摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)，家庭和學(xué)校共同承擔(dān)著培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)和價(jià)值觀的重要責(zé)任。家園共育作為一種教育模式，在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中起著積極的作用。為了發(fā)揮家園共育的價(jià)值，需要對(duì)其作用進(jìn)行探究。本文首先介紹了家園共育的概念和原則，然后分析了家庭在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用，包括家庭教育的重要性、家庭對(duì)孩子價(jià)值觀和道德規(guī)范的影響。然后，探討了學(xué)校在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用，包括學(xué)校德育的任務(wù)和責(zé)任、創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境的措施和方法，以及學(xué)校與家庭的協(xié)作模式和機(jī)制。接著，通過(guò)對(duì)實(shí)踐案例的分析，總結(jié)了其中的不足。最后，討論了家園共育面臨的挑戰(zhàn)，并提出了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略和建議。

關(guān)鍵詞：家園共育 德育素養(yǎng) 家庭教育 學(xué)校教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.04.054

在當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)孩子的德育素養(yǎng)已成為教育工作的重要任務(wù)。德育素養(yǎng)不僅涉及個(gè)人道德品質(zhì)的培養(yǎng)，還關(guān)系到社會(huì)和諧發(fā)展的大局。家庭和學(xué)校作為孩子成長(zhǎng)環(huán)境的兩個(gè)主要組成部分，承擔(dān)著共同育人的責(zé)任。然而，傳統(tǒng)的家庭教育和學(xué)校教育往往在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)方面存在局限性。為了充分發(fā)揮家庭和學(xué)校在孩子德育中的作用，家園共育作為一種新的教育理念和實(shí)踐模式逐漸受到關(guān)注。家園共育強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校之間的密切合作，通過(guò)共同努力為孩子提供全面的德育。但目前，家園共育在實(shí)踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和難題。家庭和學(xué)校之間的溝通和協(xié)作困難、社會(huì)背景的多樣性等問(wèn)題都對(duì)家園共育的有效性產(chǎn)生影響。

一、家園共育的概念和原則

（一）家園共育的定義和內(nèi)涵

家園共育是指家庭和學(xué)校之間的密切合作與協(xié)同，共同承擔(dān)培養(yǎng)孩子全面發(fā)展和德育素養(yǎng)的責(zé)任。它強(qiáng)調(diào)了家庭和學(xué)校作為教育主體的互動(dòng)關(guān)系和互補(bǔ)性，通過(guò)密切的溝通、合作與協(xié)調(diào)，共同為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和德育。家園共育旨在發(fā)揮家庭和學(xué)校各自的優(yōu)勢(shì)，形成育人合力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和德育素養(yǎng)的提升。

（二）家庭和學(xué)校在德育中的角色

在德育中，家庭是孩子的第一課堂，是塑造孩子品格和價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。家庭通過(guò)家庭教育、親子關(guān)系和家庭氛圍等方面對(duì)孩子的德育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而學(xué)校作為孩子的第二課堂，提供了專業(yè)的教育環(huán)境和德育教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)系統(tǒng)化、有計(jì)劃地進(jìn)行德育。學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、組織管理等方面對(duì)孩子的德育產(chǎn)生重要影響。

（三）家園共育的基本原則

在開(kāi)展家園共育時(shí)，需要遵循平等合作原則，家庭和學(xué)校之間應(yīng)建立平等的合作關(guān)系，共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃，平等地參與德育的過(guò)程和決策。同時(shí)也要遵循相互支持原則，家庭和學(xué)校應(yīng)相互支持、互相理解，在德育工作中形成緊密的合作網(wǎng)絡(luò)。家庭要理解和支持學(xué)校的教育工作，學(xué)校也要理解和支持家庭的教育需求。此外，家庭和學(xué)校應(yīng)建立有效的信息溝通渠道，及時(shí)分享孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)和成長(zhǎng)發(fā)展等信息。這有助于雙方更好地了解孩子的需求，共同制定個(gè)性化的德育方案。最后，遵循協(xié)同育人原則。家庭和學(xué)校要形成育人合力，共同承擔(dān)對(duì)孩子的培養(yǎng)責(zé)任。雙方應(yīng)密切配合，形成統(tǒng)一的育人目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

