張銳 王力敏 李一明

［摘 要］立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。針對當(dāng)今鄉(xiāng)村初中存在的學(xué)生道德失范、教師德育手段傳統(tǒng)、教育效果較差等弊端，河北沙河市新城中學(xué)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了德育創(chuàng)新實(shí)踐，探索了注重養(yǎng)成教育、以信息技術(shù)賦能多樣活動(dòng)、構(gòu)建“道德銀行”和 “圖說時(shí)政”德育模式、開發(fā)校本讀本、關(guān)愛特殊學(xué)生、打造特色校園文化、進(jìn)行家校共育等育人方法。

［關(guān)鍵詞］德育實(shí)踐；鄉(xiāng)村初中；創(chuàng)新；實(shí)踐

［中圖分類號］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）09-0077-03

黨的二十大報(bào)告指出，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。這為新時(shí)代的德育工作指明了方向。當(dāng)前，迫切需要更新德育形式以適應(yīng)新時(shí)代的德育要求。

河北沙河市新城中學(xué)作為一所歷史悠久的鄉(xiāng)村初中，近年來受各種因素的影響，面臨著學(xué)困生和留守兒童增多的困境。學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良誘惑影響的程度加深，導(dǎo)致德育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。優(yōu)質(zhì)生源外流嚴(yán)重，以致教學(xué)成績面臨徘徊不前的困境。因此，創(chuàng)新和加強(qiáng)德育刻不容緩。鑒于此，該中學(xué)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行了德育創(chuàng)新實(shí)踐，具體做法略述如下。

一、鄉(xiāng)村初中德育創(chuàng)新實(shí)踐的動(dòng)因

沒有調(diào)查沒有發(fā)言權(quán)。新城中學(xué)曾對學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，內(nèi)容涉及學(xué)生對德育的意見、對德育的滿意度、對班主任工作的滿意度和對成績的看法等。

結(jié)合對話交流，以及問卷的統(tǒng)計(jì)與分析結(jié)果，學(xué)生對學(xué)校的德育不是很滿意；學(xué)困生的在校幸福感較低；有的教師并沒有關(guān)注所有的學(xué)生；師生交流最多的是成績，部分學(xué)生缺少教師的關(guān)愛。

通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有一部分教師偏重傳統(tǒng)的德育灌輸；信息技術(shù)沒有融入德育；各學(xué)科缺乏整合，各自為戰(zhàn)；有些教師的德育手段較為傳統(tǒng)，流于形式，難以吸引學(xué)生；還有些教師過于重視成績，對德育的重視度不夠；等等。這些問題亟待解決。為解決這些問題，新城中學(xué)近年來進(jìn)行了一系列德育創(chuàng)新探索。

二、鄉(xiāng)村初中的德育創(chuàng)新實(shí)踐

（一）注重養(yǎng)成教育，在校全天候育人

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生健康快樂地成長，應(yīng)是教育的初心。新城中學(xué)全體教師扎根鄉(xiāng)村，潛心育人，積極踐行立德樹人、“五育并舉”的理念。

注重儀式感，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。周一早晨學(xué)生返校時(shí)，校長以身作則，帶領(lǐng)值班教師在校門口列隊(duì)歡迎學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重，培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感。升旗活動(dòng)由經(jīng)過專門訓(xùn)練的升旗隊(duì)負(fù)責(zé)。升完國旗后，先由學(xué)生進(jìn)行國旗下的講話，然后輪到政教處主任總結(jié)上周學(xué)生工作情況，頒發(fā)“文明宿舍”流動(dòng)紅旗和各種獎(jiǎng)狀，最后對學(xué)生進(jìn)行儀容儀表檢查。由于是寄宿制學(xué)校，學(xué)生要自己整理內(nèi)務(wù)等，這可以鍛煉學(xué)生的自理能力。

安全重于天。為此，新城中學(xué)有一個(gè)全天候的教師安全值班方案。出操、大課間活動(dòng)、午晚休、就餐等都有專門的教師負(fù)責(zé)看護(hù)，以確保學(xué)生安全無事故。耳濡目染之中，學(xué)生對學(xué)校的歸屬感、對教師的信任感油然而生。

（二）以信息技術(shù)賦能多樣活動(dòng)

精心組織豐富多樣的活動(dòng)，重視潛移默化的道德感染。喜歡活動(dòng)是初中階段學(xué)生的共性。為此，新城中學(xué)每年都按照計(jì)劃，精心組織一系列豐富多樣的活動(dòng)。

如每年都會(huì)舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生奮勇爭先和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在競爭中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的魅力；會(huì)舉辦以“慶五四”“迎七一”“頌十一”為主題的演講比賽，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義，從而自覺堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念；會(huì)舉辦重陽節(jié)敬老愛老活動(dòng)，意在讓學(xué)生養(yǎng)成懂得感恩、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識；還會(huì)舉辦學(xué)雷鋒志愿者活動(dòng)，意在培養(yǎng)學(xué)生一心向善、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)等。

