黃雨微

近日，湖北宜昌天問(wèn)教育集團(tuán)將摜蛋游戲納入寒假作業(yè)，要求學(xué)生“人人學(xué)會(huì)打‘摜蛋”，并將其作為新學(xué)期的校本課程。此舉在教育界引起了廣泛關(guān)注，有人贊同有人反對(duì)。在我看來(lái)，將摜蛋游戲作為學(xué)生的寒假作業(yè)并不合適，這不僅違背了教育的本質(zhì)，還可能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

將摜蛋游戲作為寒假作業(yè)，忽略了教育的核心目標(biāo)。教育的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的品格，使他們具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。摜蛋游戲雖然具有一定的娛樂(lè)性和競(jìng)技性，卻難以達(dá)到這些教育目標(biāo)。它更多的是一種消遣方式，而非一種有效的學(xué)習(xí)手段。因此，將摜蛋游戲納入寒假作業(yè)，不僅無(wú)法幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)，還可能讓他們誤以為學(xué)習(xí)就是玩游戲，從而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們還應(yīng)清醒地看到，“摜蛋”是一種紙牌游戲，而游戲上癮是一個(gè)普遍的問(wèn)題。學(xué)生若沉迷于摜蛋游戲，無(wú)疑會(huì)影響其學(xué)習(xí)。古人云：“心在一藝，其藝必工?！睂W(xué)生本應(yīng)心在學(xué)習(xí)，寒假是其進(jìn)行知識(shí)鞏固和拓展的重要時(shí)期，如果將大量時(shí)間用于打“摜蛋”，必然會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。另一方面，玩“摜蛋”會(huì)決出輸贏，如果學(xué)生在玩“摜蛋”時(shí)下賭注，它就具有賭博性質(zhì)，其危害可謂不小。因而我擔(dān)憂：學(xué)生過(guò)早接觸這類游戲可能會(huì)滋生不良習(xí)慣，甚至?xí)l(fā)賭博成癮等嚴(yán)重問(wèn)題。此外，“摜蛋”中的競(jìng)爭(zhēng)元素也可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和敵對(duì)心理，影響他們的心理健康。

“摜蛋”作為一種紙牌游戲，其教育價(jià)值并未得到廣泛認(rèn)可，把它作為寒假作業(yè)缺乏充分的科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐支持。雖然近年來(lái)游戲化學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域受到一定關(guān)注，但這并不意味著所有的游戲都適合作為教育內(nèi)容。相比之下，一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教育類游戲或象棋、圍棋等益智類游戲更能有效地幫助學(xué)生放松身心、掌握知識(shí)、提升技能。也就是說(shuō)，即便是設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)的作業(yè)，“摜蛋”并非最佳也非唯一的選項(xiàng)。

將打“摜蛋”列為學(xué)生的寒假作業(yè)，這一“創(chuàng)新”之舉可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)若干負(fù)面影響。如這種做法被其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)效仿，將會(huì)導(dǎo)致教育領(lǐng)域出現(xiàn)“游戲化”的潮流，這種潮流可能會(huì)淡化教育的嚴(yán)肅性和學(xué)術(shù)性，使教育變得越來(lái)越娛樂(lè)化；另一方面，此舉還可能引起家長(zhǎng)和社會(huì)的擔(dān)憂和質(zhì)疑，對(duì)教育部門(mén)的公信力產(chǎn)生負(fù)面影響。

我不否認(rèn)游戲在教育中具有潛在價(jià)值，但在選擇游戲作為教育內(nèi)容時(shí)，我們需要充分考慮其教育價(jià)值、科學(xué)性和適宜性。

綜上所述，將摜蛋游戲作為學(xué)生的寒假作業(yè)并不合適。它缺乏科學(xué)依據(jù)，違背了教育的核心目標(biāo)，還可能引發(fā)一系列問(wèn)題。學(xué)校在設(shè)計(jì)創(chuàng)新性作業(yè)時(shí)，一定要堅(jiān)持教育的本質(zhì)和目標(biāo)，所設(shè)計(jì)的作業(yè)要合理且有意義，要確保它不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。

【簡(jiǎn)評(píng)】與前文針?shù)h相對(duì)，本文反對(duì)將學(xué)習(xí)打“摜蛋”作為寒假作業(yè)。文章邏輯清晰，亮明觀點(diǎn)后逐次論及學(xué)生打“摜蛋”的不良后果，多種論證手法的使用增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。文章破立結(jié)合，在文末給出合理的建議，予人啟迪。（指導(dǎo)老師：劉薇薇）