中職機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)探析

張靜

摘要：隨著當(dāng)前我國(guó)各項(xiàng)教育政策的不斷落實(shí)，在如今的職業(yè)教育教學(xué)過程當(dāng)中，需要不斷地利用新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法。多媒體技術(shù)能夠使得教師的教學(xué)有效性大幅度提升，將知識(shí)能夠具象化地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，最大程度地使學(xué)生能夠?qū)τ谥R(shí)的掌握更加牢固，明確知識(shí)當(dāng)中的內(nèi)涵，使得學(xué)生能夠在日后的生活當(dāng)中熟練地運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)。中職階段的教育更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師在開展機(jī)械制圖教學(xué)課程時(shí)，需要注重于培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、制圖能力，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 機(jī)械制圖 多媒體技術(shù) 教育策略

引言：隨著當(dāng)前我國(guó)教育的不斷發(fā)展，教師在開展中職機(jī)械制圖教學(xué)工作的過程當(dāng)中，更加需要不斷地使用新型的教學(xué)方法，通過多媒體技術(shù)的使用，最大程度地使學(xué)生們對(duì)于機(jī)械制圖當(dāng)中所涉及到的知識(shí)進(jìn)行充分的理解，為日后學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)必須要充分地明確多媒體技術(shù)在中職機(jī)械制圖課程開展過程當(dāng)中所能發(fā)揮的作用與價(jià)值，不斷地更新自身的教學(xué)理念，通過科學(xué)合理的方式。多媒體技術(shù)的使用，能夠幫助教師有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加得深刻，課堂形式也能因此更為豐富，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。[1]

一、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的空間能力

教師通過充分利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行機(jī)械制圖課程教學(xué)，可以使得機(jī)械制圖課程當(dāng)中的相關(guān)難點(diǎn)知識(shí)充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)的突破以及知識(shí)的梳理，最大程度地使教師的課堂活動(dòng)開展更為順利。如果教師只用以往單一的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只讓學(xué)生觀察到零部件的外形，就無法使學(xué)生深入地了解圖像與物體之間的聯(lián)系，從而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定程度的影響，難以促使學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握得更為牢固。在進(jìn)行投射理論訓(xùn)練的過程當(dāng)中，最為重要的目標(biāo)是需要鍛煉學(xué)生的空間想象能力，為學(xué)生繪圖以及看圖奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在如今信息技術(shù)發(fā)展的大背景下，教師通過利用多媒體技術(shù)，使用CAI課件最大程度地為學(xué)生們更為直觀地展示相關(guān)零部件的形狀，使得學(xué)生的空間想象力能因此得到有效的培養(yǎng)。在機(jī)械制圖課程當(dāng)中，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，最大程度地提高了教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能因此得到一定程度的提升。[2]

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行中職機(jī)械制圖教學(xué)的過程當(dāng)中，需要合理地利用各種機(jī)械制圖為學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的零部件解釋，從而使得學(xué)生對(duì)于零部件的作用了解更為透徹，促使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到一定程度的提升。中職學(xué)校的機(jī)械制圖課程主要的研究對(duì)象是包括各種裝配件、組合體、零件等相關(guān)的物件，其都具有一定的三維立體特點(diǎn)。以往部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，采用使用木制的零件去進(jìn)行演示。然而，由于教材更新?lián)Q代的速度極快，教師的木質(zhì)教學(xué)器材有時(shí)無法發(fā)揮其有效的作用，并且對(duì)于大型的零部件學(xué)生也無法進(jìn)行近距離的觀看，難以對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的拆卸、翻轉(zhuǎn)等過程，教學(xué)的有效性受到影響。然而，教師通過多媒體技術(shù)的使用，可以利用相關(guān)的作圖軟件制作三維立體模型，并且在CAXA制造工程師軟件環(huán)境當(dāng)中，對(duì)于三維立體模型進(jìn)行相應(yīng)的操作，使學(xué)生對(duì)于零件部分的掌握更為清晰。[3]

三、降低教學(xué)難度，提高教學(xué)有效性

機(jī)械制圖課程內(nèi)容較為復(fù)雜，其中具有的難點(diǎn)知識(shí)需要學(xué)生具備優(yōu)秀的空間想象能力，才能夠?qū)τ谥R(shí)進(jìn)行深入的理解，從而應(yīng)用在實(shí)際的工作以及生活當(dāng)中。如果教師只通過以往單一的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，難以使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更為深入，對(duì)于中職機(jī)械制圖這一門課程容易認(rèn)知不清，也無法充分地對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供幫助，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)難以進(jìn)行有效的培養(yǎng)。而教師通過多媒體技術(shù)的使用，可以使得中職機(jī)械制圖課程當(dāng)中的重難點(diǎn)知識(shí)得以更為具象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)過程當(dāng)中所產(chǎn)生的疑問能夠得到解決，最大程度地促使學(xué)生對(duì)于中職機(jī)械制圖課程當(dāng)中所有的知識(shí)掌握得更加透徹，大幅度地降低了知識(shí)理解難度。[4]

結(jié)束語：

中職機(jī)械制圖作為中職學(xué)校的重點(diǎn)課程之一，需要學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，才能夠促使學(xué)生專業(yè)水平以及核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要不斷地利用新興技術(shù)以及先進(jìn)理念，最大程度地更新自身的教學(xué)方式，通過多媒體技術(shù)的使用，使得課堂教學(xué)能夠呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭嫻.多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].專用汽車，2022（05）：82-84.

[2]何培群.多媒體技術(shù)在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用與探討[J].科技視界，2021（25）：117-118.

[3]楊秀潔.多媒體技術(shù)在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（05）：219-220.

[4]陳郁豐. 多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用探析[C].2020課程教學(xué)與管理學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（二），2020：24-26.