同時(shí)，學(xué)校還積極利用新媒體，如每次都有專人負(fù)責(zé)拍照，制作美篇，并將照片等發(fā)在學(xué)校的微信公眾號或班級微信群里進(jìn)行宣傳，以此培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感。此舉頗受學(xué)生和家長的歡迎。

（三）“道德銀行”，儲蓄良知

對德育進(jìn)行量化測評。新城中學(xué)實(shí)踐的“道德銀行”德育模式的創(chuàng)新之處在于突破了傳統(tǒng)的難以量化德育評價(jià)、德育評價(jià)憑借主觀感受的弊端，根據(jù)學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)的表現(xiàn)進(jìn)行賦分，即對學(xué)生的每一次善行予以計(jì)分，存進(jìn)個(gè)人的“道德銀行”賬戶里。每月匯總一次積分，并由此評出當(dāng)月的“班級道德模范”，而每學(xué)期積分最多的學(xué)生則被評為“校園道德模范”。每個(gè)學(xué)生均可用積分兌換獎(jiǎng)品。學(xué)校以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，并以現(xiàn)代信息技術(shù)手段對評出的“道德模范”加以宣傳，讓“道德模范”成為學(xué)生尊崇和模仿的對象，從而提高學(xué)生的德育水平。

“道德銀行”與學(xué)生的成績無關(guān)。它只注重學(xué)生的操行，不考慮成績，這既避免了傳統(tǒng)的僅以成績評優(yōu)劣的弊端，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓一些學(xué)困生也能當(dāng)上“道德模范”，使學(xué)生在耳濡目染之中一心向善，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

“道德銀行”創(chuàng)設(shè)以來，涌現(xiàn)出了許多“道德模范”。有一直照顧雙腿殘疾學(xué)生的三人小團(tuán)隊(duì)，他們熱心幫助殘疾同學(xué)上下課等；有小小志愿者群體，他們在迎接新生、家長會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等重大活動(dòng)中積極行動(dòng)，展現(xiàn)了良好的風(fēng)采。“道德銀行”的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成了聯(lián)系緊密的德育共同體，構(gòu)建起了相對完善的德育網(wǎng)絡(luò)，為德育活動(dòng)的長效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）“圖說時(shí)政”，強(qiáng)國有我

思政課是德育的重要陣地。“圖說時(shí)政”是新城中學(xué)近年來積極探索的一種基于重大時(shí)事，以視頻制作等為形式，由師生共同參與的德育創(chuàng)新模式。具體操作是，結(jié)合近期國內(nèi)外重大時(shí)事，要求學(xué)生以小主播的身份出鏡演講，并拍攝成視頻，加上思政課教師的點(diǎn)評后制作成一個(gè)完整的作品，再利用信息傳播平臺如美篇、公眾號和抖音等進(jìn)行推廣宣傳。此舉頗受學(xué)生的喜歡，因而學(xué)生參與意識比較強(qiáng)。如此有利于增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性以及聽說讀寫的能力，切實(shí)提高德育的實(shí)效。

（五）開發(fā)《快樂的節(jié)日》德育校本讀本

新城中學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開發(fā)了傳統(tǒng)文化德育讀本——《快樂的節(jié)日》。該書根據(jù)中國傳統(tǒng)節(jié)日，按照時(shí)間順序來編排，注釋詳備，圖文并茂，拓展有度，重視興趣培養(yǎng)。該書共10萬余字，是新城中學(xué)近年來獨(dú)立開發(fā)的、字?jǐn)?shù)和參與編寫的人員最多的、質(zhì)量較高的校本讀本，是新城中學(xué)第一本德育校本讀本，填補(bǔ)了新城中學(xué)缺乏傳統(tǒng)文化校本讀本的空白。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和專家的嚴(yán)格把關(guān)，新城中學(xué)基于此讀本開設(shè)了相應(yīng)的選修課。

（六）關(guān)愛留守兒童、殘疾學(xué)生等特殊學(xué)生

針對新城中學(xué)學(xué)生多為留守兒童的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校建立了臺賬，指定專人負(fù)責(zé)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、家訪和心理輔導(dǎo)等。對一些殘疾學(xué)生，新城中學(xué)開辟綠色通道，在生活和學(xué)習(xí)上處處關(guān)懷等。

新城中學(xué)特別關(guān)愛和照顧特殊學(xué)生。如因事故失去雙腿的優(yōu)秀畢業(yè)生申翼風(fēng)。他在校期間，大家都與他交好，鼓勵(lì)他擺脫自卑的心理，樹立陽光的心態(tài)，重新燃起奮斗的勇氣。2023年，他代表國家冰球隊(duì)出征北京冬殘奧會(huì)， 新城中學(xué)全體師生錄制祝福視頻，給他加油打氣；師生還及時(shí)收看他的比賽。在殘奧冰球銅牌爭奪戰(zhàn)中，申翼風(fēng)在賽場上行動(dòng)如風(fēng)，并與隊(duì)友團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終共同為中國隊(duì)拿下了寶貴的銅牌。我們認(rèn)為，申翼風(fēng)這些成績的取得，離不開新城中學(xué)“崇德、尚學(xué)、篤志、報(bào)國”校訓(xùn)理念的熏陶，也離不開他勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的個(gè)人奮斗。此外，新城中學(xué)還邀請申翼風(fēng)到校為師生進(jìn)行勵(lì)志演講。其聲情并茂的演說展現(xiàn)了其身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)亩分?，深深感染了大家?/p>

