學(xué)校美育教育工作開展的總體指導(dǎo)思想，筆者結(jié)合各級(jí)美育工作意見，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生學(xué)情發(fā)展需要，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合到學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐中，探究科學(xué)有效的小學(xué)金絲彩沙畫美育教育滲透途徑是急需發(fā)展的課題。

二、金絲彩沙畫教學(xué)，美育滲透

蔡元培先生認(rèn)為“美育的目的在于陶冶人的感情，認(rèn)識(shí)美丑，培養(yǎng)高尚的興趣，積極進(jìn)取的人生態(tài)度”?？梢娫诮鸾z彩沙畫教學(xué)中滲透美育教育有著十分重要的意義。

1.夯實(shí)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)基礎(chǔ)。金絲彩沙畫是我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)——景泰藍(lán)工藝的延伸，學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)掌握傳統(tǒng)制作的“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”兩種極具代表性的工序，為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好的傳統(tǒng)文化知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.助力傳統(tǒng)文化的守正創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國家、一個(gè)地方的精神命脈和獨(dú)特的標(biāo)識(shí)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既是需要薪火相傳、繼承弘揚(yáng)，也需要與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。金絲彩沙畫教學(xué)中滲透美育教育是助力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化守正創(chuàng)新的新嘗試。

3.無痕滲透美育教育的全面。金絲彩沙畫教育教學(xué)活動(dòng)是一種能培養(yǎng)學(xué)生文化理解和審美判斷的美育途徑。學(xué)生在進(jìn)行金絲彩沙畫歷史文化學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新技術(shù)探究等跨學(xué)科融合的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到很好的提升，在教學(xué)實(shí)踐中無痕地滲透著美育的全方面。

三、金絲彩沙畫教學(xué)，策略實(shí)踐

1.課堂內(nèi)外的跨界與融合。在金絲彩沙畫教學(xué)實(shí)踐中，筆者通過“藝術(shù)實(shí)踐工作坊”“少年宮藝術(shù)課程”以及“校園文化環(huán)境育人”等創(chuàng)新的金絲彩沙畫美育教育模式，凸顯了課堂內(nèi)外的跨界與融合，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的瓶頸。為學(xué)生提供半開放式探究空間，空間有專屬的創(chuàng)作區(qū)域，提供形式優(yōu)美的作品展示區(qū)域，形式多樣的展架，吸引學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在真實(shí)的實(shí)踐空間中，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛情懷，夯實(shí)傳統(tǒng)文化美術(shù)基礎(chǔ)，形成了課堂內(nèi)外跨界與融合的一種美育新范式。

2.不同學(xué)科知識(shí)的跨界與融合。在新時(shí)代背景下，堅(jiān)持美育改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)科融合，將金絲彩沙畫教學(xué)融合到各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中，突破課堂知識(shí)的邊界性、局限性，科學(xué)地助力傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)有效的傳播與發(fā)展，落實(shí)學(xué)科教學(xué)與美育教育的有效融合。圍繞金絲彩沙畫教學(xué)開發(fā)的《文創(chuàng)之路》美育改革創(chuàng)新課程為例，它是一項(xiàng)基于金絲彩沙畫和香市文化兩種優(yōu)秀文化為內(nèi)容的跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程。該美育課程以“金絲彩沙畫文創(chuàng)產(chǎn)品”為載體，將美術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、英語、綜合實(shí)踐等多個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解香市本土文化內(nèi)涵，以文化理解、繪畫設(shè)計(jì)、制作生產(chǎn)、營運(yùn)推廣香市文化題材的金絲彩沙畫文創(chuàng)產(chǎn)品為課程的主路線，設(shè)計(jì)科學(xué)緊密的課程內(nèi)容，為學(xué)生提供真實(shí)的美育學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。在繪畫設(shè)計(jì)中提升學(xué)生信息技術(shù)能力、營銷實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生財(cái)商意識(shí)、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生文化自信心，這是一個(gè)能培育有愛國情懷、文化自信、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的美育創(chuàng)新課程。

3.傳承創(chuàng)新的跨界與融合。在美育教育的實(shí)踐探索中，筆者嘗試引領(lǐng)學(xué)生探索融合香市文化資源的金絲彩沙畫文創(chuàng)產(chǎn)品制作，以新穎的、適合年輕人需求的文創(chuàng)產(chǎn)品形式呈現(xiàn)在人們的眼前，學(xué)生在課程中創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。

四、金絲彩沙畫教學(xué)，意義深遠(yuǎn)

筆者緊圍繞美育教育工作指導(dǎo)意見，落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，打造以金絲彩沙畫為校園特色文化傳承項(xiàng)目，助力傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)有效傳播與發(fā)展之時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，實(shí)現(xiàn)金絲彩沙畫教學(xué)中的育人意義。

【注：本文系東莞市教科研十四五規(guī)劃，2022年立項(xiàng)課題“融合香市文化資源的小學(xué)金絲彩沙畫特色教學(xué)實(shí)踐探索”研究成果】

責(zé)任編輯? 邱? 麗