高校就業(yè)指導管理中的企業(yè)合作模式研究與實施路徑

李旻昱

當今社會，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為社會關注的焦點。如何提高大學生的就業(yè)競爭力，幫助他們更好地適應就業(yè)市場，是高校就業(yè)指導管理的重要任務。企業(yè)合作模式作為一種創(chuàng)新性的策略，將高校與企業(yè)聯(lián)系起來，通過共同培養(yǎng)人才、提供實習機會等方式，提高大學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。本文將對高校就業(yè)指導管理中的企業(yè)合作模式進行探討，并分析其實施路徑，以期為高校和企業(yè)提供有益的參考。

一、目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀反思

（一）大學生就業(yè)價值觀的轉變

大學生的個人價值觀在社會、家庭和學校等多種因素的影響下，不斷發(fā)生著變化。對于一些大學生來說，他們不再僅僅追求一份工作，而是更加關注企業(yè)文化是否認同、是否有充足的發(fā)展空間、是否符合自己的興趣愛好、工作地點遠近甚至是否加班等條件。他們更加注重自我價值的實現(xiàn)和個人發(fā)展，對于傳統(tǒng)的“鐵飯碗”觀念已經(jīng)不再迷戀，更加追求自由、靈活、個性化的職業(yè)選擇。然而，一些大學生在追求個人價值的過程中，容易忽視社會責任和公共利益，過分追求個人利益，導致就業(yè)價值觀的偏頗。在就業(yè)過程中，一些大學生存在“眼高手低”的現(xiàn)象，對于一些基層崗位和工作機會不屑一顧，更傾向于選擇高薪水、高職位的工作，而對于一些需要付出更多努力和時間的工作則不愿意嘗試。這種就業(yè)價值觀的偏頗不僅會影響大學生的就業(yè)成功率，也會影響企業(yè)的用人觀念和社會的發(fā)展。

（二）企業(yè)要求與大學生認知存在偏差

企業(yè)要求與大學生認知存在偏差是大學生就業(yè)過程中一個重要的問題。隨著市場競爭的加劇和技術更新?lián)Q代的加速，企業(yè)對于大學生的要求也在不斷提高，他們不僅要求大學生具備扎實的專業(yè)知識和技能，還要求大學生具備較高的綜合素質和發(fā)展?jié)摿?，這些素質和要求包括創(chuàng)新能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、實踐經(jīng)驗等。然而，一些大學生對于企業(yè)的要求并不了解或不適應，缺乏必要的職業(yè)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，他們在學校學習期間主要關注專業(yè)知識的學習，對于實踐經(jīng)驗和其他綜合素質的培養(yǎng)不夠重視。這就導致了一些大學生在面試或工作中表現(xiàn)不佳，難以獲得企業(yè)的認可。

（三）職業(yè)誠信教育有待加強

職業(yè)誠信教育是大學生就業(yè)過程中不可或缺的一部分。然而，目前一些大學生在求職過程中存在的虛假簡歷、隨意違約等不良現(xiàn)象，顯示出了職業(yè)誠信教育的不足和缺失。職業(yè)誠信是企業(yè)在招聘和用人過程中非?？粗氐囊豁椝刭|，它不僅涉及個人的品德和道德責任，更關系到企業(yè)的利益和團隊的穩(wěn)定性。一個缺乏職業(yè)誠信的大學生，即使再優(yōu)秀，也無法在團隊中發(fā)揮出其應有的作用，甚至會給企業(yè)帶來損失。職業(yè)誠信教育的缺失與學校的教育和社會環(huán)境有關，在一些高校中，職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)的教育往往被忽視，而過度強調專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。這導致部分大學生在求職過程中，只關注自己的專業(yè)背景和技能水平，而忽視了職業(yè)誠信等更為重要的綜合素質。