（七）打造特色校園文化

校園文化建設(shè)處處有。新城中學(xué)“勤勉踏實(shí)，誠實(shí)做人，不斷進(jìn)取，做追夢人”辦學(xué)理念的形成，源于新城中學(xué)師生幾十年篳路藍(lán)縷、不斷奮斗的歷史。

校歌、校徽展風(fēng)采。為了提高師生的凝聚力，增強(qiáng)師生的歸屬感，深化美育，打造特色的校園文化，新城中學(xué)自主創(chuàng)編、錄制校歌，設(shè)計(jì)?；盏取４送?，新城中學(xué)還積極打造特色校園文化，建設(shè)特色文化長廊，以厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

社團(tuán)活動(dòng)有聲有色。為了全面發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，做好課后服務(wù)，新城中學(xué)成立了乒乓球、籃球、羽毛球、象棋、書法、繪畫、跳繩、手工制作等多個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。其中，乒乓球社團(tuán)成員多次在沙河市中學(xué)生乒乓球比賽中獲獎(jiǎng)。

在勞動(dòng)教育中傳承美德。當(dāng)前，國家非常重視勞動(dòng)教育。鑒于這種情況，新城中學(xué)結(jié)合國家勞動(dòng)教育課程，因地制宜，將兩畝農(nóng)田打造成勞動(dòng)實(shí)踐基地。各班都有自己的試驗(yàn)田，并有專門的勞動(dòng)技術(shù)教師傳授耕種知識。學(xué)生親自操作，用初中三年的時(shí)間掌握蘿卜、黃瓜、茄子、白菜等蔬菜的種植方法。如此，學(xué)生不僅能在勞動(dòng)中鍛煉身體，掌握勞動(dòng)與生存的技能，還能體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，從而養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

（八）家校共育緊相連

教育未來的發(fā)展應(yīng)指向形成家庭、學(xué)校、社會(huì)共同教育的生態(tài)。因此，新城中學(xué)利用多種手段與家長積極溝通交流，讓家長了解孩子在學(xué)校的日常情況。同時(shí)，舉辦各種活動(dòng)，讓家長積極參與，加強(qiáng)家長和學(xué)校的溝通，鼓勵(lì)家長給學(xué)校提建設(shè)性的意見。家校共育能讓德育等延伸至家庭，落實(shí)“對學(xué)生的教育不留死角”。

新城中學(xué)通過各種形式與家長定期或不定期進(jìn)行交流。這樣能了解學(xué)生的居家狀況，尤其是了解留守兒童和殘疾學(xué)生等特殊學(xué)生的困難之處，從而協(xié)助解決相應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，與家長共同做好學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃、勞動(dòng)計(jì)劃、體育鍛煉計(jì)劃等，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，同時(shí)能讓家長負(fù)起責(zé)任，監(jiān)督學(xué)生不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、過度使用電子產(chǎn)品等，督促學(xué)生按時(shí)作息、規(guī)律生活。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生做家務(wù)，掌握洗碗、洗衣服、拖地等基本生活技能，并多多學(xué)習(xí)其他勞動(dòng)技能，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好生活習(xí)慣。

同時(shí)，新城中學(xué)還加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。如通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物，倡導(dǎo)學(xué)生自覺發(fā)揚(yáng)守望相助、鄰里互助的傳統(tǒng)美德；引導(dǎo)學(xué)生與家長參與豐富多彩的年俗活動(dòng)，如剪窗花、寫春聯(lián)、編中國結(jié)、掛燈籠、猜燈謎等，再結(jié)合《快樂的節(jié)日》的閱讀分析，讓學(xué)生體悟傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，從而弘揚(yáng)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

心理健康教育不放松。學(xué)校高度關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師開通了心理援助熱線，同時(shí)利用釘釘群、微信群、QQ群等宣傳心理健康方面的知識，幫助學(xué)生排遣、調(diào)適不良情緒。一對一幫扶留守兒童和殘疾學(xué)生等特殊學(xué)生，以減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，舒緩他們的焦慮、煩躁、抑郁等不良情緒。

鄉(xiāng)村小世界，教育大舞臺。自上述德育創(chuàng)新實(shí)踐開展以來，新城中學(xué)的知名度和社會(huì)聲譽(yù)日漸提升，教學(xué)成績也穩(wěn)步提高。這更加堅(jiān)定了學(xué)校探索德育創(chuàng)新實(shí)踐的信念，以更好地扎根鄉(xiāng)土，立德樹人，幫助鄉(xiāng)村學(xué)生健康快樂地成長。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］

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［3］? 張英.落實(shí)“雙減”? 辦“好教育”的學(xué)校行動(dòng)策略［J］.基礎(chǔ)教育論壇，2021（26）：8-9.