二、家庭在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用

（一）家庭教育對(duì)德育素養(yǎng)的重要性

家庭教育是德育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)孩子的德育素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。首先，家庭是孩子最早接受價(jià)值觀教育的地方。家長(zhǎng)通過(guò)自身言傳身教、日常行為等方式，將道德價(jià)值觀灌輸給孩子，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀念和道德觀念。其次，家庭是孩子情感發(fā)展的重要場(chǎng)所。家庭關(guān)系的穩(wěn)定和親密度對(duì)孩子的情感發(fā)展和德育有著深遠(yuǎn)影響。良好的親子關(guān)系能夠培養(yǎng)孩子的正向情感、同理心和責(zé)任感。最后，家庭是孩子養(yǎng)成良好行為規(guī)范的基礎(chǔ)。通過(guò)家庭的教育和約束，孩子能夠形成自律、守紀(jì)律和遵守道德規(guī)范的意識(shí)和習(xí)慣。

（二）家庭對(duì)孩子價(jià)值觀和道德素養(yǎng)的影響

家庭對(duì)孩子的價(jià)值觀和道德素養(yǎng)的形成和塑造有著深遠(yuǎn)的影響。首先，家長(zhǎng)作為孩子的榜樣，對(duì)孩子的道德發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)的言行舉止和道德行為影響著孩子的行為模式和價(jià)值觀念的形成。其次，家庭是傳遞道德價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。通過(guò)言傳身教、日常交流和教育活動(dòng)，家長(zhǎng)可以向孩子傳遞正向的道德價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成正確的道德觀念。最后，家庭的溫暖和諧、尊重和關(guān)愛(ài)的氛圍對(duì)孩子的德育至關(guān)重要。家庭中的積極情緒和積極的親子關(guān)系能夠培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀、友善和正向行為。

（三）家庭與學(xué)校的合作模式和機(jī)制

家庭和學(xué)校在孩子德育中要達(dá)成有效合作，就要建立合作模式和機(jī)制。首先，家庭和學(xué)校應(yīng)建立定期的溝通機(jī)制，包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校溝通平臺(tái)等。通過(guò)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)和教師可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，共同制定和調(diào)整德育計(jì)劃。

其次，家庭和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)合作，形成共同育人的合力。家長(zhǎng)可以參與學(xué)校的德育活動(dòng)和教育項(xiàng)目，學(xué)校也可以積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，共同推動(dòng)孩子德育的發(fā)展。

最后，家庭和學(xué)?？梢怨蚕碣Y源，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。學(xué)?？梢韵蚣议L(zhǎng)提供德育的相關(guān)資源和指導(dǎo)，家庭可以提供孩子的個(gè)性化需求和特長(zhǎng)等信息，為學(xué)校的德育工作提供支持和協(xié)助。

三、學(xué)校在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用

（一）學(xué)校的德育任務(wù)和責(zé)任

學(xué)校在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)方面承擔(dān)著重要的任務(wù)和責(zé)任。在具體德育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)通過(guò)德育培養(yǎng)孩子正確的道德價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)學(xué)校應(yīng)通過(guò)德育培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，包括誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任感、友善樂(lè)于助人、正直等，使孩子具備良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。另外，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和公共利益，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其具備積極參與社會(huì)事務(wù)的能力。最后，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)孩子的自我管理能力，包括自律、自控、決策能力等，使孩子具備良好的行為規(guī)范和自我約束能力。

（二）學(xué)校創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境的措施和方法

在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的德育環(huán)境是非常關(guān)鍵的。學(xué)校需要在課程設(shè)置中注入德育的內(nèi)容，如道德與法治課程、公民教育、品德教育等，并且要有意識(shí)地滲透道德教育，將德育內(nèi)容融入各學(xué)科教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織各種形式的德育活動(dòng)和實(shí)踐，如主題講座、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和道德情操。另外，學(xué)校還需要建立科學(xué)有效的德育評(píng)價(jià)體系，對(duì)孩子的德育表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲，激勵(lì)孩子積極向上的道德行為。

（三）學(xué)校與家庭的協(xié)作模式和機(jī)制

學(xué)校與家庭之間的協(xié)作是實(shí)現(xiàn)家園共育的關(guān)鍵，在具體德育素養(yǎng)培養(yǎng)中，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)溝通孩子的德育情況和進(jìn)展，共同制定孩子的德育目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的德育活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校中的德育內(nèi)容和方法。在這過(guò)程中，學(xué)校與家長(zhǎng)之間應(yīng)建立定期溝通和反饋機(jī)制，及時(shí)分享孩子的學(xué)習(xí)和德育情況，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和需求。最后，學(xué)校教師可以進(jìn)行家訪，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，與家長(zhǎng)深入交流孩子的德育問(wèn)題和需求，共同制定教學(xué)方案。