二、校企合作模式在高校就業(yè)指導中的意義

（一）提升大學生就業(yè)匹配度

校企合作模式在提升大學生就業(yè)匹配度方面具有顯著意義，通過與企業(yè)的緊密合作，高校能夠更加深入地了解企業(yè)的需求和用人標準，從而為大學生提供與市場需求更加契合的就業(yè)指導和推薦。在校企合作過程中，高校能夠更加準確地掌握市場需求和行業(yè)動態(tài)，以便根據(jù)企業(yè)的需求調整課程設置和培養(yǎng)方案，這種調整可以使得大學生在校園內就具備企業(yè)所需的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，提高他們的就業(yè)競爭力。而且校企合作也為大學生提供了更多的實習和實踐機會，大學生通過實習和實踐能夠積累實際工作經(jīng)驗，更好地適應企業(yè)的工作環(huán)境和要求。總之，校企合作模式對于提升大學生就業(yè)匹配度具有重要的推動作用，通過緊密的校企合作，高校和企業(yè)共同為大學生的就業(yè)提供更加精準的指導和推薦，幫助他們更好地適應市場需求和企業(yè)需求，提高大學生的就業(yè)匹配度和競爭力。

（二）豐富高校就業(yè)指導內容

校企合作模式可以有效地豐富高校就業(yè)指導內容，通過與企業(yè)合作，高?？梢詫⑵髽I(yè)的職業(yè)規(guī)劃、面試技巧、職場禮儀等實用性的內容引入到就業(yè)指導中，為大學生提供更加全面和實用的就業(yè)指導和培訓。這些實用性的內容可以幫助大學生更好地了解職場規(guī)則和職業(yè)發(fā)展路徑，提高他們的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。在這些內容中，職業(yè)規(guī)劃課程可以幫助大學生明確自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向，面試技巧和職場禮儀的培訓可以幫助他們更好地展示自己的能力和素養(yǎng)，提高求職成功率。同時，企業(yè)也可以為高校提供優(yōu)秀的職場人士作為大學生職業(yè)發(fā)展的導師，為大學生提供更加實際的指導和幫助。這些導師可以分享自己的職業(yè)經(jīng)驗和職場心得，為大學生提供更加貼近實際的建議和指導，幫助他們更好地適應職場需求和挑戰(zhàn)。

（三）實現(xiàn)就業(yè)指導工作制度化

在高校就業(yè)指導管理工作中，通過校企合作模式，可以幫助高校實現(xiàn)就業(yè)指導工作的制度化。通過與企業(yè)合作，高校可以建立完善的就業(yè)指導體系，為學生提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、實習推薦等多方面內容，使這一工作形成制度化的工作流程，保證高校的就業(yè)指導工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學化。同時，企業(yè)也可以為高校提供就業(yè)信息反饋和人才需求預測等方面的支持，幫助高校更好地掌握市場需求和趨勢，及時調整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，信息反饋和預測可以幫助高校更加精準地培養(yǎng)符合市場需求的人才，提高大學生的就業(yè)競爭力和適應能力，為大學生的就業(yè)提供更加精準的指導。

（四）提升大學生的綜合素質

校企合作模式通過實習和實踐，可以讓大學生深入了解企業(yè)的運作模式和文化氛圍，提高自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力，而這些技能的提升可以幫助大學生更好地適應職場需求和挑戰(zhàn)，提高他們的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＴ谶@種模式中，企業(yè)可以為大學生提供更多的實踐機會和培訓內容，幫助他們提高專業(yè)技能和實踐能力，同時鞏固他們所學知識，讓他們可以將理論知識轉化為實踐經(jīng)驗，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

三、高校就業(yè)指導管理中的企業(yè)合作模式面臨的問題

（一）就業(yè)指導與企業(yè)關聯(lián)度較低

高校的就業(yè)指導與企業(yè)之間的關聯(lián)度較低，主要是因為高校與企業(yè)之間的合作不夠緊密。盡管一些高校已經(jīng)意識到就業(yè)指導的重要性，但在實際操作中，往往缺乏與企業(yè)之間的有效溝通和合作。由于缺乏與企業(yè)的聯(lián)系，高校往往無法及時了解企業(yè)的需求和標準，也無法掌握最新的市場需求和行業(yè)動態(tài)，這使得高校的就業(yè)指導工作變得相對滯后，無法與現(xiàn)實社會的發(fā)展保持同步。這種狀況對大學生的就業(yè)匹配度和就業(yè)質量產生了不良影響，由于高校無法準確掌握企業(yè)的需求，導致大學生的培養(yǎng)方向與市場需求存在偏差，影響了大學生的就業(yè)競爭力。

