孫華丹

古詩作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。然而，在現(xiàn)代化、全球化的沖擊下，古詩的傳承與發(fā)揚(yáng)面臨著諸多挑戰(zhàn)。當(dāng)前，古詩教學(xué)往往局限于對字、詞、句的解析，而忽視了其背后深厚的文化底蘊(yùn)。因此，基于文化傳承的古詩教學(xué)策略顯得尤為重要。它不僅能夠幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵，更能激發(fā)他們的文化自豪感，從而有效促進(jìn)中華文化的傳承與發(fā)展。

一、古詩的文化內(nèi)涵及其傳承價值

古詩是中華文化的重要組成部分，其內(nèi)涵豐富，包括哲學(xué)思想、審美情趣、歷史背景等多個方面。古詩通過精煉的語言、生動的意象，傳達(dá)出古人的情感世界和智慧結(jié)晶。同時，古詩也是中華民族歷史文化的見證，它記錄了古人的生活方式、社會風(fēng)貌和思想觀念，為我們了解古代社會提供了寶貴的資料。古詩的傳承價值在于其對于民族精神的塑造和文化自信的培育具有不可替代的作用。通過學(xué)習(xí)古詩，我們可以感受到中華民族的文化底蘊(yùn)和精神風(fēng)貌，從而增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，古詩的傳承還有助于培養(yǎng)我們的審美情趣和人文素養(yǎng)，提升我們的精神境界和生活品質(zhì)。

二、基于文化傳承的古詩教學(xué)策略構(gòu)建

為了有效傳承古詩文化，我們需要構(gòu)建基于文化傳承的古詩教學(xué)策略。具體而言，可以從以下幾個方面入手。首先，要注重對古詩文化內(nèi)涵的挖掘和闡釋。在教學(xué)過程中，教師不僅要講解古詩的字面意思，更要深入分析其背后的文化內(nèi)涵和思想精髓。通過引導(dǎo)學(xué)生品味古詩的意境和情感，幫助他們理解古詩所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和價值觀念。其次，要創(chuàng)新古詩教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)的古詩教學(xué)方法往往枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們可以嘗試采用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使古詩教學(xué)更加生動有趣。同時，還可以組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦、創(chuàng)作等活動，讓他們在實踐中感受古詩的魅力。最后，要加強(qiáng)古詩教學(xué)的跨學(xué)科融合。古詩與文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個學(xué)科密切相關(guān)，我們可以將古詩教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，形成跨學(xué)科的教學(xué)體系。通過整合不同學(xué)科的知識和資源，為學(xué)生提供更加全面、深入的古詩學(xué)習(xí)體驗。

總結(jié)：基于文化傳承的古詩教學(xué)策略是新時代背景下古詩教學(xué)的必然要求。通過深入挖掘古詩的文化內(nèi)涵、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段以及加強(qiáng)跨學(xué)科融合，我們可以有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)中華文化的傳承與發(fā)展。同時，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該不斷探索和完善基于文化傳承的古詩教學(xué)策略，為培養(yǎng)更多具有文化素養(yǎng)和人文情懷的人才貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉紅.基于文化傳承的古詩教學(xué)策略研究[J].教育理論與實踐，2020，40（26）： 52-54.