四、家園共育的實(shí)踐案例分析

（一）成功案例的介紹和分析

1.案例介紹

某校實(shí)施了一項(xiàng)家庭與學(xué)校共育項(xiàng)目，旨在加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的合作，共同培養(yǎng)孩子的德育素養(yǎng)，其中該項(xiàng)目具體舉措包括以下幾個(gè)方面：

（1）定期家長(zhǎng)工作坊：學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)工作坊，邀請(qǐng)專家和教師就德育的相關(guān)主題舉辦講座和培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)了解德育的重要性和方法，提升家長(zhǎng)的德育意識(shí)和能力。

（2）家?；?dòng)平臺(tái)：學(xué)校建立了一個(gè)在線的家?；?dòng)平臺(tái)，家長(zhǎng)可以通過(guò)該平臺(tái)獲取學(xué)校的德育活動(dòng)信息、孩子的德育表現(xiàn)和反饋，并與教師進(jìn)行溝通和交流。

（3）家訪與親子活動(dòng)：學(xué)校定期進(jìn)行家訪，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，共同探討孩子的德育需求和成長(zhǎng)問(wèn)題。此外，學(xué)校還組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與，增進(jìn)親子關(guān)系和家庭教育互動(dòng)。

（4）德育主題日：學(xué)校舉辦德育主題日活動(dòng)，以不同的德育主題為線索，開(kāi)展一系列德育活動(dòng)，如德育講座、角色扮演、德育實(shí)踐等，營(yíng)造濃厚的德育氛圍。

2.案例分析

該項(xiàng)目取得了一定的成功。首先，通過(guò)定期的家長(zhǎng)工作坊，家長(zhǎng)得到了專業(yè)的德育培訓(xùn)，提高了德育意識(shí)和能力。其次，家校互動(dòng)平臺(tái)為家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通提供了方便的渠道，加強(qiáng)了家校合作。家訪和親子活動(dòng)促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師之間的互動(dòng)和交流，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子德育情況的了解。德育主題日的舉辦則為孩子提供了豐富多樣的德育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（二）案例的剖析和反思

1.案例剖析：某高中家園共育存在的問(wèn)題

該校在家園共育實(shí)踐中存在一些問(wèn)題。首先，家校溝通不暢，學(xué)校缺乏有效的溝通機(jī)制和渠道，導(dǎo)致家長(zhǎng)難以及時(shí)了解學(xué)校的德育工作和孩子的德育情況。其次，家長(zhǎng)參與度低，很少有家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育活動(dòng)或與教師的交流，缺乏積極參與和支持學(xué)校德育工作的意識(shí)。另外，學(xué)校未能建立明確的家校合作機(jī)制和流程，導(dǎo)致家校合作關(guān)系松散，缺乏有效的互動(dòng)和合作。

2.案例反思

這個(gè)案例的不足之處反映了家園共育實(shí)踐中的一些常見(jiàn)問(wèn)題。首先，學(xué)校應(yīng)意識(shí)到家校溝通對(duì)于家園共育的重要性，并建立起有效的溝通機(jī)制和渠道，如定期家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)訪問(wèn)日、家?；?dòng)平臺(tái)等，確保及時(shí)的信息交流。其次，學(xué)校需要激發(fā)家長(zhǎng)的參與意識(shí)和積極性，通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加德育活動(dòng)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校決策等方式，提升家長(zhǎng)的參與度。另外，學(xué)校應(yīng)制定明確的家校合作機(jī)制和流程，明確雙方的責(zé)任和任務(wù)，建立有效的互動(dòng)和合作模式，促進(jìn)家庭和學(xué)校的緊密配合。

（三）借鑒經(jīng)驗(yàn)與啟示

首先，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通是家園共育的基礎(chǔ)，雙方應(yīng)建立有效的溝通渠道，保持及時(shí)、開(kāi)放的信息交流。其次，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育活動(dòng)和項(xiàng)目，提供多樣化的參與方式，激發(fā)家長(zhǎng)的興趣和積極性。并且，學(xué)校與家庭之間應(yīng)建立明確的合作機(jī)制和流程，明確雙方的責(zé)任和任務(wù)，形成有效的合作模式，共同推動(dòng)孩子德育素養(yǎng)的發(fā)展。另外，學(xué)校可以開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)和指導(dǎo)，為家長(zhǎng)提供德育的支持和指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的教育能力和意識(shí)。最后，學(xué)校和家庭可以鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)與分享，促進(jìn)彼此之間的了解和合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