（二）就業(yè)指導團隊結構不合理

高校的就業(yè)指導團隊是負責為大學生提供就業(yè)指導和咨詢的重要力量。然而，目前一些高校的就業(yè)指導團隊結構不夠合理，缺乏具有企業(yè)經(jīng)驗和行業(yè)背景的導師和專家，這使得高校在與企業(yè)合作時缺乏足夠的專業(yè)能力和資源，無法有效地推進合作進程，影響了校企合作的效果。就業(yè)指導團隊的結構不合理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是缺乏具有企業(yè)經(jīng)驗和行業(yè)背景的導師和專家，無法為大學生提供更加貼近實際的就業(yè)指導和咨詢；二是部分就業(yè)指導人員的能力和素質不高，無法滿足大學生的需求和期望；三是缺乏有效的激勵機制和培訓計劃，無法提高就業(yè)指導團隊的整體素質和專業(yè)水平。

（三）校企缺乏長期合作機制

校企合作需要雙方共同投入時間和資源，建立長期穩(wěn)定的合作關系，以實現(xiàn)雙方的共同發(fā)展。然而，目前一些高校和企業(yè)之間的合作往往是一次性的或是短期的，缺乏長期合作機制，這主要是由于雙方在合作過程中存在一些障礙和困難，影響了雙方的合作意愿和信任度。長期合作機制的缺乏會導致雙方無法建立起深厚的信任和合作關系，進而影響校企合作的可持續(xù)性，具體來說，缺乏長期合作機制會導致雙方在合作過程中難以形成穩(wěn)定的合作模式和機制，無法拓展合作的深度和廣度，進而影響雙方的合作效果和質量。

（四）校企培養(yǎng)標準與職業(yè)規(guī)劃存在差異

在高校與企業(yè)合作過程中，雙方的培養(yǎng)標準和職業(yè)規(guī)劃存在差異是一個常見的問題。這主要是由于高校和企業(yè)對于人才的培養(yǎng)目標和需求有所不同。在人才培養(yǎng)標準方面，現(xiàn)代企業(yè)不僅需要人才具有較強的能力，還需要他們具有一定的工作經(jīng)驗。然而高校在進行人才培養(yǎng)的過程中以基礎知識教學為主，忽視了實踐教學的開展，最終導致學生缺乏足夠的實踐經(jīng)驗。在職業(yè)規(guī)劃方面，企業(yè)更傾向于員工的實際工作表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿?，但是在高校中，學校忽視了學生職業(yè)規(guī)劃教育，導致學生對自己的未來發(fā)展方向并不了解，在進行職業(yè)規(guī)劃時比較盲目。這種差異導致雙方在人才培養(yǎng)方面存在一定的矛盾和沖突，如果不能有效地協(xié)調雙方的培養(yǎng)標準和職業(yè)規(guī)劃，將會影響校企合作的效果和質量，甚至會導致合作關系的破裂。

四、高校就業(yè)指導管理中的企業(yè)合作模式開展路徑

（一）建立長期穩(wěn)定的校企合作關系

在高校就業(yè)指導管理工作中，通過建立長期穩(wěn)定的校企合作關系，能夠有效推進校企合作模式的開展，為大學生提供專業(yè)的指導。首先，高校和企業(yè)應該共同制定合作計劃和目標，明確雙方的合作內容和期望成果，通過明確的合作發(fā)展目標，能夠在校企合作過程中提供指引，進而保證雙方工作節(jié)奏的一致性和協(xié)調性，確保合作的順利進行。其次，高校和企業(yè)應該建立穩(wěn)定的溝通渠道和合作機制，如定期召開合作會議、設立聯(lián)系人等，以便及時交流合作進展和遇到的問題，共同解決困難和具有挑戰(zhàn)性問題。最后，高校和企業(yè)應該共同制定實習和實踐計劃，為大學生提供實際工作機會和培訓內容。通過共建實習基地、開展校企合作項目等方式，讓大學生在實際工作環(huán)境中鍛煉自己的能力，提高其就業(yè)競爭力。

