開展“大閱讀”活動　打造書香校園

盧小渙

濟寧市實驗小學(xué)一直致力于打造書香校園環(huán)境，大力推進師生讀書工程，通過開展“1+X”大閱讀活動，營造良好的讀書氛圍，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，走出了一條書香育人的特色發(fā)展之路。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造溫馨書香氛圍

（一）營造環(huán)境，讓校園有書香。學(xué)校發(fā)揚地域文化優(yōu)勢，將古代圣賢的名言及其思想呈現(xiàn)于校園環(huán)境中。各校區(qū)、教學(xué)樓內(nèi)精彩紛呈的走廊文化、讀書名言、師生讀書心語比比皆是，校園的每一面墻壁、每一間教室、每一處角落都洋溢著濃郁的閱讀氛圍。

（二）建設(shè)陣地，讓讀書有保障。為了讓師生有書可讀，學(xué)校新建了閱覽室，為師生配備了充足的書籍，每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室上閱讀課，浸潤書香，品味經(jīng)典。

（三）做好宣傳，讓閱讀有引領(lǐng)。為推進大閱讀活動開展，學(xué)校在公眾號上專門開設(shè)了“濟寧實小 悅讀之聲”欄目，每一期“悅讀之聲”都會推薦兩本必讀書目，內(nèi)容包括推薦導(dǎo)讀、閱讀展示和佳作賞析，老師用優(yōu)美的文字、精彩的視頻引領(lǐng)學(xué)生開啟整本書的閱讀之旅。

二、構(gòu)建閱讀課程，打造校園閱讀文化

（一）繪本閱讀，激發(fā)閱讀興趣。繪本鮮活的畫面、有趣的情節(jié)、反復(fù)的結(jié)構(gòu)深受學(xué)生的喜愛，甚至每個繪本故事都包含意味深長、意義深刻的道理，能給學(xué)生帶來啟迪。所以，我們在一二年級開啟了繪本閱讀教學(xué)的研究。我們利用繪本生動的情節(jié)、豐富的畫面探究出“預(yù)測——閱讀——驗證”的繪本教學(xué)策略，我們還開展繪制繪本、創(chuàng)編繪本故事等活動，讓學(xué)生在閱讀繪本過程中豐富想象力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)得初步的語言表達(dá)。

（二）親子閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。統(tǒng)編教材《和大人一起讀》《快樂讀書吧》欄目的設(shè)置，為學(xué)生提供了具體閱讀材料，重在家長的陪伴、交流、分享，倡導(dǎo)讓閱讀形成習(xí)慣。

（三）整本書閱讀，提高閱讀品質(zhì)。自部編教材使用以來，我校便探究了由一本帶多本的“1+X”大閱讀活動，構(gòu)建了閱讀推薦課、閱讀指導(dǎo)課和交流分享課的基本教學(xué)模式。

（四）經(jīng)典誦讀，開啟智慧人生。作為全國國學(xué)經(jīng)典誦讀聯(lián)盟校，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下我校多年來堅定不移地抓好這項工作。我校立足校情精選了經(jīng)典篇目編寫成我校經(jīng)典誦讀校本教材，利用晨誦、午寫、暮讀的時間進行經(jīng)典誦讀。每學(xué)期，在校園讀書節(jié)活動中，都要安排經(jīng)典誦讀項目。

三、開展讀書活動，塑造博雅書香少年

（一）開展讀書七個一活動。結(jié)合校本教材《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》和各年級閱讀清單，各班認(rèn)真開展“七個一”活動，即清晨一誦，每天晨讀時間組織朗誦活動；晚間一記，以摘記、摘錄、日記、隨筆等形式記錄積累自己的讀書心得。

（二）舉行校園讀書節(jié)活動。結(jié)合大閱讀工程建設(shè)，每學(xué)期我校都要舉行校園讀書節(jié)活動，每個年級設(shè)計了不同主題的讀書活動，一年級、二年級進行講故事比賽；三年級開展經(jīng)典誦讀比賽；四年級開展我喜歡的一本好書推薦活動；五年級、六年級進行課本劇、童話劇展演。

（三）把閱讀活動的開展與興趣社團有機結(jié)合。我們在每個年級都開設(shè)了快樂閱讀和經(jīng)典誦讀社團，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣和自主學(xué)習(xí)能力，更提高了學(xué)生誦讀水平。

四、保障教師閱讀，助推教師智慧成長

（一）制度健全，措施到位。學(xué)校建立了讀書活動規(guī)章制度，努力做到四個到位。首先是組織到位。由校長牽頭，教務(wù)處負(fù)責(zé)落實，建立教師讀書制度，提倡師生共讀一本書。要求每位教師每學(xué)期至少讀2本專業(yè)書籍。其次是時間到位。每位教師每天堅持讀書30分鐘。其次是要求到位。教師每學(xué)期精讀2～3本教育著作 ，每學(xué)期完成筆記摘抄5000字以上、至少2篇心得或隨筆。最后是物質(zhì)保障到位。學(xué)校為每位語文教師配備了必讀課外書，推進師生共讀一本書活動。

（二）營造氛圍，人人參與。學(xué)校每學(xué)期都會通過讀書分享會、詩詞朗誦會和朗讀者等活動，營造讀書的氛圍，并結(jié)合活動精選不同種類的書籍，形成了“相互尊重、積極主動、共同發(fā)展”的教研文化。

（三）課題引領(lǐng)，專業(yè)研修。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，每學(xué)期會派優(yōu)秀教師參加各級各類校園閱讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時將教學(xué)實踐與科研提升充分結(jié)合，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)。