五、家園共育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

（一）社會(huì)背景和家庭變革的影響

現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活和工作壓力，使得家長(zhǎng)沒(méi)有充足的時(shí)間，難以充分參與學(xué)校的德育合作。在這種情況下，就會(huì)影響家園共育教學(xué)模式的實(shí)施，從而給孩子德育素養(yǎng)培養(yǎng)帶來(lái)不利的影響。另外，家庭結(jié)構(gòu)的變化，如核心家庭、單親家庭、跨文化家庭的增多，以及家庭功能的轉(zhuǎn)變，如父母角色的變化、家庭價(jià)值觀的多樣化，都會(huì)對(duì)家庭與學(xué)校的合作帶來(lái)一定的影響。

面對(duì)這種情況，學(xué)校可以提供靈活的家校合作方式，如線上家長(zhǎng)會(huì)議、電子家校溝通平臺(tái)等，方便家長(zhǎng)與學(xué)校的交流和參與。同時(shí)學(xué)校應(yīng)盡量避免在工作日晚上或家長(zhǎng)工作繁忙的時(shí)段組織活動(dòng)，合理安排家長(zhǎng)參與的時(shí)間，以便更多家長(zhǎng)能夠參與。學(xué)校應(yīng)尊重和包容各種類型的家庭，不偏向任何特定的家庭模式，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異和家庭特點(diǎn)，為不同類型的家庭提供支持和合作機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)校與家庭合作的困難與障礙

在家園共育實(shí)踐中，學(xué)校與家庭合作可能面臨一些困難與障礙，比如教育價(jià)值觀差異，學(xué)校和家庭可能存在不同的教育價(jià)值觀，這可能導(dǎo)致在德育目標(biāo)、方法和策略上的分歧。在這種情況下，學(xué)校與家庭就無(wú)法進(jìn)行良好合作。同時(shí)，學(xué)校和家庭之間的信息傳遞和溝通可能存在障礙。學(xué)?？赡軣o(wú)法及時(shí)傳達(dá)德育相關(guān)的信息和計(jì)劃給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可能缺乏途徑和機(jī)會(huì)與學(xué)校進(jìn)行有效的溝通和反饋。此外，家長(zhǎng)在日常生活中可能面臨時(shí)間和資源的限制，難以充分參與學(xué)校的德育活動(dòng)和合作。學(xué)校也可能面臨資源有限的情況，無(wú)法提供足夠的支持和參與機(jī)會(huì)。

面對(duì)這些困難，學(xué)校需要建立有效的溝通機(jī)制和渠道，通過(guò)建立定期的家長(zhǎng)會(huì)議、家訪、在線家?；?dòng)平臺(tái)等溝通機(jī)制，為家長(zhǎng)提供雙向的信息傳遞和溝通渠道，從而增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)可以舉辦互動(dòng)交流的活動(dòng)，如家長(zhǎng)講座、座談會(huì)等，以促進(jìn)共同理解和合作。在這過(guò)程中，雙方可以分享各自的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，找到共同的目標(biāo)。另外，學(xué)?？梢蕴峁┡嘤?xùn)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)掌握德育的知識(shí)和技能，增強(qiáng)家庭參與學(xué)校德育工作的能力和意愿。

總之，家園共育對(duì)培養(yǎng)孩子的德育素養(yǎng)具有重要的作用，為了更好地發(fā)揮家園共育教學(xué)價(jià)值，學(xué)校和家庭之間應(yīng)加強(qiáng)合作，制定明確的合作機(jī)制和流程，通過(guò)構(gòu)建有效的溝通渠道，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的良好合作。同時(shí)，在德育素養(yǎng)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，營(yíng)造濃厚的德育氛圍。通過(guò)開(kāi)展德育課程、組織德育活動(dòng)和建立德育規(guī)章制度等措施，引導(dǎo)孩子形成正確的道德觀念和行為習(xí)慣。在這過(guò)程中，家長(zhǎng)也需要向孩子傳遞正確的價(jià)值觀，并提供良好的家庭環(huán)境和支持，幫助孩子形成健全的人格。

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（馬玲，二級(jí)教師，從事學(xué)前教育教學(xué)工作）