（二）組建專業(yè)的就業(yè)指導團隊

高校就業(yè)指導團隊是負責為大學生提供就業(yè)指導和咨詢的重要力量，通過組建專業(yè)的就業(yè)指導團隊，提高團隊成員的專業(yè)素質和能力，對于提高大學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿哂兄匾饬x。因此，首先要求高校引進具有企業(yè)經(jīng)驗和行業(yè)背景的導師和專家來優(yōu)化就業(yè)指導團隊的結構，這些導師和專家可以帶來豐富的實踐經(jīng)驗和行業(yè)知識，為大學生提供更加貼近實際的就業(yè)指導和咨詢。其次，高校應提供培訓和學習機會，幫助團隊成員提高專業(yè)素質和能力，通過定期組織培訓課程、邀請行業(yè)專家舉辦講座、鼓勵團隊成員參加相關研討會等方式，使團隊成員不斷更新知識和技能，提高對市場需求和行業(yè)動態(tài)的敏銳度。最后還要建立激勵機制和評估機制，鼓勵團隊成員積極投入到就業(yè)指導工作中，通過設立獎勵制度、開展優(yōu)秀導師評選等活動，激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造性。在專業(yè)的就業(yè)指導團隊的幫助下，能夠為大學生提供更加優(yōu)質、實用的就業(yè)指導和咨詢。

（三）建立完善的實習實踐機制

首先，通過高校與企業(yè)合作，能夠為大學生提供良好的實習和實踐機會，提高大學生就業(yè)競爭力和實際工作能力。在校企合作過程中，高校可以與企業(yè)合作在校內建立實習基地，為大學生提供穩(wěn)定的實習機會，也可以通過簽訂合作協(xié)議、建立實習基地的方式，與多家企業(yè)建立長期合作關系，為大學生提供更多的實習崗位和機會。其次，高校可以與企業(yè)達成協(xié)作，讓大學生參與到企業(yè)的實際工作中，參與企業(yè)中的具體項目，接觸實際的工作環(huán)境和項目流程，了解企業(yè)的運營模式和市場需求，提高自己的實踐能力和綜合素質。最后，在校企合作過程中，針對學生的實習和實踐，學校和企業(yè)還需要制定完善的評估與監(jiān)督機制，通過這些措施，校企合作能夠逐漸加深，并且有效提升學生個人綜合實力，為大學生的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。

（四）加強職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導

職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導是高校就業(yè)指導管理中的重要環(huán)節(jié)，對于幫助大學生樹立正確的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念，提高其就業(yè)匹配度和職業(yè)發(fā)展?jié)摿哂蟹e極作用。首先，在就業(yè)指導工作中，高校應開展職業(yè)規(guī)劃講座，為大學生提供職業(yè)規(guī)劃的指導和建議，邀請行業(yè)專家、成功校友等舉辦講座，讓大學生了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢和職業(yè)要求，幫助他們理性規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展路徑。其次，為學生提供就業(yè)信息咨詢和招聘服務，為大學生提供更多的就業(yè)機會和選擇，比如建立就業(yè)信息平臺、發(fā)布招聘信息、組織校內招聘會等，讓大學生及時了解就業(yè)市場動態(tài)和招聘信息，幫助他們找到適合自己的工作機會。最后，應加強對大學生的心理輔導和職業(yè)輔導，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念，鼓勵他們積極投身到社會實踐中，提高自己的就業(yè)競爭力。

結語：

在提升大學生綜合能力的過程中，高校就業(yè)指導工作至關重要。然而一直以來，因為高校與企業(yè)缺乏聯(lián)系，導致無法為學生提供專業(yè)的就業(yè)指導。而校企合作模式不僅可以為大學生提供更加豐富的教學內容，還能夠在高校的就業(yè)指導工作中為學校提供一定幫助，培養(yǎng)更多符合社會需求的人才。